苏教版一年级科学下册全册教案第1单元石头与泥士一、单元设计意图1.本单元主题的提出岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和黏土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。本单元力求尽可能多地给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流、分享,这些活动对于促进思考、发展科学思维来说非常重要。2.本单元对《课程标准》的落实本单元通过一系列动手、动脑活动,落实《课程标准》低年段的课程目标。科学知识：观察、描述常见物体的基本特征。科学探究:在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具,观察对象的外部形态特征及现象。科学态度:能在好奇心的驱使下,对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。科学、技术、社会与环境: 了解人类可以利用科学技术改造自然,让生活环境不断得到改善。地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核”,这是课程标准所指明的,在“地球与宇宙科学领域”中教师应帮助学生形成的主要概念之一。对儿童来说,土壤、岩石概念的建立是一个渐进的过程,本单元所设计的学习内容,是学生在整个小学阶段科学课程中对土壤和岩石的第一次接触,意在从感


轻重、软硬、表面粗糙
程度等)的关键日时十期,本单元的学习将给学生一个调动多感官观察物体的机会,引导学生认识石头、沙子、黏土的特征及
其多样性。同
时,在本单元的学习中,学生将学会提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论
和表达交流等科学探究技能,发展好奇心、合作分享等科学态度。3.本单元次级主题的构成及
逻辑关系本单元的设计,从学生的感性
经验入手,帮助学生认识石头、沙子和黏土的特征,了解它们的用
途第一课《石头》,。指导学生从形状、大小颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一
块石头的特征,教会学生借助气泡图开展结构性观察,通过分类活动发现石头的
共同特征。第二课《玩泥巴》,通过采集泥土、筛泥土,引导学生发现泥土中
含有不同的成分,泥土有颗粒大小、粗细的不同,细的泥土可以用来做泥塑
、烧陶器。第三课《沙子与黏土》,指导学生识别比较沙子和黏土,干沙子和干黏土的特征,探究沙子和黏土
渗水性的不同。本单元
三课在总体上呈现并列关石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土系,都是岩石,只
第它们的颗粒大小不同。是二课和第三课又成构总分关系沙子和黏土都可以从泥土中得到,先
发现它们可以共存一处,再将它们分研开,究各自的特点,比较不同之
处。二
、单元教学目标●知
道石头和泥土是组成地球的重要物质。●学会用科学的语言描述石头、沙子和土的特征。●喜欢
玩石头、死泥巴、乐于与同伴分享发现。三
、单元活动框架1.1讨论哪里
有石头，意识到石头是地球上重要的物质。1.2观察石头会从多个方面描述一
块石头的特征。1.石头1.3按照
一个特征给石头分类，进一步认识石头的特征。1.4读
图，举例说出石头有哪些用途。
性、具象的层面为学生创设认识不同颗粒大小的岩石特征的机会,为土壤、土壤圈以及岩石、岩石圈概念的发展打下基础。低年级也是儿童学习观察描述物体的特征(如形状、颜色、


经历，意识到泥土是地球上重要的物质。2.2用
筛子筛出适合做泥塑的土，知道.2.玩泥巴教学目标：1泥土可以分成大小 意识到泥土是地球上一种重要的物质。2. 通过
筛泥土的活动，知道天中然泥土的混合着各种物体，土泥是由颗粒大小不同的物质组成的。3. 做捏
泥塑活动的，感受特的泥点。教学重
点：在中感玩受特到泥的土点。教学难
点土：学用泥习捏泥一个塑物品。教学准
备： 泥土
（次性一餐盒分）装、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组：一
筛套子（3个孔筛，大小不同）个2、塑料盆、一杯适量的水课
时安排 第 ： 1 课
时教学内容： 教学活动
预设： 一、
起唤生活分经验（5钟）1. 小
友朋们一欢定都很喜大自然吧！因然为自大总会给我们带来很多有趣的
事物在一个。烂阳光灿的周末，几个好约伴相伙一起来到户外去玩泥巴，我
来们看一，看他们是怎么玩泥巴的？（土堆，浇巴活泥水，捏小…龟…乌）2. 你
玩过泥巴？吗3. 泥土
覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生的活家，还可以成为们我手中有趣的玩具。
今天我们就一起贴“玩泥巴来（”课题），捏一个你最喜欢
的造型。二
、筛泥土1. 瞧，我
用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用家楼我下里花园。土的你们可以
直接它来用捏造（型？吗实物投影一些含石有块、枝树土的）生：不行
，土里有树枝，有石头，会戳到手。生：不行
，还要倒点水。
2.1交流玩泥巴的


