木 兰 诗————郭茂倩


1、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。2、学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。


一、导入新课同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢?


一、导入新课是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄------花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪士尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（映影片《花木兰》片段三四分钟）。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。这个故事却来自于一首诗一一《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主,是当时北方民歌一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。


二、学法指导1、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。2、学习本文详细得当的叙事方法，通过朗读、复述等方式，把握诗歌的情节，认识木兰的形象。情感态度与价值观：理解古代巾帼英雄的形象，学习劳动人民的爱国精神。


兵，军书/十二卷，卷卷/有/爷
名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄
，愿为/市/鞍从，马此/替爷征。 
三、朗读课文 唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。 问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/点


马，市/买西/鞍鞯，南
市/买/辔头，北鞭/市买/长。旦辞/爷娘去
，暮宿/黄河边不，闻/爷娘/唤
女声，但/闻黄河/流溅水/鸣溅。旦辞/黄河去
，暮至/黑山头不，闻/爷娘/唤
女声，但山/燕闻胡骑/鸣啾啾。
三、朗读课文 东市/买/骏


，机山/度关飞若。朔气/传
金柝，寒光/照铁衣百将军/。战死，壮
士/十年归。归来/见子天，天子/坐/明堂
。策勋/十二/转赏，赐/百千/强
所可汗/问。欲，木兰/不用/尚书郎；愿驰/千
里足，/儿送还故乡。 
三、朗读课文 万里/赴戎


出郭/相扶将闻阿姊；/妹来，当户/理
红妆；小弟/闻姊来，向刀霍磨/霍猪羊。开我/东阁门
，坐床我/西阁，脱我/战时袍，著我/旧时裳
当，理窗/云鬓对，镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙
：同行/十女年，不知/二兰是/木郎。 雄
兔/脚/扑朔，兔/眼雌/迷离；双兔/傍/地走
，安能/辨/我是/雄雌？
三、朗读课文 爷娘/闻女来，


字词z习机杼（学hù）
胡骑（jì） 可汗（hán） 朔气（shuò） .金柝（tuò） 傍地走
（bàn ） ɡ 唧唧（jī） 呜溅溅（jiàn）鸣啾啾（jīu） 策勋（xūn） 霍霍（huò） 戎机（rón
ɡ）
四、


字词学习唯闻女叹息（
只） 愿为市鞍马（赐有百千强（余 ）出郭相扶
买） 旦辞爷娘去（早晨）但闻燕山胡骑鸣啾啾
将（外城 ） 著我
（只 ）关山度若飞
（过） 朔气传金柝尚（北方）木兰木用旧时裳（穿）雄
书郎（不愿做 ）策勋十二
兔脚扑朔（动弹 ） 雌兔眼迷离（
转（记功）赏
眯着眼） 安能辨
我是雄雌（怎么
）
四、


字词学习①通
假字对
帖花镜“黄（“”同帖贴”，粘贴
，贴上）
四、


字词学习②一
词多昨帖市义夜见军帖对
告，文书）“”“”
（帖同贴，粘贴
镜帖花黄（文
，贴上）愿
词，买）（名
为市鞍马东市买骏
马（动词，集市）
四、


字词学习③古
义：今义：表
今异义只但闻
黄河流水鸣溅溅古
示转折，但双是兔傍地走古
义：今义：跑人
或鸟兽的脚交互向
前移动
四、


字词学习古
义：
愿做木兰不
用尚郎书今义：没
有必要卷卷
义：今义：指父
亲指
有爷名古
爷爷四、
不


字词兰习门木学当户织古
义：今义：窗
户军书十
义：今义：表
示多数，不是确指数词
二卷古
，十二
四、


字词学习外
义：今义：姓氏
城出郭相扶
将古
四、


字词学习④词类
活用策勋十
二当户理云鬓转（名作动，记）愿
状，的云那样像）（名作动，
为市鞍马（名作买）
四、


、情节梳理开头两
：第段兰木定决代父从军写
木兰准备出征和赴奔战场。概括
三段：第
木兰的征战生活。写
四段：第五
木兰还朝辞官。写
段：第六
兰还木乡与亲人聚团。以比喻作
段：第七
结。
段：写
五


