第1课时第2课时


第1课时


小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。


你能用一个词来形容荷花的特点吗？荷花


3 荷 花


初读课文，要求：自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。给课文标明自然段序号。用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。初读课文


自由读课文，认读下列词语。挨挨挤挤 　 莲蓬 　 饱胀 翩翩起舞 　 舞蹈莲蓬 　 衣裳花瓣儿 　 花骨朵儿儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。 这两个词的第二个字都读轻声。


再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。一大幅活的画


默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？ 先写___________________，然后写________________，最后写_________________。作者被一池荷花吸引荷花的形状和姿态作者的想象与感受


小组合作学习，要求：读一读：默读课文第2～3自然段。画一画：画出你觉得荷花美的句子。说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？再读课文


交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？


白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。自由读，边读边想象画面。


你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？a.向外透；往上升。 b.顶着；不顾。c.鲁莽；轻率。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。生命力顽强


“冒”是否可以换成其他词语，为什么？ 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。


有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。写出了荷花的姿态美。


齐读第2自然段，用自己的话说一说：作者为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？


作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。用“有的……有的……有的……”的句式写出了荷花不同的姿态。默读第2自然段，说说作者是如何把荷花写活的。


选一种喜欢的植物，仿照第2自然段的写法，写一写。交流分享，展示成果。


并用它的
另一种读音组词。
再读课文作者除了描写荷花，还写了什么？荷叶作者是怎么样描写荷叶的？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。读句子，识记多音字“挨”，


、密。换成“
密密麻麻”好读？自由读，边吗边想象画面：你仿佛看到了什么？
“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？多


颜色美、数量多、状大。形荷叶是挨挨挤挤的，
那荷花是怎么出来的？白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？荷叶的


朗然第3自读段。试
着背诵～2第3自然段。
有感情地


写瓣蓬胀裂姿势 观察生字，你是怎样记
住这些字的？注意
观察“瓣、蓬”的结构。观察生字在
田字格中的位置，交流讨论
。
指导书


长个间短，3中部分要写得
窄长，中间的“
瓜”字的长撇和捺分别穿插
到两个“辛字下面”。 上下
结构，“艹”扁长，
走之的捺要写舒展。练
习书写，写字展评。
瓣蓬 两边


第2课时


习 入 导 读一读，
填一填。回忆荷花那美好的画面。
• 荷叶（ ）像，的一个个碧绿的大圆盘。
•间白荷花在这些大圆盘之 冒出来。有的才展开两三片
（ ）花有的。瓣挨挨挤挤花瓣儿
复


（ ）的嫩黄色（ ）花有的还是。骨朵儿，看起来
（ ）得马上要
（ ）的似。
•的这么多的白荷花， 朵有一朵一（
势
）朵。看看一，这很看美看；那一朵，也很
美。露出小莲蓬饱胀破裂姿
儿全展开了，


第2～3自然段。叶
圣陶爷爷观赏的了这么美到荷花，他有什么感受
呢？让我起们一进走课文看看
吧！
背诵


圣陶爷爷是怎么发现
的呢？画出文中写作者发现池一这荷花的句子。 清
，早我到去公园玩一，进门就闻到一
阵清香。
感受想象这么美的荷花，叶


到清香后，作者是怎么做的？从“
往荷花池边跑去。闻
赶紧、跑到中你体会”了什么？全
班齐读。
我赶紧


丽的一池荷花，接下来发
了什么生奇妙的呢事？交流
然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿
着雪白的衣裳，站在阳光里。自己
变了荷花成作者看着这么美
反馈，理解“仿佛”。
我忽


位白衣荷花仙子，在风舞翩翩起中。仿佛看到一池的荷花在
风中舞蹈。
边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。仿佛看到一


飞过来，告诉我清
早飞行的乐。快仿佛看到小
鱼游过来，告诉我昨夜做
的好梦。
仿佛看到蜻蜓


读，学习如何读出想象中的美
好情景读第。4自然段，读出美
好幸福的感觉，
并谈谈你的感受。
听老师范


省略号省略了什么？
然觉得自己仿佛就是一朵荷花……小
鱼在脚下游过，做告诉我昨夜的好梦……省略
了作者想象的画面。想一想：第4自然段最后的
我忽


变到了荷花，你成看会、听到、
想到些什么呢？讨论
交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？比喻
、拟人、想象。
如果你


现实 齐读第5自然段，
思考：“我”怎么会
忘记自己是在看荷花呢？荷花的美
让“我”陶醉。
感受


展阅读：朱自《清荷塘月色》片段。 曲曲折折
的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出
水很高，像亭亭的舞女的
裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有
袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；
正如一粒粒的明珠，又如碧天里的
星
拓


，又如刚出浴的美人。微风过处，送来
缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时
候叶子与花也一有丝的颤动
，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子
本是肩并肩密密地挨着，这便宛
然有了一道凝碧的波痕。
星


自清与本法作者是用什文方么将荷花写活的？
朱


写仿佛随蹈止观察生字，你是怎样记
住些字的？这观察生字在
田字格中的位置，交流讨论
。
指导书


写要点：右下部分“臼”的
笔顺为：横、竖、撇、横折、横、横
。 书
写要点：双耳旁的竖是垂露
竖，“有”要写得窄瘦，为走
之让出空间。练
习书写，写字展评。
蹈随 书


清香看
陶荷
荷
醉花
花闻
忘香
千姿百想态“ 挤叶：挨挨荷挤荷花：计设书板我美
我花仿佛是荷”：起舞、交谈