体育课、劳动课、实验课、综合实践活动课等，在课上发现问题，可以及
时记录，也可以课下补充记录。课外考察记录内容：课间活动、课外活动、
集合、做操、值日时学生的行为，考察学校的设施设备
状况。1、
实施考察，作好相关记录。每组在特察，定的中考区域把发现的学校设施设备存在的安全隐患和学生可能造成伤害的行为记录在记录表中。1
第一单元 校园安全单元活动目标：1、情感、态度、价值观目标初步树立与伙伴的合作意识；提高安全意识，增强珍爱生命的情感。2、能力目标（1）在调查、访问过程中，学会与人交往，能准确记录信息。（2）能够通过观察发现学校内存在的安全隐患和同学的一些危险行为，并进行基本分析和正确的判断，知道由此可能产生的后果，提高发现问题和分析问题的能力。（3）能够利用身边的与主题相关的信息资料，学会对信息进行分类归纳，知道分析和利用信息解决问题。3、知识目标了解学校内常见的安全隐患，知道应该注意的安全问题；掌握基本的安全知识。教学过程：第一环节：确定主题，做好准备1、创设情境播放校园安全事故的视频。教师引导：在我们校园里还有哪些类似的事情发生？同学们看了这些案例，有哪些想法？分析一下，造成这些意外伤害的主要原因是什么？教师指导学生对问题的原因分类归纳：学校设施、管理等方面存在漏洞；学生缺乏安全意识。2、导入主题教师：同学们白天的大部分时间是在学校度过的，保证校内安全是很重要的在我们的校园中隐藏着哪些安全问题呢？让我们做个小小侦查员，找一找校园中存在的安全隐患吧！认真考察校园的不同区域，仔细找一找哪些地方存在安全隐患，看看同学的哪些行为容易造成伤害。3、明确任务（1）指导学生分组讨论，根据对安全事故原因的分类确定研究的问题，明确考察目的和任务。（2）出示学校平面图，指导学生确定自己的考察范围。教师对学生的选择进行协调，保证学生能对学校进行全面的考察。（3）小组内分工，明确活动需要作的准备。4、设计记录表教师出示样表，指导学生根据调查的任务和目的分组进行设计，组织学生交流，有针对性地指导学生修改完善记录表。第二环节：校园考察，统计分析本环节采取课内外结合的方式进行。课内考察内容：


汇总行分结果，进行分析。小组对考察结果进考察类统计，分析这些现象可能造成的危险，
思考应该怎么办，提出改进建议。教师进行统计方法的指导，并提示学生可
以通过采访教师、调查学生了解更多信息补充
考察内容，还可以通过上网搜集、采访老师和家长等方式，了解在校园中应该注意的安全问题和
防范措施。3、学生根据需要通过
多种途径收集相关信息。第
三环节：汇报交流，解决问题1、作好交流准备教师提出
汇报要求：说明考察的过程、发现的问题以及这些问题可能造成的危险。2、分组
汇报交流各
小组进行汇报，教师组织学生互动，其他学生补充。3、归纳
整理把
全班提出的问题进行分类归纳整理。4、提出改进
措施教师引导：根据分析，校园中的安全问题大部分是由
于同学们疏忽我在校园生活中大意造成的。们应该注意什么问题呢？
请同学们把自己调查了解到的安全常识和防范措
施进行归纳，然后与大家1（交流。）分小组归纳。（2）
汇报交流。（3）共同归纳：课间活动注意事项；体育课注意事
项；集会注意事项；上下楼梯注意事项；劳动时注意事项…… 5、解决问题 教师引导：同学们
已经安握了这些掌全常识，怎样让更多的小朋友解了这些知识呢？
怎样解决我们发现的这些安全问题呢？（1）小组讨论。针对发现的问题
思考解决的措施。（2）分组
汇报。通过宣传识，生知道危险行为的后果，提让学全意高安规范自己的行为；设计
警示标语意示学生注提安全；针对学校管理上的安全漏洞给校长的建议……（3）确定任务。
各组根据自己的能力和实际情况选择其中一项措施实施行动。（4）
实施行动。各小组根据选择的任务实施行动。 教师根据不同的
措施进行相应的指导。 宣传
：目的要明确，形式要活泼，表现力要强。 设计
警示语：用语简练、针对性强，语言要亲切，易于接受。 提出
建议：格式正确，态度诚恳，要说明现状、后果和建议。 第
四环节：展示成果，总结交流 1、
各小组作好展示准备 2、分组
展示成果 教师组织学生提出
建议，进行评价。 3、讨论：
怎样进一步落实这些行动 教师提出
建议，鼓励学生大胆行动。 4、活动
总结学生
畅谈活动的收获感悟；教师对活动进行全面总结。 5、
拓展延伸 鼓励
学生落实自己的行动。2
2、