、问题探究1．
有木兰诗》叙述有详《略，试分析为要么什这样处理。诗歌详细描绘的往往
都是其所要着力突出的。这首诗想要突出的兰是木孝敬父母、勇于担当的品格
，所以对残酷的战争一笔带过，而对能够反映木兰优秀品格的容内则详细描述。
另外，这样安还排隐含了作者渴求美和平的好愿望。同时，将木兰在战场上的
厮杀和建立的功勋一笔带过，而把“木兰是女郎”作为重点加以细致描述，着力写
木兰的深明大义和对父母的牵挂，写她入闺房、巧梳妆，写她娉娉袅袅光彩照
人的风姿神韵。这样安排不仅突出了英雄木兰的气概，还突出了她的女儿情怀
，使其形象更加饱满。
六


、问题探究2．
文是本如何运用侧面写描刻画木兰这一形象的？诗歌借助对他人（或物）的描写烘托木兰的形象，
使其更鲜明、突出。如“朔气传金柝，寒衣光照铁”这两句，渲染了军中悲壮、严肃
的气氛，通过环境描写烘托了木兰的勇敢坚强；“策勋十二转，赏赐百千强”，写木兰勋级之高
、受赏之多，从侧面衬托了木兰战斗之英勇与功战之卓著；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同
行十不知木兰是女二年，郎兰军”，通过木中同伴看到木兰穿女装后的反应，从侧面表现了木兰的
非凡智慧和才能。
六


、问题探究3．
本文在修辞手法的运用上有什么特点首诗？这综合运用了排比、对偶、比喻、互文等多种修辞手法。排比
如“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，
磨刀霍霍向猪羊”，内容前后相承，结构相，语同气一致，渲染兰了木归家时家人的喜悦
。对偶如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，上下两句结构相同，字数相等，相应位置词语的
词性也一致，“朔气”与“寒光”相对，“传”与“照”相对，“金柝与“”铁衣”相
，对写出了地战活的生艰辛。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌
”，这是比喻；“当窗理云鬓，对镜帖花黄这是”，互文。这些修辞手法使人物形象生动
立体，使诗歌语气连贯、文辞精练。
六


、问题闻究4、“不探机杼声，唯闻女叹息”
运用了么什法手？有么什作用？这两句
诗运用了设悬念的手法。木兰停止织布，连声叹息。她在叹息什么呢？设置悬念
，引发读者的好奇心同时，很自然地引出。的叙述下文5、“问女何所思，问女何所忆”
运用了什么手法？有什么作用？这两句诗以
设问的方式引出木兰愁闷的原因。与后面的“女亦无所思，女亦无所忆”形成一问一
答的格式。这一问一答充分体现了本诗作为民歌的特点——
朴实自然。“思”“忆”反复出现，反映了木兰决定代父从军前焦虑不安
的心理活动。
六


、问题“究6、探昨夜见军帖”“军书
十二卷”隐含了什么信息？“军帖”夜传，军书有“十二卷
”，表明军情紧急，渲染了紧张的气氛。同时也为下文木兰代父从军做了铺垫
。7．从木兰的身上，我们应该汲取些哪极积力量一个？木兰是娉娉袅袅的女子
，也是一个勇敢刚毅的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马
功劳。得胜归来之后对，面天子的赏赐，她又绝谢，毅然选择返回家园，继续过平凡
的生活。我们要学习木兰爱国、爱家的精神，从小树立“为中华之崛起而读书”的大
志。爱国是每个华中儿的女责任，是社会展发的客观要求，也是我们实现人生价值的
力量源泉
六


、课木小结这首诗通过叙述堂兰女扮男装，代父从军，在
战场上建立功勋
却谢绝赏赐，请求回家团聚，的事故热情地赞扬了木兰热
爱国家、不慕名利、深明大义的优良品格，体现了中华民族勤
劳勇敢、机智刚毅的优秀品质。
七


、课外作业深
化对作品主旨的理解，并与同学交流历史上
其他女英雄的事迹。
八


作者资料代）郭茂倩（1041—109。），北宋（朝9郓州须城（今山东东平）人（《宋史》
卷二九七《郭劝，传》）其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。为
莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。神宗元丰七为年1084（）时河南府法曹参军（《
苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭百。编》）府诗集》有《乐卷传世，以解题考据精
博，为学术界所重视。《乐府诗集》辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末
的歌谣，内容十分丰富，反映了广阔的社会生活。全书共一百卷，分十二类，是现存收
集乐府歌辞中最完备的一部。
1．


背景探寻。南北朝时战争频繁，民不聊生，征兵现象屡见不鲜，人们根据
所见所闻，创作了一个女子女扮男装替父从军的感人故事。这个故事后来经
过加工，成为乐府民歌，于是便有了今日人们所