添体明暗，表现立加感。这样 “跳一跳，摘果子”，有利于学生探索
神精的培养。当生学遇到困难的时候再，趁势学引导学生习明暗的
各种表现方法。5、
领悟方法为
帮助学生寻求现种表多明暗变化的方法大，胆尝试使用不同的工具、材料塑造
物体的立体感，运用课件展示用各种明暗的表现方法表现立体感的
人教版六年级（下册）美术教案第1课　明暗与立体 教学目标：1、了解明暗形成的规律，明暗与立体的表现方法。2、能运用自己喜欢的方法创作出有一定创意和立体感的作品。3、感受素描艺术独特的魅力和美感。重点、难点：重点：认识明暗形成的基本规律和表现方法。难点：运用多种明暗表现方法表现物体的立体感、培养学生的创新能力。突出重点、突破难点：一是通过实际的操作和观察，使静态的课本内容动态化、直观化。二是运用课件展示不同的表现方法，启发学生进行发散思维。教学过程：1、引入新课：展示一张平整的白纸，让学生观察，没有立体感，把纸张折叠后再展开让学生观察发生了什么变化，这时学生会发现纸张有了立体感。为什么呢？因为纸张产生了明暗强弱的变化，明暗会使物体产生立体感。这样引入课题《明暗与立体的表现》，简洁、直观，激起学生的探索欲望。2、实验明理要想运用明暗来表现物体的立体感，就要知道明暗有什么规律。请几位同学上讲台用小手电筒从不同的距离和角度照射石膏几何体或其他物体，观察明暗的变化，在这一过程中引导学生从正、侧、顶、背面，全方位的照射、细心观察，学生很容易从光的强弱变化、角度的变化中得出明暗变化的基本规律：光线的强弱和远近不同，明暗色调不同光线和物体的角度不同，明暗色调不同物体本身色调不同，明暗的感觉不同光与明暗的关系：“三大面、五大调”3、观察感受，为了加深学生对明暗规律的认识，这个环节让学生把课前准备的学具，如幻灯图片或实物品拿出来，进行明暗变化的感受，对比观察“三大面，五大调”。这样让学生自己操作、观察，与传统教学中教师演示、学生观察相比，学生的参与度更高、主动性更强、兴趣更浓厚。4、尝试体验在学生明白明暗的规律后，让学生尝试用明暗变化的规律来表现物体的立体感。方法是先展示用线条画好的三幅画：一幅树叶，一幅扇子，一幅苹果，让学生


块、法、用点法面用线法、薄涂法、水墨法、拼贴、法版画法、电
脑法等等生。重点和学共同分析使用么什工，，运用什么具法方达到什么
效果。这样有豁然开朗的感觉。接示来下范　画过程。作　6、实
践创作学生
以自己所带品小物的或图片为对象，完有一张成一定创意、一定立体感的明暗素描作品。
鼓励学生工具不限，方法不限对，象不限，抓住对象大的特
征，透视不准也有没关系。这样，最大限的度放手开学生的脚，给学生
空间，让他们自己去探索。作
业采取学生自评互评、教师讲评的方式行。同时进励鼓在学生以后的生活
中多留想，想心有的对象该怎课表现。样样让学生把这堂中学到的知识带到
生活学中同时本课的，教也得到延伸。时
安排间钟：导新课1分入 互动学习20钟分 实践钟作17分创 小四结分钟2
、小结：本课小
结自，有学生己现忆回自己在本节课学到的内容，自己小结，教学以建构
主义理论为指导，以直观引导为主线，以探生的自主学究为中心，通过本课的学
习，不仅学使生学习各种明暗的表现方法，并且培养了学生的观察能力、创新能力。课后
反思用一节课时来
完果明暗与立体的表现,这一课时的教成目标,如学说单纯为了上课,这
堂课已经可以结束了,当看到学生的作,我业道知一堂不远远够,不是
说学生已经掌握明多种了暗的表现方法,而是一种都有表现好没,知识已经存
在了,如何转化成技一,这是一个过能,要一点程滴的透,渗艺术是多元
化的,就连与暗明立体的表现,都我好多有方法,种知道急的没有用是,欲速则
不以达,我针所作对学生业一团黑,线条作象丝,铁业形个色调,一体不准,所
现的出问题,逐一分析,逐一讲解改他的进法,让方们知道错在,里哪第2课时
效果比第一课时稍有进我,步多用了一点时间,让他们消知化识,就会看到
一点成果,哪怕也点点一,是值得欣慰的。2、
寻找美的时迹课踪：2课时学
习领域：造型 表现 综合探索 教学目标：1、知识：认识
肌理，从整体和局部寻找美、体会美 2、
技能：培养学生发现美创造美的能力。3、
情感：热爱生活的思想感情教学重点：1、理解
肌理的美2、
合理构点教学难图：从多角度发现
事教的美。物具学具准备：
数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣件等课纸内容：1、不同
数量花的欣赏2、
长城远近照片的欣赏
作品，如


