8 苏教版小学科学一年级下册教学计划.docx
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泥巴,让学生对地球的岩石及土壤有了
初步的认识。4.
让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5.学生用自
己的多种感官认识水的不同特性。6.
空气是一种常见而重要的混合物质。7.
植物能适应环境,可制造和获取养分来维持生存。8.水中
可以溶解一些物质,比如说盐、糖等。9.
植物和动物都能繁殖后代,使他们得以世代相传。10.
动植物之间动植物与环境之间存在着相互依存的关系11.人体
由多个系统组成,分工配合,共同维持生命活动。12.地球上生
活着不同种类的生物。
苏教版小学科学一年级下册教学计划2022—2023学年第二学期 班级:一年级 任课教师:×××一、教学目标(一)情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯,发展科学探究能力;发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。(二)探究与兴趣目标科学探究的8个要素:提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标:探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享(三)科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养,解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的科学方法,认识科学本质,树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。具体如下:①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元,共12课,但是却包含了18个主要概念的分布:1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。2.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核3.地球的构造,有岩石、不同的土壤等,并通过学生玩


类生存的家园14.人们为了
使生产、生活更加便利、快捷、舒适,创造了丰富多彩的人工世界
。15.技术的核心是发
明、是人们对自然的利用和改造16.
工程技术的关键是设计,工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产
品的活动。在以上18个
涉、2、3、4、5及的概念中,8、9、10是本学期的重点知识,但是在教学中如
何把握学生掌握的度,既不过于浅显,让二年级学生感觉没有在科学通过探究得
到成就感,也不能加大教学难点,让学生望而却步,所以在教学中引导并
激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识,并引导及
调动学生的学习积极性,让学生通过自主观察并思考生活中事物
间的联系,学习、认识事物的方法,也引导学生通过科学探究,既养成良好的科学探究习惯与科学思维,同
时也认识到我们美好的世界,是需要学生自
己去爱护、保护我们赖以生存的地球。三、教学
策略1.培养学生良好的学习习惯,给
课堂教学创设良好的环境。学生学习的常规的培养和
训练是保证教学质量的前提。从摆放科学书及实验用具开始,引导学生如
何听讲、如何记录实验报告单、如何创新科学作业并将所学知识应用到生活中,
都是在每节课中潜移默化、循序渐进的引导、培养学生的过程。在课堂上采取循序渐进
的方式,逐步引导学生会独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意
见、乐于表达自己的想法等内在的学习品质。通过本学期的学习,建立一个良好的
开端,以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成,将此目标贯穿
在教学的全过程中。2.重
视学生的生活经验和体验,并结合课程知识和能力目标设计进行教学设计。在教学
活动的每一个环节注意从学生的生活经验出发,在实际生活中引导与科学
间的联系,引导并让学生认识到学科学是真正来源于生活,并应用于生活
中。并捕捉有教育意义的内容,根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案
,全面地,整体地实现课程目标,帮助儿童展开活动。3.
儿童的科学探究习惯及科学素养的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个
连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接
参与探究实验的方式,实现自我的,主动的教育过程,将科学探究认识转化
为学生自觉的将科学知识应用于生活的思维,并对现有的事物敢于质疑,敢于
打破常规,敢于创新的能力。4.
建构合理、科学的奖励制度,让学生学正确认识到自己教好的学习习惯及科学探究能力对自
己科学学习的帮助。在奖励机制上采取多元的评价方式鼓励学生,
让每个学生在这种机制中都有获得成功的机会,感受成功的喜悦,从而培养
起学习科学的兴趣和自信心。5.创造性地
使用教材,联系当地和儿童的实际,及时的把社会中新的信息、科学技术,新的科学
研发成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中
去,不断提高科学教育的针对性、实效性和生动性,培养学生的核心素养。四、学情分析一年级学生
活泼好动,思维敏锐,与上学期相比,经过半年的科学教育,有了一定的课
堂常规;与二、三年级学生相比,又有较强的创新思维,所以在教
13.地球是人


