第一单元 东海渔歌《赶海的小姑娘》教案教学目标：1、用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。2、参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。3、感受大海边的生活情趣。教学重、难点：1、感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。2、掌握歌曲的音准。用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。教学过程：一、导入新课1、教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。）2、教师展示“海景照片”教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。二、学习歌曲1、欣赏《赶海的小姑娘》动画。提问：这首歌曲是什么情绪的？学生回答：活泼欢快。2、再次聆听。聆听歌曲《赶海的小姑娘》。提问：这首歌曲可以分成几个部分。（两部分）请学生带着问题听。教师提问：你是怎么分的？（学生可能回答第一部分节奏比较紧凑，第二部分节奏比较舒展等。）


旋律。教师要求：教师弹琴，指导学生的气
息连贯。（4）学生练唱后三个乐句。教师要求：教师用琴带学生练唱，
纠正大跳音程的音准。如：“找呀找”这句的切分节奏和“一
只小篓”的八度大跳音准。（5）练习
结束句的唱法。教师要求：教师指导学生
把结束句唱饱满，深吸气最后一个音唱七拍。最后声音位置和音高不要
掉下来。（6）学生
跟随《赶海的小姑娘》伴奏完整地演唱。教师要求：教师指导学生有感情地演唱，
激发学生从歌词和旋律感受小姑娘在海边生活的情趣。指导学生
说出速度是稍快的，情绪是欢快的。学生如果答不出来，可以让学生
选择，节奏是紧凑的还是舒展的。选择速度可以用不同的速度让学生演唱，自然就
会选择出正确的答案。三、
集体创编歌舞表演（《赶海的小姑娘》舞蹈表演）
3、歌词学习。（1）全体学生按照节奏读第一段歌词。教师出示节奏谱。教师重点指导：读准切分节奏XXX和附点节奏X.X。教师提示：在这个环节，教师可以口读节拍，手指着节奏，让学生反复地练习。先要告诉学生，切分节奏是强拍后移到第二个音，再进行练习。（2）巩固第一段完整的歌词，学生按照节奏齐读歌词。（3）请一位同学按照节奏读第二段歌词，其他学生心里和他一起默读。（4）教师指导学生不认识的字。（缕：同“吕”音）教学要求：教师可对复杂的节奏型给予引导；在读的过程中一定要时刻关注学生要用高位置来读，口腔打开。4、《赶海的小姑娘》歌曲学习。（1）学生演唱歌谱。教师要求：教师弹琴，指导学生唱准切分音。（2）再次巩固歌谱。教师要求：教师指导学生前四个乐句要唱得连贯、饱满，每个乐句前深吸气，用一口气演唱；第三乐句的第二小节要唱得声断气连。（3）学生加词演唱歌曲


组创编简单的舞蹈动作，可以书中的图片作为参考。教学要求：学生
设计的动作要与音乐的旋律基本一致。四、课堂小
结通
过刚才的表演，我们进一步感受到了海边生活的惬意，大海带给我们的不仅是波澜壮阔、一
望无际，还有无限的情趣。最后，让我们用欢快的歌声结束这节课的学习。《F大
调目教案教学》标1、了解调式
的特性以及调式的多样性，了解什么是大调式以及大调式的2。类别、掌握F大
调的相重教学关知识。难点F大
调定义、特点，体会大调的音响效果教学过程1、
讲授调号的知识：调的产生、调号的种类、调名与调号的关系等。教师指导：
调名就是调的名称，不同的调名对应的调号也是不同的。2、大
调式：由七个音组成，其中主音与上方第三音为大三度的一种调式叫大调式。其
稳II、II定音、V级合起来成为一个大三和弦，这个音程最能说明调式的色彩。大调式形式如下：①自然
大调是大调式的基本形式，其音阶结构如下：例
：C自然大调
学生分


