人教版九年级下册音乐教案第一单元 百卉含英第 1 课时 一、教学内容1．唱歌《茉莉花》 2．拓展欣赏《茉莉花》（东北民歌、河北民歌） 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．通过学唱、欣赏不同地区的民歌《茉莉花》，感受中国 民族音乐的魅力。 2．通过学习丰富多彩的民族音乐，增强民族认同感和自豪 感。 （二）过程与方法 通过演唱、对比、聆听等方式，分辨各地民歌的不同特点。 （三）知识与技能 1．学唱江苏民歌《茉莉花》，能够用流畅圆润、有呼吸支 持的声音演唱歌曲，表现歌曲音乐形象。 2．对比、探究江苏、东北、河北三地不同版本《茉莉花》 的异同，能够辨识这三种音乐风格。 三、教学重难点歌曲的演唱及感受四、教学过程 （一）导入 1．聆听《茉莉花》 2．师生交流 （二）学唱江苏民歌《茉莉花》 1．教师范唱歌曲，学生挥拍聆听。 2．复听歌曲 3．再次聆听 4．轻声跟唱 5．学习歌词


6．随琴演唱 （三）拓展学习 1．东北民歌《茉莉花》 2．河北民歌《茉莉花》五、课堂小结 回顾上过的内容。六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计见教学过程 八、安全提示语请同学们注意安全九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好第 2 课时 一、教学内容 （一）欣赏《玫瑰三愿》 （二）听竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 二、教学目标 （一）情感·态度·价值观 1．继续学习优秀的中国艺术歌曲，感受其魅力。 2．通过听竖笛合奏《送我一支玫瑰花》，体验合作演奏所 带来的愉悦感受。 （二）过程与方法 教师从歌曲结构、演唱方法、歌词、旋律发展、伴奏等方面 带领学生进行梳理，进一步了解艺术歌曲的特点。帮助学生从 感性认识提升到理性认识。 （三）知识与技能 1．通过欣赏艺术歌曲《玫瑰三愿》，能够了解、分辨音乐 创作常用方法“模进”，体会其在音乐创作中的作用。 2．了解艺术歌曲价值及其发展，探究我国艺术歌曲发展趋 势，并用“模进”创作手法完成旋律编创。 三、教学重难点 有关竖琴的相关知识


四、教学过程 （一）复习导入 1．师生交流 2．教师总结 （二）欣赏《玫瑰三愿》 1．初次聆听歌曲 2．两次聆听 3．小组探究 （三）探究艺术歌曲的特点 1．教师指导 2．师生总结 （四）竖笛演奏《送我一枝玫瑰花》 1．教师示范演奏 2．学生自学 3．分声部练习 4．合奏练习五、课堂小结 回顾上过的内容。六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计见教学过程八、安全提示语 请同学们注意安全九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好


戏曲《夫妻双双把家还·二、教学目标 （一）情感》态度·价值观 在歌曲的学唱过程中，增进对
戏曲知识的了解；热爱、弘扬民族音乐，
传承民族音乐文化（二）过程与方法 。 1．通过交流
黄梅戏知识、欣赏视频资料，感受黄梅戏的唱腔
特点，分析音乐要素与情感表达的关系。 2．通过聆听范唱、
视唱旋律、随录音学唱等手段，学唱《夫妻双双把家还
》。 （三）知识与技能 1．初步了解
黄梅戏相关知识。 2．初步掌握
黄梅戏的唱腔和唱法。3．能够有感情地演唱《
夫妻双双把家还》，能够分 唱表演。角色背 三、教学重难点:黄梅戏
的唱腔和唱法 四、教学过程（一）、
问题．初次聆听 1导入 2．
黄梅戏简介 新课教学 （一）、
念白与板式特点 1．学习
黄梅戏念白 2．
简介黄梅戏的板式特点 （二）、学唱《
夫妻双双把家还》 1．随琴
哼．随伴奏演唱 2唱 3．探
讨黄梅戏艺术风格
第二单元 梨园风采 第 1 课时一、教学内容 学唱


介绍黄梅戏著名表演艺术家 5．分
角色 五、课堂小结表演唱 回顾上过的内容。 六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。七、板书设计 见教学过程八、安全提示语 请同学们注意安全九、课后反思 同学们对所学知识掌握很好第 2 课时 一、教学内容欣赏《
谁说女子不如男· 二、教学目标1．情感》。态度·价值观 通过欣赏、学唱、表演
豫剧片段，加深对中国戏曲艺术的印象，
激发热爱祖国优秀传统文化 的情感。2．过程与方法 在听、
看、唱、做、表等综合实践活动中感受豫剧唱腔的韵 味，体验
豫剧唱腔3 的艺术魅力。．知识与技能 通过欣赏
豫剧片段，加深对中国戏曲唱腔、行当等相关知识 的了解，感受
豫剧艺术的魅力。 三、教学重难点 戏
曲的演唱 四、教学过程1．导入 （1）欣赏
豫剧《花木兰》片段。 教师播放豫剧电影《花木兰》片段。教师提问：这是什么剧 种
？唱腔有什么特点？ （2）
介绍豫剧常识。 ①教师简介《花木兰》故事梗概，播放《谁说女子不如男》。这
段唱腔刻画了花木兰刚柔相济的性格特点。 ②总结豫剧唱腔特点：爽朗、大方、朴实
③简介豫剧
、装饰音较多。 及其代表人著名豫剧物——表演艺术家常香玉，着
重介绍常香玉的艺术成就和爱国精神。 2．感受
豫剧唱腔与方言的 联系（1）学
说河南方言。 用河南方言学子“谁说女说不如男”, 辨别河南方言语语音
4．