中,既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯,又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。引导并培养学生科学探究
欲、让学生在学生科学常识的基础上,学习科学
家思考问题的方式。真正做到学生学科学、爱科学、用科学的教育真谛
。五
、教学进度安排表周次教学内
容课时教学要求教学重点教学难点教具学具实践活动1-4周第一单元石头与泥土1.石
头,会
从多个方面描述石
头的特征。2.会
按照某一个特征
给一堆石
头的特征作结构行
头分类,进一
步认识石3的特征。头.意识多种特征的一
观察和描述。难点:用科学的语言描述石头
套石头头。2.给
头11.观察石
到石头是一2。.托盘石头
种重要的物质,、放大镜分类
举例说出石石1.观察。并描述。2.玩
的特征。学生分组材料:1.具有
头的用途
。4.对石
头和研究石
头的活动感兴趣,乐于分享发现。重点:对石
到泥土是地球上一种
重要的物质。2.通过
采集泥
土的小铲子和
筛泥土的
塑料盆。2.泥集泥
活动,知道天
受泥土的特点。难点:学习用泥土、培养皿2土。.筛泥土。3.做泥塑
然的泥土中混杂着各种
泥巴11.能意识、白色托盘
物体,
。3.筛孔由
泥土是由颗粒
土做一个泥塑大到小的三
大小不同的物质组成的。3.通过
物品。学生分组材料:1.用于种规格的。3.沙子与
筛子。4.用于和
泥的容器
做泥塑的
。1.采
活动,感受泥
的特点。重点:在玩中感
够指出什么够述并描土壤中分离
黏土11.能是沙子,什么比较沙子和
是黏土。重点:能黏和学生分组材料:1.土的特干沙子干黏土若1.从出黏



和干黏。2.用于
土的特征。3.能筛去黏土的
器材:广口瓶
区分干沙子和
够描述沙子做沙子和、铝箔、皮筋
和黏土渗水现象的不同,并试黏土渗水的实验并试、针、培养
干黏土。3.做渗水实验。5-7周第二单元水4.水是什么
着解释所看到皿。3.用于
着作出解释象。的现干做渗水实验的
。4.能器材:过
够举例说出滤杯、烧杯
沙子和黏土的用土。、水。2.描述并
途。征。难点:
练运用各种
感官辨认哪一感官
熟练运用
杯是水,说出水的基本特征:观察并描述白
多种感官进行
观察、辨别等
没有颜色醋、水、
活动,说出水
、没有气味牛奶
没有颜色、没
、没有味道、醋、水、牛奶、白糖
有气味、没有
透明等。2.通过、白糖水一各水。2.观察不同
味道、透明等特征及水
把同样多杯,尝味棒
没有
的水倒入不同的.2。学生分组材料:不同形瓶子
样的11.熟固定的形状
瓶子,知道水里的水,感知水
,可以流动
没有固定的形状的
。难点:用科学的
状;通过用瓶子、滴管没有
手接水,在手背、装有水的烧杯固定形
词汇对水的特征
上滴水,知道水各种。1.运用状。3.在
进行描述,用气
可以流动背滴手水,感知水的流
泡图的方
。3.学会用气
式加以呈现。1.教师材料:白
泡图呈
现对水的特征的认识。重点:
动。5.玩
转小水利用生活
轮11.学习中的材料和简量,并尝试通过实验发现水类对水力资源利
单工具组装一个用的相关图片。2.探究影响小水
可以转动的小水位的高低、视频。2.学生分组材料:
轮比。.能有意识地通过公平对2、水流量的大小会影响小水
厚约2厘米轮转动快
轮转动的快慢的段胡萝卜1慢的因素。
,发现水位的。难点:在、塑料片4片
高低、水流量让水小、铁轴1根
的大小会影响小水轮转得更快的,
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