提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
1Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。◆情感态度 培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。◆文化意识 了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to seeyou again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look!Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。
动。4.文化
渗透请教师。学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在
前，班级在后，英语反之
；在汉语中，数字在前不5.游戏——快速反应。教师出示，单位在后，英语反之。同班级的班牌，请学生快速读出来，并
把班牌分别奖励快反应最给的学生，然后请这些
学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，
拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（
二）课文教学1.请
全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请
全班学生跟读。3.教师再播放课文录音
二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分
角色表演对话。
21.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listenand watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活
练习。 完
成课本第7页的Listen and write.部分。（
三）语音教学1.教师
领carm，读单词ard，pa和starrk。引导学生发现这些单词中包含同样教2.的发音。师引导学生发现单词arm，card，park和star中
包含r同一个字母组合a着，并且这个字母组合在这四个单词中都发
相同的音［a:］。3.教师出示
今天个学的两所单词class和classroom单先引导学生发现字母a中在这两个，词相同的发音，然后引导学生回
忆rfathe学过的单词，如：。4.教师引导学生得出
结论或：在单词中，字母组合ra者都可能发是字母a［:ɑ］L5.教师播放课本第3页的的音。isten and learn the English sounds的录音，学生
模仿跟，学习字母组合ar在单词中的读音。读Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生
模拟会MT：Hello，话：ickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同
桌两人一组进行对话练习。4.请
几位学生上台，戴上头饰进行表演tS。ep 5 Homework1.听
课文录音，模仿并熟读课文。2.完
成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向
父BPart 母说出自己所在的班级。教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及
词组look at，懂si得n’t是is not的
缩学习句型：2.写。I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说
韵律诗sMy Clas：room.5.功能：用英语描述自己的教室
及教室里的事◆语言技能目标物。1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知
道is not的缩isn’写是t。3.能使用句子I like....来表达自己的喜
好。◆情感态度 培养学生爱护
公物的良好习惯。
35.巩固
台历或几块ul3.Sally，J班牌。ia和Yang Ming的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听
录音，齐 ClIn the唱歌曲：assroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示
图classroom片和单词卡片，复习单词。2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自
制（3）游戏的班牌，请学生快速说出班级名称。——30秒快速反应。游戏规则：教师出示
台历和Class或班牌，Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变组给每个小化。30秒钟的时间，小组成
员按顺序根据秒内说句子：I’m in Cla班牌s...，Grade....30s看哪个小组说对的人数多，
哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请
全班学生一起学说韵律诗 ClMy：assroom.Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过
韵律诗教师问：“，What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不
会2（的可以用中文回答。）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这
几也是一个复合词，由单词。教师说明blackboard个black和board两个单词合并构成，
帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不
断地eRead after m用上.这个句子进行渗透将（3）游戏——Bomb Game。游戏规则：、引导。chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片
贴在黑一板上，再将粒磁扣放在其中一
张单词卡片上，全班一起e“Bomb Gam玩”游戏。2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。Look at me.
