一年级音乐下册花城版音乐教案第一课 童谣新唱教学内容：1 、学唱与欣赏歌曲《落雨大》 2、学唱《海娃变油娃》3、观看《第十六届亚运会开幕式音像视频》 教学目标：1、通过欣赏、学唱《落雨天》《海娃变油娃》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色，感悟乡音之美，并了解人民的生活带有浓郁的地方风情并启发学生爱南海、爱祖国的情怀。2、观看《十六届亚运会开幕式音像视频》，感受时代赋予《落雨大》的独特魅力。教学重点：歌曲情绪的掌握，二拍子和三拍子节拍感的复习，后十六音符节奏型的演唱。教学难点：广东童谣与客家山歌韵味的演唱 课时安排：三课时教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 教学过程第一课时一、总结上学期学习的情况。 二、提出新学期新要求： 课前准备，课堂上的要求三、欣赏《落雨大》1、欣赏《落雨大》，谈谈听的感受？在哪听过？说了什么？ 2、老师简介在旧社会，广东的一些习俗并学说广东话比如：穿花鞋，水浸街，上街卖……1


3、看视频《十六届亚运会开幕式音像视频》，说说感想。老师介绍这首歌曲是十六届亚运会开幕式上的一首歌曲，代表了广东的地方特色。四、有时间学读《落雨大》歌词，各种形式的朗读。 五、小结、下课。第二课时一、练声。二、玩一下手号，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、学唱歌曲《落雨大》 1、听范唱，拍节拍，感受情绪。 2、lu哼唱 3、读词。 4、唱词。5、加律动，边做边唱。6、分组演唱，各种形式的表演唱。 四、总结、下课。第三课时一、练声。二、复习歌曲《落雨大》 三、学唱歌曲《海娃变油娃》 1、听范唱：说说感受。2、复习2拍子的节拍感，再听范唱，这首是2拍子吗？有何不同？ 3、学习三拍子的节拍感，再听范唱，边听边拍。 4、用lu哼唱 5、读词，唱词注意后十六分音符的演唱。6、模仿石油工人的劳动动作来边唱边表演。 四、总结、下课。 第二课 感知音的高低（三）教学内容：1、学唱歌曲《小铃铛》 复习音乐手势 do re mi la 2、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》教学目标：2


跳。带同学走进瑶寨。 二、节奏语言引入
。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨小 ×× × ×。 |朋 友 喽× × × ×|去
瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）三、看。
播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。四、唱。
请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。五、动。熟唱后，
播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左
跳；右左右 跳。六、
忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。七
、创。请同学们创do,mi,sol，用al编歌曲。教师播放1：课件是由鼓组成的节奏
图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用
鼠标拖住do,mi,sol填入鼓是节奏中，课件2由桃子组成的节奏图。课件3是
由三角铁组成的节奏图。 八、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。第二课时一、玩玩、动动。玩游戏：
请同学听到这样的音乐向上挥ssolsol mi |sol手ol mi|misol soldo| mimi mi|。听
到这样的音乐向下挥ldomi mire|dore la|手：are dola|dodo la|。 二、游戏。3
1、让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。2、能用“do、mi、sol、la” 三个音随意的组合成自己的歌。教学重难点：能用“do、mi、sol、la”随意的组合成自己的歌。 教学准备：多媒体音乐软件、钢琴 课时安排：二课时 教学过程：第一课时一、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边


低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知do、mi、”sol、la”入手。教师发
给每个学生一张卡片，卡片上可，能是od可能是mi，可或sol能是la。教师
弹，听do或mi或sol奏la、到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱
名。游戏后，请比较谁高谁低？ 三、学唱《小铃铛》。
播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制
的简易铃铛。原来三个音do、mi、”ol”s可以那么好听的歌曲。 四、巩固知识请
同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一
定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱一组同学唱唱
名，一组同学打手号。 七
、小结。第三课 十个小
印第安人(两课时)教学内容：唱游歌曲《十个小
印第安人》教学目标：通过唱游活动，
融入人文知识的教学，让学生了解不同的地域、不同的风格不同
文化的生活环境。教学重难点：感受不同的风格、不同
文化的生活环境教学过程：课时安排：一课时教学准备：多媒体课件、钢琴。一、复习、表演二、学唱新歌1、游戏
引入。教师提出要求：
请同学们听音乐自报编号进课室。4
根据


