第一单元 土壤和水1土壤的组成教学目的1．指导学生通过实验分析，知道土壤是由水、空气、砂、粘土以及腐殖质等主要成分组成，培养他们的分析综合能力。2．培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。教学重点指导学生认识土壤的成分。教学难点指导学生认识土壤的腐殖质成分。教学过程(一）导入新课师:我们进行了课外土壤考察活动，采回了土壤的样品，现在谁能说一说什么是土壤?生


:(略)师:请大家观察自己采集的土壤，想一想，你还想知道与土壤有关的哪些问题?生:(提出自己的问题)师:很好!大家提出了想知道土壤为什么能生长植物?土壤里含有什么?为什么土壤里植物长得不一样?……这节课我们先研究土壤里究竟有什么?也就是土壤的成分。(板书课题)(二）学习新课1．土壤中有什么比较同学们收集到的土壤有哪些不同同学们看到的土壤是什么颜色？（褐色、黄色......)土


壤里有什么东西？(沙粒、小石子、小树枝、烂树叶等丰生物；还有小虫子、微生物等生物）土壤有什么味道？（腐臭、腥、清香...)2.寻找土壤里含有水、空气。a师:根据你们的经验，你认为土壤里含有水吗?你怎样知道的?生:土壤里含有水，我从……(以下举实例)。师:大家都从土壤里潮湿的这一现象（板书）推断出土壤里含有水(板书），很好，大家既注意现象，又从现象中思考出结论。b师:刚才，我们知道土壤里含有水。也就是说水是土壤的一种成分。土壤的成分还有什么?生:空气可能也是土壤的成分。师:好!这位同学能大胆推测。你能想出一个办法，也就是设计一个实验，让大家看到土壤里含有空气吗?其他同学也可以相互议论，打算怎么做?那样做会发生什么现象?怎么从现象说明空气是土壤的成分?生


上……生:……师:来许多同学的实验都设计得很好，
而且有的观察得很仔看，大家都细到了冒气泡（板书)，
并且土冒气泡这一现象，分析得出从壤里含有空气（板书）。像
现象这样，通过实验观察到，刚才再出结象分析得从现果（或叫结论），
:（议论实验的设计)师:现在请同学们都说一说自己的设想。生:（汇报各自的设计方案)师:（归纳学生的设计，同时清楚地讲述实验步骤和要求)生:(分组实验)师:(巡视指导，了解学生情况)师:现在，请同学汇报一下你怎么做的实验，看到什么现象?你想这些现象说明了什么?生:我把土块放入盛着水的杯子中，看到有许多小气泡从土块中冒出来，慢慢升到水面，从冒气泡的现象能说明土壤里含有空气。生:我也是那样做，我还看到气泡一个一个从土壤里钻出来，然后慢慢升


平时我们常听过的实验分析方法。一齐说一遍生:。实验分析方法。[评:实验较
简易多学生又有较，的相关经验，师教鼓励设生自己学计实验，不
但可行，而且能激发学习兴趣，还能让学生经历实验活动的全过程，长此以
往，能提高学生的实验能力。3.应用
与拓展：提高土壤肥力的方法在农业
生产中，人们常常通过将农作物的秸秆、牲畜的粪便等“新成分”添加到土壤中来
改善土壤结构、提高土壤肥力，使农作物生长得更好。你知道哪些提高土壤
肥力的方法吗？生：秸秆
还 田 用有 机肥 施化肥......(三
）巩固师:这节课我们通过实验分析，知道了土壤的成分是哪些?谁能说一说。
这就是


所学到的内容习大家学得很认真。学，了土壤成分，我们就知道了土壤是地
球表面的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机中、水分、空气、微生物等组成。板书设计土壤的组成观察到的现象 说明土壤质含有潮湿 水冒气泡 空气2沙质土、
黏质土和壤土教学目
标1、了解什么是沙质土、
黏质土和壤土
生:（略)师:我们都是怎样得到这些认识的?生:（略)师:这是这节课


三者的特点、不同点3、能根据
特点作出区分教学重点知道
三者的特点、生长环境教学难点能把自己学到的知识与同学分
享教
具使用第1课时教学过程:一、情
境导入生活中，我们
常看到各种不同类型的土壤，比如:陶艺用黏黏土是“的”，沙画用
土是“细细的”...问:那么不同
类型的土壤都有什么特征呢?接
2、知道这


类型的土壤都有些什么特征吧!二、
探究活动一:比较不同
类型的土壤根据土壤
颗粒的大小，科学家将土壤分为沙砾、沙、粉砂和黏土。根据含沙和黏
土的多少，又将土壤分类为沙质土、黏质土和壤土。那么，
今天我.们就来研究一下沙质土、黏质土和壤土吧!1、观察方法师:同学们，你们知道
用什么方法观察这三?种土壤吗生:用眼睛看，用鼻子闻...师:除
了这些呢?如果遇到很细小的、不容易观察到的，我们应该怎么观察呢?生:用
放大镜观察师:今天
，我们先就来研究一下沙质土、黏质土、壤土...
下来，我们就来看一下，不同


