素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。
《欢乐颂》各位评委大家上午好： 今天我说课的题目是《欢乐颂》.，下面我将从以下几个方面进行阐述： 首先，我对本节教材进行简要分析。 一、 说教材 本课选自人民音乐出版社出版的音乐教科书六年级下册，第七单元演唱部分。《欢乐颂》是选自贝多芬《第九交响曲（合唱）》第四乐章.《欢乐颂》音乐语言精炼概括，本歌曲属于G大调，4|4拍子，音域只用一个8度。 1、教学目标： 情感态度与价值观：通过学习这首歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶，形成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往和追求。 过程与方法：通过欣赏、演唱、讨论等方法，使学生了解贝多芬，体会贝多芬“自由、平等、博爱”伟大而崇高的思想。 知识与技能：训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。解决难点：谱中连线处 2、教学重难点： A、通过学唱从歌词中体会博爱精神； B、谱中连线处，是演唱最容易出错的地方； C、以饱满的热情、丰富的声音唱好《欢乐颂》。 3、教学用具： 多媒体课件、钢琴 为突出重点、突破难点、抓住关键，使学生达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法谈谈设计思路 二、说教学方法 为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。 A、 1、视觉图象法：兴趣是最好的老师。本节课主要学习的内容是贝多芬所创作的最杰出的曲子之一，为了让学生对歌曲产生学习兴趣，首先要让学生对作曲家有初步的了解从而有想学歌曲的兴趣。我从歌曲引入作曲家，在学生对贝多芬生平有所了解以后，再引入新课。、 2、教唱法：最直接也是最有效的方法。让学生直观的感受歌曲。我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听”“唱”等要


序 在分析教材
确定教学目标、合理选择教学方法与学法的基础上，我预设的教学过程是： 1、图
片故事导入 首先让学生欣赏《
致爱丽丝》通过提示及学生的思考引出作者贝多芬，然后让学生在《月光曲》的
伴随下走部交响曲，第（A、 一生创作进贝多芬，了解他的生平。9三交响曲《英雄》、第
五交响曲《命运》、第六交响曲《田园、第九交响曲《合唱》最为突出。》 B 、32首钢琴曲，作
品《悲怆》、《月光《、》暴风雨》为主要代表作一生创作了一部歌 .E品 剧《菲里奥》 F、协奏大调《D曲
小提琴协奏曲》《E降大调第11弦乐四重奏声乐作》 G、等。品《庄严弥散》、《艾格蒙特序
曲》） 2、视
频欣赏 在这个
环节我会放播电脑让件，课学生视听欣赏由王琳琳指挥，中央乐响交团合唱团、歌词唱的《欢乐颂》。演 3
朗读 请两
位同学在音乐的伴随的有感情下朗读，其他同学则边听边思考歌词表达了一种什么样的思想感情
？（分小组4 讨论）、教唱歌曲 第一
遍我会边边弹唱完整示范；第二遍带唱歌谱，第遍三分乐句处教唱，对难点反复第四唱；教
遍学生齐唱。 五
、拓展 学生
小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解，通过排练，自编合唱。最后分组上
台表演，相互评价。
四、说教学程