。看课件讲故事，鼓励学生用简单语言描述“十个印第安小朋友在玩什么游戏
”。2、听唱歌曲。
请同学们哼唱旋律、默唱歌词，然后跟唱歌词、学会歌曲。3、
背唱歌曲。请同学们边做跑跳步，边背唱歌曲。4、与人
文知识结合。介绍印第安民族风俗、习惯、服饰等。5、创设情景 同学
们用老师准备好的色彩小纸条化装成印第安人。三、
即兴表演。戴头饰的十名学生，随着歌词里的数字一个个出场，跳印第安人风格的
跑跳步，然后，再随音乐一个个退场，或者一个个躲藏起
来。四、
接龙游戏。让十个扮演小印第安人的学生按顺序到同学中找其他人互换头饰
和礼物，围着篝火多跳几遍，让全班同学都有机会扮演小印第安人参与跳舞和活动，
达到全班体验音乐律动的效果。五、小结 第四课 律动音乐《
向前走》（两课时）教学内容：律动《
向前走》学唱歌曲《向前走》教学目标：1、用
愉快的心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。2、通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的
长短。3、通过
即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神
。教学重难点：通过学唱歌曲《
向前走》感受音乐，通过综合比较，初步感知固
定的节拍、多变的节奏（长、段音）。5
讲故事


向前走》。1、听中动。听音乐，让学生在课
室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走
，口念一二三四……2、
画画、涂色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色，接着引导学生观察书
中节奏色块，听音乐比较音的长短。3、听中读。听音乐朗读《
向前走》的歌词。4、唱歌曲。学生
把歌词按节奏朗读顺畅后，也提醒学生整首曲子要以进行曲的
速度来演唱。5、自
编动作。请学生随音乐自编律动。6、游戏活动。
请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验
走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。三、小结 第五课 感知音乐力
度（二）(两课时)教学内容：学唱歌曲《
火车跑得快》教学目标：1、学唱歌曲《
火车跑得快》。2、能用自己
好听的声音歌唱歌曲。教学重点：学会唱歌曲《
火车跑得快》。6
教学准备：多媒体音乐软件、钢琴课时安排：一课时教学过程：一、复习、表演二、学唱歌曲《


现歌曲的各种节奏，并能以好听的声音进行歌唱。 教学过程一、听音乐
进教室。二、复习、表演三、 学习歌曲《
火车跑得快》1、师：
你有朋友吗？你听过火车的声音吗？2、教师
放歌曲多媒体课件，请学生欣赏。提问？（1）歌曲的情绪是
怎样的？（2）歌曲
讲的是什么事？（3）
你想用怎样的心情歌唱这首歌曲？3、教师
请学生在音乐的伴奏下，用动作体会拍皮球的动作，同时感受歌曲愉快
、活泼的情绪。4、教师在歌曲音乐的
伴奏下，以轻快的声音，清晰的吐字朗诵歌词。5、学生随教师
进行歌词的学习。6、学生在音乐的
伴奏下，以清晰的吐字，愉快的情绪尽心个歌曲的歌唱。教师
给予适当的帮助：渐强 渐弱表现等。四、小结。 第六课 学唱中
外童谣教学内容：1、《拍手谣》2、《
唐老伯有个小农场》教学目标：7
教学难点：表


根据儿歌的节奏，利用自己身体各个部位，尝试创编节奏游戏。2、准
确合拍地演奏儿歌节奏，培养节奏感和对节奏的兴趣。第一课时一、听音乐
进教室二、复习、表演。三、 学习歌曲1、
放音乐《拍手谣》，师生根据儿歌节奏，共同边拍手边复习儿歌《拍手谣》。2、
鼓励幼儿尝试用手进行节奏和节拍的练习。老师提
问：除了可以用这样的节奏来朗诵外我们还可以怎样玩呢？ 在老师的
鼓励下，学生不满足于只拍一个地方，而是把身体各个部分都用上了，一会儿拍手，一会儿拍
肩，一会儿跺脚，玩得不亦乐乎！接下来，学生争先恐后地把
自己创编的节奏游戏的玩法展示给大家，有的独自上台表演；有的拉着小伙伴
一同上台表演；还有的组长带领全组上台一起表演；表演的气氛空前高涨，教师和同
伴的表扬，让每一位学生都体验到获得成功后的喜悦。3、
继续鼓励学生用身体的其他部位进行尝试。有的学生儿用手拍
腿；有的幼儿双脚交替踏；还有的学生用手打响声。4、教师
讲评：表扬所有学生的创编行为，激发他们对节奏的继续探索。 教师：��