给同学们今天带来了一些过年图片，我们一
起来欣赏一下。师：欣赏过
图片，那么老师就要考考同学们了，你们知道什么时候过春节吗？知
道春节指的是我国农历什么时候吗？生：小组之
间讨论。得出结论：农历正月初一。师：那么除夕之夜
呢生：农历12？月30日。
（也就是小年）
【教案】湘美版四年级下册美术教案第一课春节到教学目标：1、知识目标：学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。2、技能目标：描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。3、情感目标：从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。教学过程：一、创设情境、导入新课师：课前，首先请同学们来欣赏一首曲子，思考你听过这首曲子没有？在哪里听过的？生：倾听歌曲《春节序曲》。师：同学们听过之后，想到没有你在哪里听过这首曲子吗？小组讨论讨论。生：小组讨论过程。 发表讨论结果：在过年的文艺晚会上经常听到。师：同学们的耳朵真厉害，听出了这首曲子，这首曲子的名字叫《春节序曲》，那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》，大家说好不好?生：好。二、探索新知师：首年老师可要发问了，每年的什么时候是“春节”？【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。师：教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。师：老师要问问你们是怎么过春节的？生：吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。师：看来同学们都喜欢过春节，那么老师


还给同学们带来了两位小朋友，我们来看看他今天给我们带来了什么
精彩表演，大家说好不好？生：好。
（调动学生的情绪）师：
把你看到的记下来，看谁看的最仔细。（提出要求）师：在
刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动？生：
扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。【教师活动】教师
播放课件（出示课件里主要介绍的几项活动项目）。师：除此之
外，你在小动画里还看到了什么呢？生：
花灯笼，吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。【教师活动】教师
播放课件（指出在课件中出示的画面，让学生更深刻理解）。师：
既然学生看到了这么多得画面，那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最
喜欢的一项活动给描绘出来呢？【学生活动】学生绘画过程。三
、展示学生作品四、总结
评价:师：同学们通过
本课的学习，你有什么收获？生：我学会了过春节的时
间。生：我学会了春节都有什么习俗。师：同学们真
棒，你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物，真是细心极了。
希望你们在以后的日子里，不仅用眼镜去“看”，更要学会用心去“体会”，用心
去“看”。第二课：
变形的魅力教学目标1、学习人物
变形画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术创作中
的变形及变化表现手法。2、能
善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发现想象与个性化创造的能力
。3、养
成关注生活、勤动脑筋、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。教学重点透
过变形现象，寻找变形的规律与特点。教学难点通过对事物
整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教
具准备课
件、凸面镜、不锈钢勺子。画好变形后脸部线条的作业纸、相框。学
具准备彩色作
业纸、2B铅笔、教学过程（
一）课前延伸：沟通交流师：
孩子们，能和你们一起上课，心里特别高兴！真想永远记住你们，你们想永远记住
老师吗？生：想
！
师：今天老师


