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PEP小学英语六年级下册2018-2019学年度第二学期教案备课教师：谢瑶2019年2月六年级英语下册教学计划一、学生情况分析
配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家
长相互沟通，交流信息。六、学
优 教学措施生 英语是一
门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会
很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相施。应的措 1、活
跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学
优生增加相应的训练，从篇---句词---。并在适当的时候让他们展现
自己。达到逐步培养自学的能力。
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。2、能听、说、认读黑体单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的
表周次教学内容课时
安排备注1Warm up2 2Unit 1 part A2 3Unit 1 part B2 4Unit 2 part A2 5Unit 2 part B2 6Unit 3 part A2 7Unit 3 part B2 8期中
考试2 9Unit 4 part A2 10Unit 4 part B2 11Recycle 2 12Appendix 12 13Appendix 22 14Appendix 32 15Appendix 42 16Appendix 52 17Appendix 62 17Appendix 72 19Appendix 82 20总复
习re2 Unit 1 How tall a迎接考试 you ?1、能力目标 （1）
能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）
能听、说、读、写Let’s learn中黑体部Re分的内容和ad and write中要求的内容。 （3）
能用目标语言完成本单元的任务型活动。
六年级英语下册教学进度
能学说Chant一首和Song一首。 （5）
了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则 知识目标词。： （1）
能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiverthinner longer bigger smaller句
型 How tall are：you ?I’m 164cm.You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）
能够P说、读听、art A、Part B部sLet’分 learn、 Let’s talk中的单词和句子。（3）
等Story time 、Good to know了解部分的内容。（4）
了解ei/ai/oi，字母p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、
策略、文化等有关目标 （1）
引感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，情导 生养成良好的英语学习习惯。学（2学习
策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）
文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单
元教学课时安排 第一课时：六课时一、教学目标与要求 1、能
够听、说、认读本课时的主要词组otaller stronger older y：unger shorter。 2、能认读句
型aHow t：ll are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me . 二、教学重
点与难点 1、重
点掌握形容词比较级的构成。 2、难
点是对新句 型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re4cm taller than me .的理解和运用。 三、课
前准备 1、教师
准备本课时所需的六张词卡。 2、教师
准备录音机和录音带。 3、教师
准备本单元的挂图。 四、教学过
程 1、Warm-up （1）
师在黑教板上贴上一些物人的图像，让学生分hoW辨 is tall/strong/old/young/short?，
然后让学生回答 。2、Presentation and practice let’s learn （1）
教师指着比较高T的om和比较矮lWuyifan问Who is ta的l ?S:Tom. T:Tomis taller than Wuyifan ,用动
作来示意学生，帮助学生理解。然后t出示aller的单词卡片
，示范rtalle读. （2）
，学单词taller教边说边做动作，学生跟做。开火车合拼小词单,组比速熟赛快
练的拼读。帮+tall助学生用er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在
形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）
教师用同样的方法oustronger older y教学其他四个四会单词nger shorter （4）将
五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应
（4）
的分数。 （5）
教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然l说You’re ta后ler than yourclassmate! 引
导生做学出相的应回答：Yes!教师问生How tall，are you ?学 答I’m160cm.学习let’s chant.(听
磁带，分句练。) （6）加
强练习、巩固 a3、Consolidation。nd extension （1）
做本单’A Let元s learn部分的活动手册配套 练习。（2）抄
写所学的四会词组，一个抄 两行。第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .并
能在情景中运用。 2、能
通过询问调查完成一mti张etable. 二、教学重
点与难、 1点本课时的教学重
点会：能听懂、是说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cm taller than me .并
能在情景中运用。 2、本课时的教学难
点是：能通过询问调查完成一it张metable. 三、课
前准备 1、教师
准备若干张图片。 2、教师
准备录音机与磁带。 3、教师
准备该课时的教学挂图。 4、学生
准备一张调查表。 四、教学过
程 1、Warm-up (1)学生听
并跟’Let说s chant.（P2） (2)认读 taller stronger older younger shorter新
