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闽教版小学英语四年级上册教案Unit 1 Our ClassroomPart A教学目标◆语言知识目标1.学习单词grade，class，classroom，并能够初步运用see，again，our等单词。2.学习句型：I’m in Class...，Grade....3.学习字母组合ar在单词中的发音。4.学唱歌曲：In the Classroom.5.功能：能用英语表达自己所在的班级名称。◆语言技能目标1.能认读和正确书写单词grade，class和classroom。2.能准确使用句型I’m in Class...，Grade....来描述自己所在的班级。◆情感态度培养学生班级主人翁的意识，爱护班级里的物品。◆文化意识了解英语在班级、年级编号等表达方式上与汉语的不同之处。教具准备1.单词卡片：grade，class，classroom，see，again，our等。2.不同班级的班牌。3.Mickey和Kitty等学生喜爱的卡通人物头饰若干。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning./What’s your name?/How are you? 等。最后教师说：“Nice to see you again.”引导学生回答：“Nice to see you，too.”引出新词see和again的学习。3.欣赏歌曲：In the Classroom.4.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 1 Our Classroom Part A教师指着教室说：“This is our classroom.”引出新词classroom，our和词组our classroom的教学。Step 2 Revision教师说：“Today we are going to learn something about our classroom.”然后指着班牌说：“Look! Class...，Grade Four.”通过班牌和手势让学生明白其意思，然后简单复习一下数字单词one到twelve。复习数字单词one到twelve。1.教师出示数字1至12的单词卡片，学生大声并快速朗读。先按顺序朗读，再打乱顺序朗读。最快并且读得正确的学生得分。2.教师将1至12的单词卡片的顺序打乱。给每个小组30秒钟的时间，学生按照座位顺序站起来说出教师手上的数字单词。在30秒钟时间内，说的人数最多的小组获胜。3.游戏——谁的反应最敏捷。游戏规则：请学生按照座位顺序报数。每逢2和2的倍数的时候，用拍手来代替报数。也可以用3的倍数或5的倍数来操练。Step 3 Presentation1
动。4.文化
渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在
前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前5.，单位在后，英语反之。游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并
把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这
些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，
拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（
二）课文教学1.请
全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请
全班学生跟读。3.教师再播放课文录音
二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内
容。4.学生分
角色表演对话。5.巩固
练习。完
成课本第7页的Listen and write.部分。听力材料
：①Girl：Which class are you in，A?Boy：I’m in Class Two，Grade Five.②Boy：Which class are you in，B?Girl：I’m in Class Three，Grade Six.③Boy：Which class are you in，C?Girl：I’m in Class One，Grade Three.④Girl：Which class are you in，D?Boy：I’m in Class One，Grade Four.参
考答案：①Class Two，Grade Five.2
（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活
三）语音教学1.教师
领arm，读单词card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中
包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发
相同的音［a:］。3.教师出示
今天lclass和c所学的两个单词assroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中
相同的发音，然后引导学生回忆hefat学过的单词，如：r。4.教师引导学生得出
结论或ar：在单词中，字母组合者都可能发是字母a［:ɑ］。5.教师播放课本第3的音页的Listen and learn the English sounds的录音，学生
模仿跟p 4 E学习字母组合ar在单词中的读音。Ste读，xtension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生
模拟会MT：Hello，话：ickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同
桌两人一组进行对话练习。4.请
几位学生上台，戴上头饰进行表演tS。ep 5 Homework1.听
课文录音，模仿并熟读课文。2.完
成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向
父Part 母说出自己所在的班级。B教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及
词组look at，
懂’isn得t是is not的缩..2.学习句型：I like my..写。Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说
韵律诗sMy Clas：room.5.功能：用英语描述自己的教室
及教室里的事◆语言技能目标物。1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知