林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片4、
肌理图片的学赏教欣过程： 一、
组织教学：二、讲
授新课：（一）导入：（
设计的图：引导学生发意不同现数量不同的法方可以美现出不同的表）1、请学生
欣赏一朵花片照、几朵花照和片许多花的照片。教师
分别请学生谈谈张三对照片的体会师：小
结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠放绽，许多花绚丽多彩。2、
揭示课题我们
起来《一寻找美的踪迹（》。板书课题）（二）新
授1、请学生
欣赏长城的远观和近看的图片。（设计意图：引导学生发现远近的不同
可以的现出不同表美）教师再
分别请学生谈谈张三对照片的体会师小
结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛条一如长龙盘旋在山间。教师启发学生：
代诗古人曾杜甫一有首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰，远近高
低各不同。”也察来形容从不同角是观度事物的美。2、请学生
欣赏树林、沙漠的照片（设计现图：意导学生发引宏观和微观，整体和
局部都可以不现出表同的美）提问
学生：从这些自然的景色中，些隐藏着哪还美的踪迹呢？小
结：这些景色都是我们平时注意到成的。美林片大树很美，的片的树叶也
美丽。无限的沙漠，美很颗颗的沙也粒很美丽3。、学生用这种
排比句的形式表达自己找到的美丽。（设计开图：意拓不生思维，从学同角度发现美的
踪迹。）例
如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。 我家
的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。 我们
学的校很美丽，也……美丽。4、
欣赏肌理图片。（设计生图：让学生意现发活中的肌理现象，找寻肌理
制作的方法。）自
然界的肌理图片以及制作出的肌（图理。片制作的肌表图片理现点和线的
各一张）在
欣赏照片肌理现象中，提问学：生你觉得它们象什么？在
欣赏制作的肌理图片中，提问方学：这是用什么生法制作的？制
作肌第图片中的理一幅是用白菜子叶的沾墨拓印制作成的。制
作肌二图片中的第理幅是用揉皱的纸张墨沾，然后打的开后效果。学生
讨论小
结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等 法 方 点
可以用牙刷、壶喷、水彩笔点等方法进行制。作教师在学生
回答时，演示其中一种到两种方法。三、学生作
业，教师辅导作
业设计：
3、树


用数码相机直接拍摄风景或者肌。的理片照也可以用你欢喜的方法制作
肌理效果的作品。四
、作业评价：学生相
互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。 五、
拓展：（1）用照相
机记录事展的发物过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化
等。（2）比比，
看谁的照片拍 得好。教学
反思法：名国著雕家塑罗丹说过：美是都处到有的，对于我们的眼睛，不是
缺少美，而是缺少发现。这节课就是用相机来记录我们身边的美，如何用一
热爱颗生活、热爱自然来心的寻找美的踪迹 。 3、《
记录色彩》教学、计一设教学目标1.知识与
技内：通过本节能容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。2．
通程与方法：过过赏欣大量的图片感色知彩，感受画家笔下的线条与色
彩所传达觉不同的感的。自主探索用色等彩绘画语言表现情的感方法。3．
情感态度与价值：观感受艺术家对艺的术挚真感情成，养极积观察、传
达情感和表现美好生活的良好习惯。提色高彩养的感知能力培，善于想象
、大胆表现的学习二度。态、教学重难点教学重点：
针色对彩识的感知、别中感受色彩色美，了解的彩的相关概念。提
学生在生高活、中发现欣赏、运用色彩表达自己内心情能的感力教学难点：
充分的动学生学调情热习的同时融入色彩用基本知识。运的不同线条、色
彩的组合与搭配主行有进题的表现。三、教学
策略本课是
围绕色彩的四
、教学过程教学程
序教学活动设计目的和说明感悟色发感受现彩分析光与色彩，了解自
然界中物体色彩形成的原理：播放幻灯，片夜幕降临后，大地在黑暗中苏醒
。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而来？ 可以说“光创
造了色彩的世界，没有光便身有色没。物体本”无色。色光有很多颜
三。白色光通过色棱镜被分离出紫橙赤绿青蓝黄，这是可见光谱。物体反
和射吸收这不同色光，才形��