完成以上的探究工作，我们可以发现:土壤
颗粒最 细的是（ )，最容易成团 的土壤是（)。三、
训练1、沙质土、
黏质土、壤土中，土壤颗粒最 (细的是 )2、沙质土、
黏质土、壤土中，最容易成团 的土壤是（ )3、根据土壤
颗粒的大小,科学家将 ( )、( 土壤分为 )、( )和(4、根据含沙和
黏土的多少，又将、( )土壤分为( ）和( )
通过


：沙质土、
黏质土和壤土土壤
颗粒的大小->沙砾、沙、粉砂和黏土第⒉
课时教学过程:一、导入上节课我们
已经了解了沙质土、黏质土和壤土的特征了，那么这节课，我.们来比一比他们的
渗水能力吧!二、
探究活动二:比较不同土壤的
渗水能力沙
5、土壤是许多动物和植物的家。( )6、有的土壤能生长植物，有的土壤不能生长植物。( )板书设计


黏质土和壤土都有一定的渗水能力，通过实验进行比较并记录1。、方法(1）
准备三个同样的塑料瓶，剪下瓶底(2）用棉线将纱布固定在瓶口处，确保牢固(3）在
制作好的容器中放入同样多的土，倒入同样多的水，并将烧
杯防止在瓶口下收集渗使用剪刀出的水。注意:时要注意安全!通过实验，我们发现
三种土壤的渗水能力从高到低依次、:( )是( )、()沙质土、
黏质土和壤土在渗水性、肥力和透气性等方面都有较大差异，适合不同种
类植物的生长。活动
三:观察豆苗.在三种不同土壤中的生长状况挑选
生长状况一直的豆苗.，将豆苗分别针织在等量的沙质土、黏质土和壤土中。(提
示:除了土壤不同，要保持其他条件完全—一致-对照.试验)
质土、


并记录豆苗的生长状况，看看豆苗:在那种土壤中长得好。思考试着将月季
分别种在沙质土、黏质土、壤土中，在保持其他条件（如光照时间、环境温度
、浇水量等）完全一致的情况下，月季在几种土壤中的生长状况有如何呢?三、
应用于拓展(一）
调查适合在不同土壤中生长的植物(1）沙质土土壤
疏松，透气性好，利于根系生长。且沙土地昼夜温差较大，利于
西瓜积累糖分。(2）壤土通气
透水，保水保湿性能好，耐旱耐涝，适于大多数植物的生长(二）了解
黏质土的用途黏质土含沙粒很
少，质地黏重，土壤透气性差,植物生长所必.需的养分较为缺乏
，不利于植物的根向深处生长，因此大多数植物都不适合在这种土壤中生长。
但是，黏质土具有很好的可塑性在，.工业、模型制造和艺术领域具有较多的
应用。
观察


训练1、沙质土土壤()，
透气性()，）生长。利于.(且沙土地昼夜温差较大，利于西
瓜积累()。2、壤土通气
透()，保水保湿性能（()，耐（）耐()，适于大多数植物的生长。3、
黏质土含沙粒（)，质地（)，土壤透气，植物生长性()所必需的养分较为（)，不
利于植物的（）.向深处生长，因此大多数植物都不适合在这种土壤中生长。板书设计沙质土、
黏质土、壤土渗
水能力豆苗生长3保护
土壤资源教学目
标1.能
够列举土壤对动植物和人类作出了哪些贡献。2
四、


流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。3.能
列举并说出人类的哪些行为在破坏土壤，哪些行为在保护土壤。4.知道自己能
够为保护家乡教的土壤做些什么和怎么做。学重点通过做水土
模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。教学难
度知道自己能
够为保护家乡的土壤做些什么和怎么做。教学
准备课件
、土壤、小铲子、塑料水槽、洒水壶、秒表等。教学过程一、
复习导入，了解土壤的贡献1.师:我们
已经学习了一些与土壤相关的知识，谁能向大家介绍一下土壤。学生当模拟讲解员，向大家介绍土壤。
.通过做水土


介绍的是土壤哪一方面的知识，然后再具体介绍师2.。:有人说过‘土壤是地
球上最有价值的资源”,你觉得这句话有道理吗?(1）小组
讨论，举例说一说土壤对动植物及人类做出了那些贡献?全班交流
，并阐述自己的观点。(板书:土壤的
贡献:1.植物:提高营养和水份提。动物:2.供栖息地，间接提供食
3.人物。生类:产粮食及各种农作物―制4. :材料作陶器，砖瓦)等小结:正因
为土壤对于人类及动植物的生存有着如此重大的作用，所有我们要保护
好土壤。(板书课题：保护土壤)资源二、对比实验,研究土壤
流失与植被的关活系动一:研究植
被与土壤流失的关系1.播
放黄河视频:。师你看到了什