4教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本
定困生。学难爱用“Look”，但常常忘给“带t”，所以教师要多a一些例句。）教师带（2
领学生边做动作边说这几（个句子。3）游戏——我
说你做。游戏规则：每组请一位学生上
台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令
台Look at the chair.：上四位学生要做手搭在额头上眺望的作动，并看向椅子，做错或做慢的同学出局
。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（
二i1.教师说：“This ）课文教学s our classroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Ming’s classroom. Somethinginteresting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”2.教师播放教学光盘，请学生认
真听lWhat does Sal和看。然后教师出示两个问题：y say? What doesYang Ming do?（1）教师自问自答：“What does Sally say? Sally says：I like my chair.”教师板书：I like my....请学生用
该Y（2）教师问：“What is 句型进行自由说话。ang Ming doing?He’s drawing a tiger.”引出tiger的教学。3.教师说：“Yang Ming is drawing a tiger.What happened? Let’s listen and watch again.”教师再次播放教学光盘，引出It’s a cat. It isn’t a tiger.的教学。教师出�
动。4.文化
渗透请教师。学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在
前，班级在后，英语反之
；在汉语中，数字在前不5.游戏——快速反应。教师出示，单位在后，英语反之。同班级的班牌，请学生快速读出来，并
把班牌分别奖励快反应最给的学生，然后请这些
学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，
拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（
二）课文教学1.请
全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请
全班学生跟读。3.教师再播放课文录音
二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。4.学生分
角色表演对话。
21.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listenand watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活
练习。 完
成课本第7页的Listen and write.部分。（
三）语音教学1.教师
领carm，读单词ard，pa和starrk。引导学生发现这些单词中包含同样教2.的发音。师引导学生发现单词arm，card，park和star中
包含r同一个字母组合a着，并且这个字母组合在这四个单词中都发
相同的音［a:］。3.教师出示
今天个学的两所单词class和classroom单先引导学生发现字母a中在这两个，词相同的发音，然后引导学生回
忆rfathe学过的单词，如：。4.教师引导学生得出
结论或：在单词中，字母组合ra者都可能发是字母a［:ɑ］L5.教师播放课本第3页的的音。isten and learn the English sounds的录音，学生
模仿跟，学习字母组合ar在单词中的读音。读Step 4 Extension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生
模拟会MT：Hello，话：ickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同
桌两人一组进行对话练习。4.请
几位学生上台，戴上头饰进行表演tS。ep 5 Homework1.听
课文录音，模仿并熟读课文。2.完
成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向
父BPart 母说出自己所在的班级。教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及
词组look at，懂si得n’t是is not的
缩学习句型：2.写。I like my....Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说
韵律诗sMy Clas：room.5.功能：用英语描述自己的教室
及教室里的事◆语言技能目标物。1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知
道is not的缩isn’写是t。3.能使用句子I like....来表达自己的喜
好。◆情感态度 培养学生爱护
公物的良好习惯。
35.巩固
台历或几块ul3.Sally，J班牌。ia和Yang Ming的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听
录音，齐 ClIn the唱歌曲：assroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示
图classroom片和单词卡片，复习单词。2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自
制（3）游戏的班牌，请学生快速说出班级名称。——30秒快速反应。游戏规则：教师出示
台历和Class或班牌，Grade是固定的，但数字可以像台历一样翻动变组给每个小化。30秒钟的时间，小组成
员按顺序根据秒内说句子：I’m in Cla班牌s...，Grade....30s看哪个小组说对的人数多，
哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请
全班学生一起学说韵律诗 ClMy：assroom.Step 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过
韵律诗教师问：“，What can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不
会2（的可以用中文回答。）教师出示chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片，带读这
几也是一个复合词，由单词。教师说明blackboard个black和board两个单词合并构成，
帮助学生更形象地进行记忆。在带读的过程中，教师可以不
断地eRead after m用上.这个句子进行渗透将（3）游戏——Bomb Game。游戏规则：、引导。chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片
贴在黑一板上，再将粒磁扣放在其中一
张单词卡片上，全班一起e“Bomb Gam玩”游戏。2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。Look at me.
4教学重点：教学难点：教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。2.一本
定困生。学难爱用“Look”，但常常忘给“带t”，所以教师要多a一些例句。）教师带（2
领学生边做动作边说这几（个句子。3）游戏——我
说你做。游戏规则：每组请一位学生上
台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全班学生发指令
台Look at the chair.：上四位学生要做手搭在额头上眺望的作动，并看向椅子，做错或做慢的同学出局
。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（
二i1.教师说：“This ）课文教学s our classroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Ming’s classroom. Somethinginteresting happens there. What are they doing? Let’s watch the video.”2.教师播放教学光盘，请学生认
真听lWhat does Sal和看。然后教师出示两个问题：y say? What doesYang Ming do?（1）教师自问自答：“What does Sally say? Sally says：I like my chair.”教师板书：I like my....请学生用
该Y（2）教师问：“What is 句型进行自由说话。ang Ming doing?He’s drawing a tiger.”引出tiger的教学。3.教师说：“Yang Ming is drawing a tiger.What happened? Let’s listen and watch again.”教师再次播放教学光盘，引出It’s a cat. It isn’t a tiger.的教学。教师出�
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。