石头等、都是不泥土我，们要先把他们拣挑出来。（板图：拣jian）
些大的土有块要用手捻捻碎（板图：）ni捻na。这样就行了？吗3. ppt出
示两种土（大粒颗小不同）。提
问：要用泥巴捏造型，你觉得哪更种土一适合？为什么？生：第
二种，更细一点。4. 没错，
这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？不可可能是一颗颗
拣出来的？你有什么好方法？生：……5. 老
师今天给大带家个来一了神器，它的筛字名做“叫子”。筛子是个不错
的选，择让可以比孔筛小的颗粒漏下去。（板图：ash筛i）（播放筛
土频）筛视的需时都候要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手
臂可以试着幅左右摇，摆度不要太大，不然土就洒。来了出6. 我正
好有2个筛子，有细观仔它们察什么不同。生：
孔。大小不同的7. 想
一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？生1：
直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果土泥没有进行，初步选筛大的颗粒
很多，会堵住小的筛孔。）生2：
先用孔大的，再用孔小的。8. 小
结一下，想要得到适合做泥塑的可土真不容呀！易（1）（
指着筛书）板“拣”——“捻”——“筛”，子从筛孔大的始开个。3用
筛子，2个盆，盆交替使用。（2）友情
提醒：分工
合作，人人参。与筛完坐正，注
意卫。“生筛完”：
筛到已经没有太多土漏下来为止。注
意：筛粒上的颗子不要倒，就放面上在，筛子放一边。下面就
请你手来动动们。教师发：
塑料餐盒分装泥的土、3个筛个子2、塑料盆9. 学生操作
，老师巡视10. 看
一看：3个筛子筛得的土有什么不同？生：大小不同
，筛孔小的筛来出的土就越细。
2. 没错，树枝


示实验册内容）的是，不同的筛以可子筛出不同的土，请你来连
一连，这里有三个孔筛大小不同的筛子依筛孔，小为大、中、次，用他们筛
土，分别可以得到下面几号土呢？学生
口答12. 原
来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。三
、捏泥塑1. 细土
我们已经筛出来了，以是是就可不捏泥塑了？你们试着捏一下，不行行。2. 太干
了，太松散了怎，么办？生：
加水，像和面一样和泥3. 水
怎么倒？一下全倒进去行吗？生：不行
，要慢慢倒，水多了就稀了。4. 时间关
系，如果完全自己来筛出合适的泥土估，计得好半天呢，也需要更多的土
，所以今天老师提筛前好了一些，充补给每组。 一5. 补充
明：说倾先把盆斜来过，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水
搅拌在一起，泥团变大后不断捏一捏组可以小。共同捏一个，也可以分成
份四，每人捏一个。开始发挥你的创造力，捏个你欢喜的泥塑吧学6. 。生操作7. 你
发现加了点水的泥有什么变化？生：
加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的土泥很松散，不能捏成型。8. 展
示作品四
、总结与拓展1. 大
家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就了成陶器。烧070至度可成陶器
能装水；烧度至1203则瓷化，可几乎完全不吸水高耐且温耐腐蚀。家里
的碗经过了高温烧制而成的瓷器。2. 总结
：原来随处土可见泥的，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多
乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？ 板书
设计： 玩泥巴
11. （ppt出


够指出什么是沙子，什么黏是土。2. 学会描述
并区别干沙子和干的土黏特征。3. 能
够描述沙子和黏土渗水现象的不同试并，着做出解释。4. 能
够举例用出沙子和黏说的土途。教学重
点： 能
够描述并黏较沙子和比土的特征。教学难
点： 做
沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。教学准
备： 干
沙子和干黏土若干。用于
筛取黏土的器：材广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。课
时安排 第 ： 1 课
时教学内容： 教学活动
预 ： 设 一、引
入课题1.今天
这节课我们来研究两样物品，你们认识吗？（
出示