学五个单词。 2、 Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引
导学生回答。然tLet’s s后完成art (P2) （2）
做完后教师图据根片问How tall are you？请来生学回答。同样问aHowhe：vy are you?…再请
生学问，老师回答后接着t：Who is 说aller than请you ? 较好的学生比
回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答再板
书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .请
学生做替换练习。3）把图片出示
给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger thanMike.同
桌或小组间互相练习。（4）
学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）
做本单’A Let元s talk部分的活动手册配套 练习。（2）
听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）
两人小组sLet’完成 play。 第三课时
男女组
分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能
够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填、 3充的练习。了解Pronunciation中
字母组iei/a合/oi的发音规则发，及p/b, t/d的以音区别，能在教师
正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难
点分析 1、本课时
需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long.It is shorter than me .要求学生重
点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成
填充的练习。 2、本课时的难
点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗
读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 三、课
前准备 1、教师
准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师
准备一台录音机和相关录音带。 3、学生
准备本课时的单词卡片。 四、教学过
程 1、Warm-up （1）
教生齐唱本单元C部，“My pets分的歌曲”复习巩固有关 活动的单词。（2）
日常口语练习。 A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A：Really? I’m shorter than you . 2、Preview 结
合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛nt 3、Prese。ation Read and write （1）
教师呈现本课时挂图，向学生提出问题这说,的Ben 和他是爸爸去动物园看
猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年
轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录
音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填 充的练习。（3）
教师范写四会掌握句��
配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家
长相互沟通，交流信息。六、学
优 教学措施生 英语是一
门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会
很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相施。应的措 1、活
跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。 2、课后为学
优生增加相应的训练，从篇---句词---。并在适当的时候让他们展现
自己。达到逐步培养自学的能力。
学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句。2、能听、说、认读黑体单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的
表周次教学内容课时
安排备注1Warm up2 2Unit 1 part A2 3Unit 1 part B2 4Unit 2 part A2 5Unit 2 part B2 6Unit 3 part A2 7Unit 3 part B2 8期中
考试2 9Unit 4 part A2 10Unit 4 part B2 11Recycle 2 12Appendix 12 13Appendix 22 14Appendix 32 15Appendix 42 16Appendix 52 17Appendix 62 17Appendix 72 19Appendix 82 20总复
习re2 Unit 1 How tall a迎接考试 you ?1、能力目标 （1）
能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。 （2）
能听、说、读、写Let’s learn中黑体部Re分的内容和ad and write中要求的内容。 （3）
能用目标语言完成本单元的任务型活动。
六年级英语下册教学进度
能学说Chant一首和Song一首。 （5）
了解ei/ai/oi，p/b,t/d的发音特点，并能试着拼读简单的规则 知识目标词。： （1）
能听、说、读、写单词及短语：taller stronger older younger shorter heaiverthinner longer bigger smaller句
型 How tall are：you ?I’m 164cm.You’re shorterthan me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner thanyou , and shorter . （2）
能够P说、读听、art A、Part B部sLet’分 learn、 Let’s talk中的单词和句子。（3）
等Story time 、Good to know了解部分的内容。（4）
了解ei/ai/oi，字母p/b, t/d在单词中的基本读音。 情感、
策略、文化等有关目标 （1）
引感态度：培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，情导 生养成良好的英语学习习惯。学（2学习
策略：加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。 （3）
文化目标：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。 单