调：降低自然大调音阶的第VI级而形成，特级VI点是第与第VII级音构成
了增二度音程。其音阶结构如下：例
：C和声大调 拓
展练习：小游戏---同学们分成若干组，每个组8人，按照调式音阶上行排列起来，每个
人说出自己的级数、中文名称、以及唱名（固定调）。例如：齐说：我们是（C）
自然大调。分说：我是（I）级音，又名（主）do音）我唱（。《大海
啊，故乡目教学》标：1、能用
优美、深情的声音演唱歌曲《大海连贯、啊，故乡，分》析作品中的音乐要素了解
歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。2、以不同的
艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。3、
通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感。4、能够
自信地体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，
热爱家乡热爱生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》。教学重点：用
圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡教学难点：》。声部的演唱。教学过程：一、引入课题
②和声大


播放关于大海的图片，创设情境。2、师：同学们，
老师给大家播放一段音乐，大家一起来听下，这是什么声音呢？（
播放海浪的音乐）3、学生回答。师：是的，这是海浪的声音。有
哪位同学见到过真正的大海？有没有亲自到海边玩过？你来描述一下你
见到的大海。（学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景）你能不能用学过的成语来
形容大海？表
现大海宽阔的：一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷；表
现大海宁静的：风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天；表
现大海气势的：海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空；4、
刚才同学们都讲得很好，这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊，故乡
》。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的？”二、欣赏《大海
啊，故乡》一起来欣赏这首《大海
啊,故乡》，在欣赏过程中，请大家思考两个问题：《大海啊,故乡
》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的？交流讨论刚才
的问题：1、音乐情绪是怎样
变化的？2、
力度又是如何变化的？交流讨论
后师小结：这首歌的情绪：
由深情到激动这首歌的
力度：由弱到强师：
优美的画面、动听的旋律，同学们想不想唱这首歌？在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作
者。三、作
者介绍王立平
，著名作曲家，吉林长春人，代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等，他的音乐作
品题材广泛，格调清新，表现手法丰富，具有浓郁的民族风格和个人特
色。四、学唱歌曲
1、课前


落？每个段落有什么
特点。2、
讨论后小结：第一段
朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。第二段音
区提高，充满激情，是情感的抒发，表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚
情感。3、学生哼唱简谱，如视唱有困难可用lu模唱。4、
跟琴用“呜”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情绪。5、
解决1（1）3/4难点：21·76|533-|注
意切分节奏的唱法。教师反复范6（2）3/4唱，指导学生演唱。541165|5--|注
意后十六分音符的唱法，要做到准确清晰。“5--”的时值
要唱足。6、
跟琴轻声唱歌词，注意力度的变化。(歌曲结构十分简洁，前后只有四个乐句：前两个乐句
朴素无华，富有叙事性；后两个乐句情深意长，表现出主人公对大海、故乡和
母亲深切思念的感情。)7、边
划拍边唱全曲。8、完整演唱歌曲。五
、英文学唱1、请个
别学生朗诵英语纠正个别字词。2、齐读
英语。3、
填入英文演唱全曲。六
、学唱二声部1、
播放合唱《大海啊，故乡》。师：同学们，这
种演唱形式是什么呢？生：
合唱。师：这是
合唱的形式，中间还伴有领唱，今天老师也给这首歌配了二声部，我们一起来学习。2、学唱二声部，
跟琴练唱简谱。3、
模唱二声部旋律。4、
填入歌词唱二声部。5、分声部，
双声部练习歌曲。
1、聆听音乐，根据歌曲的音乐情绪，这首歌曲可以分成几个段


、表现歌曲播放
歌曲视频，指导学生用肢体语言表现歌曲。讨论
：如何用身体语言表现大海平静与波涛汹涌？学生创编，
集体跟着音乐表演，请学生上台表演。部分学生表演，
剩下学生合唱歌曲，间奏配朗诵。在表演中结束课堂。《小
螺号学教案教》目标1、用
清晰的咬字、吐2字和欢快的声音演唱这首歌曲。、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。3、
积极参与音乐活动《阿爸回来了重教学》的创编和表演。、难点1、学生能够用轻快、弹
跳的声音演唱歌曲的第一乐段。2、学生能够唱准歌曲中的大
跳音程。教学过程一、导入展示海
螺图片。教师提示：学生认识
螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息
。二、学习歌曲1、聆听歌曲《小
螺号》，提问：歌曲的情绪？2、再次聆听歌曲《小
螺号》，提问：歌曲分成几部分？教师指导：指导学生
说出这首歌曲分成