天窗——茅盾——南羅


目录1234 01作者02字音字形03品读文章 04习题


1作者


茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江嘉兴桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。1916年与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起组织文学研究会，提倡现实主义文学，任《小说月报》编辑、主编，《民国日报》主笔，1928年东渡日本，1930年回国加入左联，抗战爆发后与巴金等人在上海合编《呐喊》、《烽火》，后任香港《文艺阵地》主编，新疆学院文学系主任，中苏文化协会新疆分会理事，1940年赴延安在鲁艺讲学。后在重庆、香港等地从事文化活动，1946年访问苏联，回国后《小说月刊》主编，1949年后历任文化部部长，中国作家协会主席，全国文联副主席，《人民文学》、《译文》杂志主编，全国人大代表，全国政协副主席。1952年加入中国作家协会。1981年3月27日，茅盾逝世。


字音字形2


1解决字音字形


3慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰藉：慰藉 枕藉 蕴藉锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐滩：河滩 滩地 浅滩 滩头 帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐 烁：闪烁 烁烁 震古烁今蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空形近字：藉（慰藉）籍（书籍） 锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手） 帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写） 蝠（蝙蝠）福（祝福）多音字：藉：jiè慰藉 jí狼藉露：lù露珠 lòu露脸


品读文章3


唯一的慰藉”这一核心
问题理解孩子的感情变化。3.最
后理解结尾关键句，感受孩子们
对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象
力与创造力。
课文学习指导1.初读课文，按照“开天窗的原因”“天窗为孩子带来慰藉”“天窗丰富孩子的想象”这三个方面梳理课文层次。2.再读课文，围绕“为什么小小的天窗是孩子们


下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打
开，光线和空气都有了。～碰着大风大雨，或者北风呼呼叫
的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地
洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃
，叫做天窗。夏
天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪
电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板
窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候
，小小的天窗是唯一的慰藉（jiè）。从
那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会
看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这
电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你
在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你
的想象活跃起来。
乡


上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷
地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉
！你
会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似
的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象
到这也许是灰色的蝙蝠，
也许是会唱歌的夜莺，也许是恶）霸（àb似的猫头鹰一一总之，美丽而神奇
的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。啊唷
（yō）唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就
想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到
的种种事件！发
明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样
从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达
，更复杂，更确实！
晚


要内容：1、《天窗》
一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气
和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界
的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都
是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。进而推
及到发明天窗的更深刻意义：从“无”中看出“有”，从“虚”中看出
“实”。2、《天窗》
一文还描写了天窗虽小，却能醒人耳目、开人心窍，也正因为天窗
使孩子的想象丰富，比实际看到的更多更好，给人别有洞天的
感觉，所以说天窗是神奇的。
主


心思想：《天窗》是茅盾
先生写的关于童年生活的一篇。作者文章小抓住了孩子
好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文
构清楚结，满童真童趣充，可是以小小的天窗说，那么神奇
，它不仅给乡下的房子带来了光明，飞了还放乡下孩子的心灵。结构脉络
：全文
清楚结构，充满童趣童真，可是以说，小天窗小的那么神奇，它不仅给
乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下子的孩心灵。全文分三个部分。1~2段
，写天窗的来历。3~6段子们，写小窗是孩小天唯一的慰藉。7~8段
写从天窗的神奇，悟出的深刻人生哲理。
中


习题4


读课文，说说天窗在哪儿么，什为要开天窗。2.在什么
情况下，小小的天窗成了“子们孩唯一的慰藉”
找出？相同关语句和学交流，再情感有的读一读。3.读
1
句子，回答括号里的问题。你
2
想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛烈地扫荡了
这世界，你想象它们的你威比力在露天真实感到
的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你什么样的感觉？
为什么通过天窗感受到的电雨雷风的威力，比在露天
31.默
真实受到感的要大？十倍倍百）4.因为活
泼想的孩子们会知道怎样“从无”中看出“
4
有”，从“虚”中出看（“实”。 结合课文，说说孩子们是
怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出
“实”的。）
课后习题


案1.天窗开在乡
一次是下阵雨时，大人们
把孩子们关在屋子
下房子的屋顶
里，天窗成了孩子们了
上。因为乡下的房子只有前
解外界动静、感受屋外
面一排木板窗，当刮风下雨
状况的唯一途径。第二
的时候木板窗就关住了
次是晚上被逼着上床
，为了透光，人们就在
“休息”的时候，孩子们
屋顶开了个天窗。2.第
可以偷偷的从帐子里伸出
头来看天窗，想象
外面的世界，小小的天窗
成了孩子们“唯一的慰藉”。
答


案3.“扫荡
”和“虚”是指通过
天窗没有看到的事物，“
”给我们的感觉是
有和“实”是指孩子们想象
风雨雷电的威力特别大。孩子们
出来的事物。孩子们想象
通过小小的天窗感受到风雨雷电
出来的事物，
的因为力特别大，是威孩子们的想象力
既基于已有的生活经验
，又是他们的自由联想，
非常丰富。4.“无
于是孩子们从“
无”中看出“有”，从“
虚”中看出“实”。
答


题31.小小的天窗会
使你的想象活跃起来。（改成反问句 ） 2.我
怎能不使你的想象活跃起来呢？我
会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱
的星，无数的奇幻云彩。（用变色的词语仿写句子） 小小的天窗
从一朵花身上，想象到孩子美丽的笑脸，想象到人生的辉煌时刻，想象
到美好的未来。
例


观看
感谢