——认堂习瑶族长鼓、识学它的基本节奏型——
《瑶族舞曲》尊敬的各位领导: 大家下午好！今天我说课的内容是音乐欣赏课《瑶族舞曲》。本课选自人民音乐出版社的初中第三册第四单元。教学对象是初中二年级的学生。我将本首乐曲分为五个部分： 一、教材分析 1、说教材 《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲生动描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。 2、教学目标 结合教材，根据课标要求和八年级学生的年龄特点，我制定了以下的教学目标： 1聆听中感受乐曲的情绪，并通过多种音乐实践活动了解各个主题音乐的特点。 2步了解乐曲各个部分的主题旋律，培养学生对主题旋律的记忆力，并在各种音乐活动中以不同方式表现音乐，并能从中体会成功的喜悦。3步了解长鼓、瑶族舞曲的简单知识。 《瑶族舞曲》是一首民乐合奏曲，旋律起伏跌宕，寓意深刻。培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，是本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。 二、教学方法 本节课旨在以音乐审美为核心，运用多种形式和手段，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐之美；以学生发展为本，多方面培养学生能力为重点，提高学生素质为宗旨，运用多种教学方法，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。 三、学法指导 新课程主张自主、创作、探究的学习方式。因此，在教学中，我通过欣赏、感受、思考、讨论、创编和表演相结合的方法，调动学生的学习积极性。让每位学生都能参与到活动中来，感受音乐带来的快感。 四、教学准备 多媒体课件、钢琴。 五、教学过程 （教学程序安排得是否科学合理，是教学成败的关键。为了圆满完成教学目标，我将教学过程大致分为以下几个版块：情景导入课


全曲、整体感受——分段聆听、逐步深入——再次整体听赏——介绍乐曲、提升课堂）。 （第一版块
）情景导入课堂 课
堂伊始，问同学们学过哪几个民族的歌曲？请学同举例们并展。示关瑶族相的图片，让学生
猜是哪个民族的。师作总结介绍。列举过后继续对同学们说：“今天，老师要带同学们到瑶族人生活的
地方去看一看。”接着用多媒体播放《走进瑶族》（葫芦丝版《瑶族舞曲》作背
景）。学生边看边和老师互相交流。 （
计设意图：这种视听和觉觉的完美结合，将大大激美发学生审情的趣习和学兴趣。（第二版块）
）认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型 在《
走进瑶族》的播放过程当中，我会出示简谱，然后通过瑶族的相关视频片断，让学生产生对瑶族的
观印直初象，步认识瑶族，师从旁解说学生所看到的片断。播放瑶族长鼓舞蹈，让学生感受瑶族舞
蹈的风情和特点。看到此处，提出问：题“学同们，这让首曲歌你们联想
了到”什么？待呢学生事稍思考后，我接着说：“现在瑶家山寨里正在举行一场别开生面的
篝火舞会。同学们，我们一起到舞会现场去看看吧！” （设计意图：这一情境化的语言
是为了引导孩子们更自然地进入到乐曲的情绪之中去。因为一切艺术必然具有形象性、立体性、审美性
等基本特征。运用戏剧、文字、美术、影视等姐妹艺术来帮助学生聆听音乐，不仅可
以增进的生对音乐学理解，而且有助于的展发生学术艺结维能力和审思心理美构。而我在
这一环节中所运用的姐妹艺术便是“有声的文字——语言”。） （第三版块
）初听全曲、整 体感受 1、（课件出示题目《瑶族舞曲》）聆听全曲： 在首次整体听赏完乐曲之
后，我会提出问题：“同学们，你能想出象这段乐曲为我们展现了一幅怎样
的画面吗这？绪段乐曲的情有没有变化？你是从些哪的音要素中（乐乐曲哪些变化让你）
出得这样论结的的？”为因有了上一环节的垫铺，相信这些问题都难不倒大家的。带着
初听乐曲的喜悦心情，我要进行下一环节的教学。 （设计意图：用问题激发学生的思维和学习
兴趣。） （第四版块）分段聆听、逐步深入 1、我首
先让同学们欣赏第一主题音乐。听赏之前，我首先提出问题：“请同学们带着大屏幕上
的两个问题认真一听第聆主题音乐（大屏幕出示：这段音乐是什么情绪？表现了景样的情怎
）”？生在学作出回答后生引导学我跟随节奏谱为这音乐段伴同。时大奏幕屏出曲第示主题音乐一
谱。“同学们，你能看着节奏谱用自己为欢的方式喜这段主题音乐伴奏吗（
注意：只拍击实心）？我们来试试看！”这和时生学着我的琴声，课堂将出现一种整齐划
一的极富节奏感和旋韵感的声音效果。 2、听赏下一主题音乐之
前，我仍然采用情境化的语言导入：“同学们，当人们唱累了跳累
初听


候会，”怎么样呢？简短的一句话绪学生带将第二主题音乐的情到里。曲终之时，不
急于去打破这样的氛围，给孩子们静静地思考的空间，让他们自己去体味，并随绪乐的情音
断其判节拍，然后引领学生随琴声运用多种方式（掌击、拍腿等）音第二主题为乐（3/4拍子）伴
奏。 （
设计意图：这一环曲，我主要通过各种音乐体节活动引导学生感受乐验的变化，并以此加
深学生对乐曲的感受和理解。） （第五版块）再次整体听赏 为了考
察学生对作品的掌握情况，我设计了这一教学环节。在这次整赏听体时，我引导学生
跟随音乐做表演。学生可以根据自己对乐曲的理解，边听边舞，也可以边听边哼唱。这时，我
适时纠正生学唱错的地并，方跟他们一起唱他们喜欢的旋律。为了帮助学生能够更好更快
地旋记忆乐的律，我曲计设还了一个小小的游戏：我加上歌词演唱其中一段主题旋律，让同学
们猜是哪一段。 （
设计意图：这种通过加入歌词的演唱，能大大提高学生记忆旋律的有效性。） （第六版块
）介绍乐曲、提升课堂 为
把课内机外有融合，拓宽学习渠道，提升课堂立课，我在意即堂结将束之际向学同的相关知识，并和同学讲解《瑶族舞曲》们
们一起观看《瑶族舞曲》民乐版的现场演奏录象。 （设计
意图：旨在通过这一环生，培养学节热爱民族乐音术艺的情，感也为使能生学够永久喜欢
上听觉这门艺术奠定基础。
了的时