道is not的缩isn’写是t。3.能使用句子I like....来表达自己的喜
好。◆情感态度培养学生爱护
公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。3
②Class Three，Grade Six.③Class One，Grade Three.④Class One，Grade Four.（
台历或几块J3.Sally，班牌。ulia和Yang Ming的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听
录音，齐 ClIn the唱歌曲：assroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示
图classroom片和单词卡片，复习单词。2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自
制（3）游戏的班牌，请学生快速说出班级名称。——30秒快速反应。游戏规则：教师出示
台历是Class和Gra或班牌，de固定的，但数字可以像台历一样翻动变
化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据n I’m i班牌说句子：Class...，Grade....30秒内看
哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请
全班学生一起学说韵律诗.My Classroom：My Classroom我
的教室In my classroom，在
我 aI can see的教室里， blackboard我
能看见黑uFor yo板 and for me.你
和我aIn my cl都能用。ssroom，在
我sI can see de的教室里，ks and chairs我
能看uFor yo见桌椅 and for me.你
和我eSt都能用。p 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过
韵律诗t“Wha，教师问： can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不
会，（2）教师出示chair，desk的可以用中文回答。blackboard，window和door等单词卡片，带读这
几词。教师说明blackboard也是一个复合词，由个单black和board两个单词合并构成，
帮助学生更形象地
进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地ftRead a用上er me.这个句子进行渗透
、引导。（3）游戏——Bomb Game。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片
贴在黑板上，再将一
粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起m“Bo玩b Game”游戏。2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。4
2.一本
定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一
些例句。（2）教师带
领学生边做动作边说这几（个句子。3）游戏——我
说你做。游戏规则：每组请一位学生上
台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全
班学生发指令 tLook at：he chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，
做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（
二 our c1.教师说：“This is）课文教学lassroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Min
动。4.文化
渗透。教师请学生对比班级名称的中英文表达法，引导学生发现其中的不同之处：在汉语中，年级在
前，班级在后，英语反之；在汉语中，数字在前5.，单位在后，英语反之。游戏——快速反应。教师出示不同班级的班牌，请学生快速读出来，并
把班牌分别奖励给反应最快的学生，然后请这
些学生来到讲台前，手拿班牌站成一排。教师站在他们背后指着某个班牌，全班同学说出这个班牌的英文名称，
拿着这块班牌的学生则要迅速举起手中的班牌。（
二）课文教学1.请
全班学生翻开课本第2页，教师播放教学光盘或录音，让学生在语境中理解课文。2.教师再次播放课文，请
全班学生跟读。3.教师再播放课文录音
二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内
容。4.学生分
角色表演对话。5.巩固
练习。完
成课本第7页的Listen and write.部分。听力材料
：①Girl：Which class are you in，A?Boy：I’m in Class Two，Grade Five.②Boy：Which class are you in，B?Girl：I’m in Class Three，Grade Six.③Boy：Which class are you in，C?Girl：I’m in Class One，Grade Three.④Girl：Which class are you in，D?Boy：I’m in Class One，Grade Four.参
考答案：①Class Two，Grade Five.2
（一）单词和句型教学1.教学单词grade和class。（1）教师指着教室和本班的班牌说：“We’re in Grade Four now.We’re in our new classroom.”出示单词卡片grade并教学。引导学生说句子：“We’re in Grade Four now.”（2）教师再次指向门口的班牌说：“Look！Class...，Grade Four.We’re in Class...，Grade Four now.”出示单词卡片class并教学。（3）教师出示class和classroom这两个单词，进行对比教学。告诉学生classroom是复合词，是由class和room这两个单词合并构成的。（4）用快速反应的方法操练class和classroom两个单词。2.初步感知课文。（1）教师说：“Sally and Wang Tao are in Grade Four，too.Let’s go and see their classroom.Let’s listen and watch the video.Then answer the question：Which class are Sally and Wang Tao in?”（2）播放课文教学光盘，让学生边看边思考问题的答案。（3）引导学生在课文中发现问题的答案：Class One，Grade Four.3.教学词组：Class...，Grade....（1）教师板书句型I’m in Class...，Grade....并带读。提醒学生注意班级名称的书写方法，因其是专有名词，所以四个单词的首字母都要大写，中间还有一个逗号。（2）教师引导学生用I’m in Class...，Grade....说出自己所在的班级，然后让学生进行课本第3页的Let’s act.部分的活
