《土 风 舞》 [教学目标] 情感态度与价值观：通过歌唱和欣赏歌曲,了解捷克民族风情，带领学生理解音乐多元化。, 过程与方法：学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。知识与技能：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 [教学重点]能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。[教学难点]歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。 [教学课时] 1课时[教学准备]多媒体课件、节奏卡片等、 [教学过程]一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。二、新授（一）拍一拍。1、师拍节奏，学生模仿练习。2、切分音节奏模仿。活动：师用身体音响拍出切分节奏学生模仿。例：（八分音符拍腿，四分音符拍手，重点感受切分音的重拍，切分音的强弱特点。）3、以呼应的方式，师边拍切分节奏边问，学生即兴创作回答。 活动：师边拍切分节奏边问，例：师问：小朋友 ，你好吗？学生以切分节奏方式即兴回答。例：生答：我很好 ，谢谢您！4、小组内学生相互用切分节奏互问互答。5、小组讨论：用节奏编一句。贴卡展示。2/4 ︳× × ︳× × ︳× × × ︳×× ×0 ︳︳（1）师示范。发节奏卡。（２）学生小组讨论，进行记录并展示。


译而来的，源自非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈欢旋律，乐，节奏较欢快。
跳的时候，所有的人围成一圆圈，没有女老幼之男人分，表了现们庆祝劳
动收获的愉快心情；流传到世界各地，形成了各个地方特色的舞蹈。2、学生
代表带领全班欣赏视频，感受不同国家3的土风舞的风格特点。、创编活动：学生分组讨论-----“快乐学习土风舞”。设问：
怎样表现歌曲？
（二）找一找。1、学生听《土风舞》音乐找出切分音节奏并拍出。设问：听完这段音乐后你的心情如何？你认为这段音乐表达的是什么样的情绪？2、揭题：《土风舞》（出示歌谱）。3、学生听范唱找出节奏完全相同的乐曲。（三）读一读。1、以齐读、接龙的形式拍读节奏完全相同乐句，重点突出切分节奏，感受歌词表达的情绪。（四）画一画。1、听歌曲，用手臂画出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。（五）唱一唱。1、第一次用钢琴带唱的形式练唱歌曲（放慢速度），发现学生的疑难问题。2、师和学生以接龙形式演唱行进规律相同的乐句，重点练唱切分节奏。3、找出旋律完全相同的（4、6）乐句，师用手势引导学生唱准第4乐句中的八度音程。4、模唱对比乐句，学习用轻快有力的声音演唱衬词。 （1）听辨范唱中衬词演唱中“特啦”的节奏、咬字及强弱。 （2）用轻快、有弹性的声音演唱。5、（小组练唱）鼓励学生以多种形式演唱歌曲，或个人独立演唱，或以小组接龙的形式演唱，检验学习效果。（六）比一比1、聆听范唱，比较不同。2、歌曲处理，加强歌曲演唱的表现力。 活动：用对比的方法引导学生从速度、力度、情绪等方面表现歌曲。三、拓展。（一）、介绍“土风舞”。1、学生介绍课前查找资料：解释“土风舞”。土风舞一词是由英文Flok Dance 翻


蹈动作、创编歌词、乐器伴示等形奏表现歌曲，展式属于学生自己
的土风舞，分享学习的快乐。4、小组展示，
自评、互评。 四、小
结：学生以自评、他评等方式小结本课的收获与感想。
活动：引导学生分组创编舞