教学课时2课时第1课时▶课时目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。▶教学过程板块一 视频导入，激发兴趣1
7纳米技术就在我们身边▶教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。 3．能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。▶教学重难点1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。▶教学策略1．字词教学学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字，在“死亡率”这个词中读“lǜ”；“康”字被包部分的下半部分不要写错；“蔬”字笔画较多，要重点指导。2．阅读理解主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读—画—议—悟”的方式，自读自悟，学会自己分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。3．语言运用学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。2.准备资料：多媒体课件。▶


云脑连接，可以
送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们
共同走进《纳米技术就在我们身边》。（4）板
书课题：纳米技术就在我们身边。3.读题
质疑。（1）生
齐读课题。（2）师
引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？（3）预
设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？【设计意
图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生
从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。板块
二体学习字词，整 感知1.初
读课文。（1）师：究
竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。（2）课件出示阅读要
求。课件出示：自
由读课文，要求读准字音，读通句子。遇
到生字、难读的词语或句子，多读几遍。（3）生自
由读课文，圈出课文中的生字新词。（4）
同桌互读，纠正读音。2.检
查预习。（1）学习要
求会认的字。①课件出示要
求会认的字。2
1.课前谈话。（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。（2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）（3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇）2.导入新课。（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。（2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。（3）简介图片，导入新课。师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与


名认读，相机正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。③认识多音字。师：
谁知道它的另一种读音？（课件出示“率”的读音)（2）学习要
求会写的字。①课件出示要
求会写的字。②读准字音。生自
由认读；师指名读，相机正音。③识记生字。师
引导：你是怎样记住这些字的字形的？（生交流）示例1：说文解字识记“蔬”字。（出示课件）示例2：
顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。④指导写字。（视频出示
书写笔顺）师在
田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。（3）学习要
求会写的词语。①课件出示词语。②读准字音。师指
名认读；全班齐读。③理解词
意。生提出不理解的词语与同桌交流。（师相课件出示：机出示课件）无能为力：用不
上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。预
防：事先防备。④运用词语。师：
谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话了解科技术语。4.？（1）课件出示科技术语。课件出示：纳米技术
碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率（2）
反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐5读。.整体感知。（1）生自
由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？（2）生交流。示例：简
单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。6.理清课文
层次。（1）师：
你认为课文可以分为几部分？（2）师指
名交流。（相机出示课件）课件出示：3
②读准字音。师指


然段）：总述21世纪是纳米的世纪。第
二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。第
三3、部分（第4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。第四部分（第5自
然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带来深刻的变化。7.师小结：这节课我们不
但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻
纳米的世界。【设计意
图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，
而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力
求识用结合，提高教学效第2课时率。▶课时目标1.抓住关键
语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。2.有科学
依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创 ▶教学过程板块一造能力。 导入新课，提出问题1.导入新课。（1）师导入：这节课我们将
继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。（2）板
书课题。（板书：纳米技术就在我们身边）（3）读题
思考。①生
齐读课题。②理解“纳米”。师：
什么是纳米？（预设：长度单位）师：以前我们
也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！③生
再读课题。2.回顾
问题。师述：
上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）课件出示：什么
是纳米？什么
是纳米技术？纳米的新奇
特性具体体现在哪些方面？4
第一部分（第1自


图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇
心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。板块
二1小组合作，感受“神奇” .合作学习。（1）明确学习方法。①师
引导：这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决出示课件。②我们提出的问题。四人小组合作阅读，
思考：什么是纳米？什么是纳米技术？ 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面
？画出有
关的句子，放声读一读，想一想作者是用什么方法进行说明的。小组内交流
讨论。③师指
名读，并相机指导阅读。④师
强调：每人先读一遍课文，再合作完成这些题目，最后在全班交流。（2）四人小组合作学习，师
巡视指导。2.汇报
交流。（1）
什么是纳米？①出示课件。②师指
名朗读。③归
纳特点。师：从这句话中你知道了什么？预
设：纳米是很小的长度单位。（相机板书（：纳米小）2）感悟纳米的“小”。①出示课件。纳米是
非常非常小的长度单位，非常非常小。纳米是
非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。②师指
两名生分别读这两个句子。③引
导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？预
设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。④指导朗读。师：
再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）⑤师：文
章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）如果把直径
为１纳米的小球放到乒乓球上，就好像把乒乓球放在地球上。⑥师指
名读句子。5
【设计意


引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。⑧生
再读句子，感受纳米的小。（3）探
讨什么是纳米技术。①出示课件。纳米技术的
研究对象一般1在纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也
无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门
学问。②师：
从这段话中可知纳米技术有什么特点？（预设：很小）（相机板书：纳米技术）③理解“无能为力”。师：“无能为力”是指
谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）师述：人类和
普通的光学显微镜无能为力的事情，纳米技术却可以做到，这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法
再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。④生
齐（3.感悟写法。读。1）学习第2自
然段。①课件出示第2自
然段。②合作朗读，感悟写法。（师）课文先提出问题——（生）
什么是纳米技术呢？（师）