三）语音教学1.教师
领arm，读单词card，park和star。引导学生发现这些单词中包含同样的发音。2.教师引导学生发现单词arm，card，park和star中
包含着同一个字母组合ar，并且这个字母组合在这四个单词中都发
相同的音［a:］。3.教师出示
今天lclass和c所学的两个单词assroom，先引导学生发现字母a在这两个单词中
相同的发音，然后引导学生回忆hefat学过的单词，如：r。4.教师引导学生得出
结论或ar：在单词中，字母组合者都可能发是字母a［:ɑ］。5.教师播放课本第3的音页的Listen and learn the English sounds的录音，学生
模仿跟p 4 E学习字母组合ar在单词中的读音。Ste读，xtension1.教师出示学生喜爱的卡通人物的头饰和两个班牌。2.教师与一个学生
模拟会MT：Hello，话：ickey. Nice to see you again.S1：Hello，Kitty.Nice to see you，too.T：I’m in Class...，Grade...now.S1：I’m in Class...，Grade...now.3.同
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几位学生上台，戴上头饰进行表演tS。ep 5 Homework1.听
课文录音，模仿并熟读课文。2.完
成《活动手册》中本课的练习。3.用英语向
父Part 母说出自己所在的班级。B教学目标◆语言知识目标1.学习单词chair，desk，blackboard和tiger，初步运用单词look，read，after及
词组look at，
懂’isn得t是is not的缩..2.学习句型：I like my..写。Look at the....It isn’t a....3.学习字母组合er在单词中的发音。4.学说
韵律诗sMy Clas：room.5.功能：用英语描述自己的教室
及教室里的事◆语言技能目标物。1.能认读并正确书写单词chair，desk，blackboard，tiger，look，read和after。2.能认读词组look at，知
道is not的缩isn’写是t。3.能使用句子I like....来表达自己的喜
好。◆情感态度培养学生爱护
公物的良好习惯。教具准备1.单词卡片：chair，desk，blackboard，tiger等。3
②Class Three，Grade Six.③Class One，Grade Three.④Class One，Grade Four.（
台历或几块J3.Sally，班牌。ulia和Yang Ming的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.师生自由对话，如：Good morning.What’s your name?Nice to see you again.I like my....What about you? 3.听
录音，齐 ClIn the唱歌曲：assroom.4.揭示并板书课题：Unit 1 Our ClassroomPart BStep 2 Revision1.通过课题，引出classroom。教师出示
图classroom片和单词卡片，复习单词。2.复习句子：I’m in Class...，Grade....（1）教师指着教室说：“This is our classroom.We are in Class...，Grade....”引导学生说出班级名称。（2）出示自
制（3）游戏的班牌，请学生快速说出班级名称。——30秒快速反应。游戏规则：教师出示
台历是Class和Gra或班牌，de固定的，但数字可以像台历一样翻动变
化。给每个小组30秒钟的时间，小组成员按顺序根据n I’m i班牌说句子：Class...，Grade....30秒内看
哪个小组说对的人数多，哪个小组就获胜。3.教师播放课文教学光盘，请
全班学生一起学说韵律诗.My Classroom：My Classroom我
的教室In my classroom，在
我 aI can see的教室里， blackboard我
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和我aIn my cl都能用。ssroom，在
我sI can see de的教室里，ks and chairs我
能看uFor yo见桌椅 and for me.你
和我eSt都能用。p 3 Presentation（一）单词和句型教学1.教学单词chair，desk和blackboard。（1）通过
韵律诗t“Wha，教师问： can you see in your classroom?”引导学生回答door，window，chair，desk和blackboard等。不
会，（2）教师出示chair，desk的可以用中文回答。blackboard，window和door等单词卡片，带读这
几词。教师说明blackboard也是一个复合词，由个单black和board两个单词合并构成，
帮助学生更形象地
进行记忆。在带读的过程中，教师可以不断地ftRead a用上er me.这个句子进行渗透
、引导。（3）游戏——Bomb Game。游戏规则：将chair，desk，blackboard，window和door等单词卡片
贴在黑板上，再将一
粒磁扣放在其中一张单词卡片上，全班一起m“Bo玩b Game”游戏。2.教学单词look，词组look at和句子Look at the....（1）教师说：“Now look at the blackboard/chair/desk.”教师出示look和look at的单词卡片并进行教学。4
2.一本
定困难。学生爱用“Look”，但常常忘带“at”，所以教师要多给一
些例句。（2）教师带
领学生边做动作边说这几（个句子。3）游戏——我
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台，面向全体学生站好。教师手指黑板上的图片chair，全
班学生发指令 tLook at：he chair.台上四位学生要做手搭在额头上眺望的动作，并看向椅子，
做错或做慢的同学出局。以此类推，最后获胜的学生所在的小组获得加分。（
二 our c1.教师说：“This is）课文教学lassroom. Today，let’s go to see Julia and Yang Min
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