元教学课时安排 第一课时：六课时一、教学目标与要求 1、能
够听、说、认读本课时的主要词组otaller stronger older y：unger shorter。 2、能认读句
型aHow t：ll are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me . 二、教学重
点与难点 1、重
点掌握形容词比较级的构成。 2、难
点是对新句 型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re4cm taller than me .的理解和运用。 三、课
前准备 1、教师
准备本课时所需的六张词卡。 2、教师
准备录音机和录音带。 3、教师
准备本单元的挂图。 四、教学过
程 1、Warm-up （1）
师在黑教板上贴上一些物人的图像，让学生分hoW辨 is tall/strong/old/young/short?，
然后让学生回答 。2、Presentation and practice let’s learn （1）
教师指着比较高T的om和比较矮lWuyifan问Who is ta的l ?S:Tom. T:Tomis taller than Wuyifan ,用动
作来示意学生，帮助学生理解。然后t出示aller的单词卡片
，示范rtalle读. （2）
，学单词taller教边说边做动作，学生跟做。开火车合拼小词单,组比速熟赛快
练的拼读。帮+tall助学生用er来记忆。简单介绍形容词的比较级第一种情况是在
形容词的后面直接加“er”.本课时的几个单词都属于这种变化。 （3）
教师用同样的方法oustronger older y教学其他四个四会单词nger shorter （4）将
五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应
（4）
的分数。 （5）
教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然l说You’re ta后ler than yourclassmate! 引
导生做学出相的应回答：Yes!教师问生How tall，are you ?学 答I’m160cm.学习let’s chant.(听
磁带，分句练。) （6）加
强练习、巩固 a3、Consolidation。nd extension （1）
做本单’A Let元s learn部分的活动手册配套 练习。（2）抄
写所学的四会词组，一个抄 两行。第二课时 一、教学目标与要求 1、能听懂、会说“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cmtaller than me .并
能在情景中运用。 2、能
通过询问调查完成一mti张etable. 二、教学重
点与难、 1点本课时的教学重
点会：能听懂、是说“How tall are you ?I’m 164cm.You’reshorter than me. You’re 4cm taller than me .并
能在情景中运用。 2、本课时的教学难
点是：能通过询问调查完成一it张metable. 三、课
前准备 1、教师
准备若干张图片。 2、教师
准备录音机与磁带。 3、教师
准备该课时的教学挂图。 4、学生
准备一张调查表。 四、教学过
程 1、Warm-up (1)学生听
并跟’Let说s chant.（P2） (2)认读 taller stronger older younger shorter新
学五个单词。 2、 Presentation and practice Let’s talk （1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引
导学生回答。然tLet’s s后完成art (P2) （2）
做完后教师图据根片问How tall are you？请来生学回答。同样问aHowhe：vy are you?…再请
生学问，老师回答后接着t：Who is 说aller than请you ? 较好的学生比
回答此问题。教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答再板
书How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller thanme .请
学生做替换练习。3）把图片出示
给学生，让他们进行强化训练。例如：Zhang Peng is stronger thanMike.同
桌或小组间互相练习。（4）
学习歌曲“My pets” 3、Consolidation and extension （1）
做本单’A Let元s talk部分的活动手册配套 练习。（2）
听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。 （3）
两人小组sLet’完成 play。 第三课时
男女组
分的对话，并能在情景中熟练运用。 2、能
够听、说、读、写对话中两组四会句子，并完成填、 3充的练习。了解Pronunciation中
字母组iei/a合/oi的发音规则发，及p/b, t/d的以音区别，能在教师
正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。 二、教学重、难
点分析 1、本课时
需要理解认读句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long.It is shorter than me .要求学生重
点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成
填充的练习。 2、本课时的难
点是Pronunciation，要求老师正确示范发音，引导学生最终能够正确朗
读含有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律。 三、课
前准备 1、教师
准备一幅本课时的教学挂图。 2、教师
准备一台录音机和相关录音带。 3、学生
准备本课时的单词卡片。 四、教学过
程 1、Warm-up （1）
教生齐唱本单元C部，“My pets分的歌曲”复习巩固有关 活动的单词。（2）
日常口语练习。 A： How tall are you ? B： I’m 160cm tall ? A：Really? I’m shorter than you . 2、Preview 结
合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛nt 3、Prese。ation Read and write （1）
教师呈现本课时挂图，向学生提出问题这说,的Ben 和他是爸爸去动物园看
猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年
轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。 （2）跟录
音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填 充的练习。（3）
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