！现在，我仔细地观察你们，你们仔细地观察我，我们彼此永远地记住对方。
（师走下讲台，摸学生，并说出多个学生的特点：你的眼睛真大！你的小
鼻梁真高！你的眉毛真浓！……）师：
记住你们的特点，我也就永远地记住你们了，你们记住老师了吗？谁能说出老师的
特点？不同的学生根据自己的
观察说出老师的多个特征。师及时进行评价：你看得真仔细！
一下子就抓住了主要特征！……师
（总结）：孩子们，通过观察，我们认识了彼此；通过观察，我们认识了世界
，增长了知识。由此可见，观察是一种很重要的学习能力，同学们都要注意培养自己用心
观察的能力。今天我们的学习就
与观察密不可分。好，上课！（
二）课堂探究1、
猜图激趣，观察发现，导入新课（1）
课件出示教材第一幅图片（苏州千灯镇水中倒影图片）师：先请同学们用心
观察，你们有什么发现？生：是
房子在水中的倒影。师：
当房子倒映在水中之后，发生了什么样的变化？生：
房子变得弯曲了。生：
房子变得模糊了。（2）
课件出示教材第二幅图片（玻璃幕墙里建筑物的变形图）师：请同学们边看边想，这
又会是倒映在哪里的图像呢？生：是
映在玻璃上的。生：是在
窗子上的。师：
孩子们，这不是玻璃。当我们透过窗子看窗外的景物时，它有变化吗？没有
！这是玻璃幕墙。在玻璃幕墙上，每一块玻璃都有一定的倾斜度，所以，景物
倒映在上面时，会发生一定的变化。其实，只要你用心观察，你会发现生活中处处存
在着变形的现象。2、自
主学习，观察现象。课
件出示：我思考，我快乐：生活中你还在哪里见过这样的变形现象？生：
哈哈镜前人的形象发生了变化。生：
汽车后视镜里人的形象发生了变化。生：
透过盛水的杯子，发现杯子里的筷子像折断了一样。生：
透过鱼缸看见鱼好像变大了。……学生
回答后，课件出示生活中常见的变形现象。师总结导出课题：是
呀！这些变化的现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这
些变化，我们的生活才平添了几分魅力。同时，它也给我们带来了许许多多
想象和创造的启示。这节课，我们就一起大胆地进行创造，体会变化的魅力
。板书
课题：变化的魅力3、合作探
究，感受变形带来的趣味，探究变形的特点与规律。利
用凸面镜和不锈钢勺子做游戏，探究变形的特点与规律。利用已知的变形方法
，进行创作尝试。
师：好


做个小游戏，轻轻地拿起你面前的小袋子，从里面拿出我们的教
具。师拿出凸面镜，请小组内的同学看看镜子里你的脸变了吗？变成什么样子了？生：
脸变得鼓起来了。生：
眼睛和嘴巴变大了。师：大家知
道这叫什么吗？这就是凸面镜，我们的哈哈镜就是照这个原理制作的。师：
举起你面前的凸面镜或者小勺子，举得稍高一些，和头平齐，把它从远处慢慢地往
前拉近，看看你的脸型和五官分别有什么变化？生：
脸变长了。生：
鼻子、嘴巴变得特别大。生：
鼻子、嘴巴都变长了。生
回答的同时，师在实物投影仪下板画。让同学们评价观察到的和老师画的是否
一样。让学生感受作业纸内人物的大小及构图和线条的使用。师：请同学们
拿起笔，在白色的作业纸上，添画上你变形后的眼睛、嘴巴和鼻子。4、 精讲
点拨，评价反馈。师：选择画的
效果好的同学的作品，让孩子说一下自己抓住哪些特点来画的。生：我的
眼睛变得特别大，所以，我突出了这个特点。……师：从这里我们可以看出，
变化时我们要把握的要点是什么？生：
抓住人物的主要特征进行夸张。师：对，
变形时，我们就是要抓住人物脸上或者是体型上最突出的那一点，进行
夸张。（完成板书）5、
巩固训练：提出作业要求，完成作业。师：现在我们就用这
些表现方法，抓住你好朋友最与众不同的地方，完成今天的作
业。作
业要求：观察小组内好朋友的脸，捕捉他的特征，用变形的方法画出他的脸。6、
展示作业，多元评价。学生
完成作业后，贴在黑板上预先制作好的相框内，效果很好，评价时抓住以下
两点：先让学生猜猜画的是谁？从哪儿看出来的？让
被画的同学提意见，做哪些改正会更好。7、教师小结，
拓展延伸时第二课。教学目标：1．
运用点、线、面的组织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的黑白
画2.了解
黑白画的构成方式。教学重点：运用点、线、面的组
织来处理黑、白、灰的变化效果，画一幅自己喜爱的
黑白画教学难点：运用点、线、面
疏密组织的技巧，处理黑、白、灰的变化效果。学
具：彩笔、油画棒教学过程：
师：先和同学们


黑白画1．
猜谜导入：（谜底：螃蟹）2.了解
螃蟹的形态、特点，激发兴趣。引导学生欣赏不同美术作品中的螃蟹，重点欣赏
装饰画螃蟹，感受其美感。3.导出课题：我们可以看到这
些黑白画的色彩只有黑、白、灰的效果