与普通话的不同，分析河南方言的特点。 （2）聆听唱
腔。 结合方言的学习，聆听这一句唱腔，分析唱腔与方言的联系。 【
设计意图】 通过学说河南话，感受豫剧的音乐特点。 3．学唱
戏曲 （1）唱
段分析。 ①《谁说女子不如男》这个唱段用的是豫东调武生腔二八板，曲
调铿锵，朗朗上口。唱段从“男子打仗到边关”到“千针万线可都是她
们连哪”，采用二八连板即二八板的连奏中，没 有间间有奏，很气势。②最
一后句“哪一点不运儿如”男用了切分音和腔甩，以及 重复的衬词“咳咳”，尽显
英武豪迈之气。（2）模唱
①学生随教师模唱。 ②通过模唱与跟唱，学习
片段。 豫剧唱段《谁说女子
不如男》，体 会音乐中的滑音与甩腔等特点，感受花木兰的艺术形象。 （3）学习表演
动作。 学生通过观看录像中人物的表演，模仿一两个动作。 【
设计意图】 感受戏曲唱腔4 艺术，增强艺术表现力。．表演展示 （1）分组表演。
分小组练习演唱与表演①动 作。小组表演后其②他组同学给予意见与
建议。 （2）
集体表演。 四、课堂小结 通过欣赏
豫剧唱腔选段《谁说女子不如男》，感受花木兰的 英雄形象，体验
豫剧唱腔铿锵大气、抑扬有度、行腔酣畅、字清晰吐 、韵味醇厚、生动活泼
、有血有肉，善于表达人物内 情感的特点。五、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 心六、板书设计见教学过程 七、安全提示语请同学们注意安全 八、课后反思同学们对所学知识掌握很好 第三单元 西
乐撷第 英 1 课时
调


绿袖子》。 2．拓展欣赏《
绿袖子幻想·二、教学目标 1．情感曲》。态度·价值观。 引
导学生感受 a 旋律小调，学会用暗淡、忧伤的情绪演唱歌曲《
绿袖子》，表现纯朴、伤 2感的情感。．过程与方法。 （1）
使用柯尔文手势培养内心听觉，唱准变化音。 （2）在
活动中体验三拍子的韵 律感。（3）采用比
较法、视唱法欣赏管弦乐曲《绿袖幻想 曲》。3．知识与技能。（1）能用有
气息支托的声音演唱歌曲。 （2）
把握变化音的音准，找拍 到3 子的韵律感。 三、教学重难点
： 音准及旋律的把握 四、教学过程 （一）体验四三拍
韵律 1．教师
哼唱《绿袖子》，随乐拍手划旋律线，学生观察老师作动 找规律。 2．再次
哼唱《绿袖子》，学生按四三拍子的强弱规划线 律随乐拍手。 （二）学唱歌曲《
绿袖子》 1．
视唱歌曲乐谱。 （1）
出旋律小 a 示调音阶。（教师范唱音
阶名，提示#4 的唱 发音：fei（
飞），#5 的唱名发音c：） （2）教师
做柯尔文手势唱音阶，学生跟着老师做手势默唱。 （学生
独立做柯尔文手势唱音阶。） （3）教师范唱歌曲《
绿袖子》乐谱，设问：歌曲的基 本情绪是什么？ （4）学生听《
绿袖子》音乐，拍手划旋律线，体验歌曲基 本情绪。
一、教学内容 1．唱歌《


：歌曲是由几个乐句组成？情绪是否一成不变？ （6）学生再次聆听，回
答问题。（7）学生聆听教师
视唱乐谱，将乐谱中出现的变化音标出 记来。（8）学生随
钢琴视 （唱旋律。9）教师提示
起弱小节，的进入方法引导学生感受附点四 分节奏和三拍子的韵
律感。 （10）学生完
整视唱歌谱。 （三）拓展欣赏《
绿袖幻想曲》 1．
介绍作品。 教师：英国沃恩·威廉斯将在世界广泛流传的英国民歌《绿 袖子》改
编成管弦乐，用于歌剧《热恋中的约翰先生》的第三 幕
中的主题之一。我们一起去听听2 吧！．全曲欣赏。 3．教师
引导学生从速度、演奏乐器旋律发展等方面、去了 解作品《绿袖幻想曲》 4．
出示由另一首《英国民歌可爱的约翰》改编成的 B 主题 谱例，学生用竖笛 奏。 5．复听全曲。 五、课堂小结 回顾上过的内容。视六、作业布置 巩固所学习的内容，加深熟练程度。 七、板书设计见教学过程 八、安全提示语请同学们注意安全 九、课后反思同学们对所学知识掌握很好第 2 课时 一、教学内容 1．欣赏《
如歌的行板》。 2．欣赏《
鲁斯兰与柳德米拉序曲》。
（5）教师


学生