ɡǐɡɡǔɡɡ姓 氏 李 张 古 吴 赵 钱 孙 周 王 官 什 么shuān uó fān
ɡɡɡ双 国 方2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词，是否多音字，反义词等。例如学习生字霜：音节：三拼音节，偏旁：雨字头，结构：左右结构，认识偏旁雨字头，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。反义词多——少 天——地 古——今 双——单这节课我们要记住弓字旁 “弓”钱字旁 “钅”多音字什：多音字 shén 什么
课文识字2姓氏歌教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“姓、氏”等12个生字。2、会写“姓、什”等7个字。3、认识偏旁：弓字旁 “弓”，钱字旁 “钅”（二）能力目标正确流利地朗读课文，背诵课文。（三）情感目标：感受传统文化的内涵，增强民族自豪感。二、教学重点：认字和写字，练习朗读。三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你姓什么？我们中国古代有一本蒙学读物《百家姓》。《百家姓》将常见的姓氏编成四子一句的韵文，像一首四言诗，便于记忆和诵读，是我国流传范围最广的一种蒙学读物与《三字经》，《千字文》并称“三千白”。今天我们学习的这篇课文《姓氏歌》就与《百家姓》有关。二、课件出示或者图片出示本课的插图1、老师板书课题《姓氏歌》看图：这些孩子们正在做问答游戏，我们读一读课文吧。三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。xìn shì l zhān wú zhào qián sūn zhōu wán uān shén me


考一考你汉字
魔术加
一 土——（笔王 ）万——（方 ）写偏旁张——（张 ）姓——（ ）什——（ ）钱——（ ）加
偏旁生——（ ）十——（ ）又——（ ）玉——（ ）反义词多——（ ）地——（ ）古——（ ）单——（ ）六、
升华学习游戏：
摘果子游戏老师
叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把一字卡片挂在生棵树上。种完后全请学生睁
开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。七
、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师
总4、初读了课文.结：我们学习了本课的生字。。六、下节课我们做什么？1、下节课我们将
进行朗读课文，分析课文，背诵课文。2、请同学们自己在课下
把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、
复习检查。找一找游戏：我在
那里？规则1、老师
叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁
什 shí 家什 什锦（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。五、


眼去找。二、朗读课文，初
悟课文（一）老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。三、分析课文，
深悟课文1、
让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）2、你是怎样确
定的？（这篇课文有2个段落结尾空一行处3、同学们齐读第一小节）（1）第一小节有几句话？（9句话）（2）你是怎样确
定的？（有个句5个问号4号）（3）请同学们齐读
前于这是一组关四句姓氏问答游戏，
为么要什为？什么李因为李字有很多，我们不知道是哪一个字。同时这
里也是有拆字游戏，+子木=李（4）请女生读读第五
到第八关这是一组句于姓氏问答游戏，
为什么要为什么章？因为张字也有很多，我们不知道是哪一个字。同时这
里也是有拆=+长字游戏，弓张（5）请学生齐读第
九句这是一组
拆+月字游戏，古=胡 口+天=吴 言+午=许 彳+余=徐这四个字也
都是姓氏我们也可以做一下问答游戏你姓什么？我姓
胡。什么胡？古月胡。他
姓什么？他姓吴？什么吴？口天吴。 你姓什么？我姓
徐。什么徐？双人徐。他
姓什么？他姓许？什么许？言午许（4、同学们齐读第二小节。1）第二小节有几句话？（1句话）（2）你是怎样确
定的？（有1个省略号）（3）同学们一起读一下第二小节这些
都是我国的姓氏，赵钱孙李，周吴
郑王是单姓。诸葛，东方，上官，欧阳是复姓。5、老师
总体提问。中国的姓氏有
很多，这些只点一点是，同时这篇课文教们我拆用，法来记忆生字字很有趣的。四、朗读课文，感
悟女生读学生齐读——男生读——课文——分行读——学生自读五、
灵活朗读四个
人一小组，进行接力朗诵。六、
考一考你连
一连 木 ，写一写 言 弓 口 长 天 子 午（ ） （ ） （ ） （ ）七
、课文升华（一）我们也来做姓氏问答游戏规则
：介绍姓氏时，可以用拆字法，组词法，字谜法等，就是要让大家知道你姓什么即可。例：你姓什么？我姓张。什么张？弓
长张。（拆字法）你姓什么？我姓方？什么方？方
向的方。（组词法）请学生们说一说姓氏问答游戏
开


班里的同学有哪些姓八
、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、学习了朗读和分析课文。九
、下节课我们做什么？1、下节课我们将
进行写字教学。2、同学们
回家可以把课文背下来，背给爸爸妈妈听。第三课时一、
复习导入玩捉人
游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫字个学生说一个生一，这个学生叫一个学生去找，找
对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字（一）指导书写汉字姓1、
笔顺（1）首
先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画笔“姓”。8共。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习
笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）
描红（2）老师在生字
格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在
田字格里。（3）学生在生字本
上书写，老师巡视、组词3指导。（1）
让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在
黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己
选择一个组词写在书上。（4）老师在
田字格里书写组词。（5）学生在
田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字什1、
笔顺（1）首
先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画笔“什”。4共。（2）老师边写边示范。（3）学生书写练习
笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）
描红（2）老师在生字
格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在
田字格里。（3）学生在生字本
上书写，老师巡视、组词3指导。（1）
让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在
黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己
选择一个组词写在书上。（4）老师在
田字格里书写组词。（5）学生在
田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字么1、
笔顺（1）首
先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画“。么”共3笔。
（二）说一说


笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字（1）
描红（2）老师在生字
格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在
田字格里。（3）学生在生字本
上书写，老师巡视、组词3指导。（1）
让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在
黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维
。（3）学生自己
选择一个组词写在书上。（4）老师在
田字格里书写组词。（5）学生在
田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字双1、
笔顺（1）首
先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画笔“双”。4共。（2）老师边写边示范。（3）学生在
田字格本上书写笔顺2。、带拼音书写汉字（1）
描红（2）老师在生字
格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在
田字格里。（3）学生在生字本
上书写，老师巡视、组词3指导。（1）
让学生说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在
黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维
。（3）学生自己
选择一个组词写在书上。（4）老师在
田字格里书写组词。（5）学生在
田字格里练习书写组词。（五）指导书写汉字国1、
笔顺（1）首
先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画笔“国”。8共。（2）老师边写边示范。（3）学生在
田字格本上书写笔顺2。、带��