第1课时第2课时


杨桃第1课时




13 画杨桃


朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？画出生字词，读准字音，注意字形，画出不理解的地方。初读课文


生字认读晌日+向=晌扌+仓=抢抢左右结构晌午


猜谜语识记两个王分了家太阳的方向每日必说话班晌诲


认读词语教室 座位 讲桌 摆放 笑嘻嘻 教诲 靠边 图画 严肃 半晌 班级 而且 审视 哈哈大笑 和颜悦色 我会读


感知课文（1）认认真真、老老实实。（ ）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（ ）（3）审视、严肃、和颜悦色。（ ） 读读下面的词语，你知道每组分别写的是谁吗？“我”同学老师


挑合适的词语，说说课文写了一件什么事。 图画课上，老师让“我们”画杨桃。我（ ）地看，（ ）地画，同学们见了“我”的画后（ ）起来。老师坐在“我”的位置上（ ）认认真真老老实实哈哈大笑审视


了一下杨桃，神情变得（ ）了。通过老师的讲解，同学们明白了看的角度不同，杨桃的样子也就不一样的道理。严肃


我会写课摆哈抢嘻指导写字我发现：都是左右结构口字旁


重难点字书写指导结构：部首：书写指导：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要写得扁些。


第2课时自读自悟 学习第1自然段：“我”是怎样画杨桃的？“我”认为自己画的怎么样？ 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。


小作者是坐在哪个位置画杨桃的？看到的杨桃是什么样的？ 坐在教室前排靠边的“我”，认认真真地看，看到的杨桃像是（ ）的什么东西。于是“我”老老实实地画了一个（ ），而且觉得自己画得（ ）。五个角五角星很准确组词：靠近、依靠、停靠


审视体验 看到“我”画的杨桃后，老师和同学们的做法是怎样的？他们又是怎么说的？


当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：


“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好——笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。


审 视shěnshì意思：认真地看。


严肃是什么意思？给它找个近义词。 严肃：①（神情、气氛等）使人感到敬畏的。②（作风、态度等）严格认真。 近义词：严厉、严格。


为什么老师要隔很长时间才说那句话？ 说明老师在思考怎样改变同学们的看法。 半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”好长一会儿；半天，半日。


化”
观察度，同学们的态后又发生了哪些变
化？一、找“变
深入文本 当老师让几个同学坐到“我”的座位


……像。”“像
……五…… 角星。” 五 同学们前后两
次说的话有什么不同？从
了三处省略号。同学们知道自己
这三个省略号中你听！了什么？“不像出”“像五角星！” 增加
错了。
“不


、抓“变化”对比体会 他
被同学们嘲
笑了。同学们
对现一个坐下的同学说：“第在你看看那杨桃，像你
平？看到的杨桃吗时” “不
支支吾吾。
……像。”“我”
“这幅画画得像不像？” “不像！”二


化 ？于是，老师
请这几个同学的流坐到我轮座位上。 用
“因为以…所………”的句式一说，说同学们的认识为什么发生了变
化。
同学们为什么有这样的变


生活举例同，说说角度不子，看到的样子就不一样的事
例。
联系


、感悟教诲。 故
事发展老这里，到师的态度有了
转和吗？严肃变颜悦色可以换
成：和蔼可亲 和和气气 、 老师的态度为什么发生了
转变？
三


画成了不同的样子呢的 看？角度不同，杨桃的样子也就不一样。
为什么大家画同一个杨桃，却


终生难忘教 。诲：老师的话让“我”
终生难
忘，这样有深刻道理的话就叫
“教诲”。
老师的教诲让我


字填空诲 悔悔
诲悔教（ ） （ ）改 后（ ）选


观点和自己不一致时，
应该 么做？ 怎 当别人的
观点或一看法和自己不致时，不要
急着嘲会笑别人，要学尊重别人，
从他人的角度看问题。
当别人的看法、


你课文中不同的角色，于想说点什么？我
想对说中的“我”文：_____________我
想对说中的同学们文：_____________我
拓展运用对
想对说中的老师文：_______________


无论是做人
还是做事，都要实事求、认认是真真。老师的话让“我”一生
受用。
文中的老师教会“我”


忙着发笑，要看看人家是
从 么角度看的。什 老师的话让你
想到了什么？
大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要


成看岭侧成峰，远近各低高不同。不识
山庐真面目，只缘身在此山 。 中 ——苏轼《题
西林壁》一
千个读者就有一千个哈姆雷特。 百闻
不如一见。——《汉·书赵充国传》积累名言
横


图座交书写指导页我会写室


后里再封口，里面的“
冬”字的两点写在竖中线上。
重难点字书写指导结构：部首：书写指导：tú图全包围口先外


书设计
画
求是，
杨
从多
桃实事
个角度去看“我”的做法——认认真真 老老实实同学们——哈哈大笑 嘻嘻老师教诲——看的角度不同，杨桃的样子也就不一样
板