小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。(2)愿
意与他、能力目标：2人合作并交流想法。(1)会用
文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。(2)会用
简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。(3)能
倾听其他同学的想法和建议。3、知识目标：知道
蜗牛的生活习性和运（教师、学生准备：动方式等。1） 学生课
前捉到的蜗牛，盛放蜗牛的容器、放大镜等。（2） 供蜗牛
选择的食物，如切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮 等。（3） 供
学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑
，盖子上开个长条孔教学过程：）等。一、导入1、平时大
家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会
拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）2、
检查学生捉到的蜗牛。说说你在哪里捉到的蜗牛？二、 观察
蜗牛1、 发
给学生放大镜，谈话：同学们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察
蜗牛）（板书：观察）2、现在
就请大家仔细观察蜗牛，并把它画下来，你可以给你的蜗牛起个名字。3、
谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。三.研究
蜗牛1、
你还想了解蜗牛的哪些方面？2、找
到和你研究同样问题的伙伴，与他组，们组个小成一制定研究计划。讨论：你
们准备设计什么样的实验来研究你们想了解的问题？需要哪些实验用品？3、根据
各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮
、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。4、提出
实验要求：在实验么？的过程中我们需要注意些什实验前能不能给你们的实验
结果先做一个预测？各小组的记录员要做好实验研究记录。5、学生进行分组
实验研究。（教师巡视，根据出现的情况进行点拨）6、
汇报交流研究成果：通过刚才的研究，你们发现了什么？得出了什么结论？与你
们预测的结果一致吗？四
、 拓展3
第二单元 观察单元活动目标： 1、情感、态度与价值观：(1)体验照顾


天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各，个面有了进一步的了解方大家能不能根据
你对蜗牛解的，了到给你捉的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢五？
、作业请
同学们留心身边的事物，选择一个自己感兴趣的事物继续观察。第
三单元 我们知道的单元活动目标：风1、情感、态度、价值观目标：通过
开展“我们知道的风”这一主题实践活动，提高学生关爱自然保、护自然的意意识，
从小养成爱护自然的好习惯，激发学生关爱自然的情感。2、能力目标：（1） 通过查找资料知道
风力，会用自己的方式记录风2（力大小） 通过学生自己动
手制作小风车，培养动手能力。3、知识目标：了解
风的危害和价值，了解有关预防风灾、利用风教学能的知识和方法。过程：1、导入：采用
谜语导入法： “水见皱眉头，树见摇摇头。花见点点头，云见就溜走。”（打一自
然现象2、活动的组织：）（1）看一看：寻
找风的足迹。这项活动让学生“想办法找一找风在哪里？”或“用什么方法能看见
风”？学生已经知道许多自然中风的现象，他一们般会迫不及待地发言让为了，每个学生
都有讲话的机生会要让学先在小组内把要讲的话讲出来，然后由各组选出代表进行
汇报。（2）
风的作用：通过问题
风对人类的生活有什么作用？来引导学生对风的用途及灾害进行探究。风
力是人类最早使用的自然能源之一。由于水面漂浮在行进时摩擦力小于地面物体行进时的
擦摩，力再因水面阔宽，风的吹动较小受类似陆地建筑物和树木的阻碍，所以
用风帆行船是最早对风能的应用。以后人类创造了旋翼、风轮，才学会利用风力产生旋转
的运动。这种旋转的运动能带动机械进行磨面粉、抽水、发电等工作。在开阔的海面沿海
或大面积的草原地带，风力既强又随时都有，风的能量是取之不尽，用之不竭的。让学生
说出风的各种用途：玩
风车、煽扇子、航海等，还可说出人类利用风力的事例。但同时，大风也给人类的生产生活
带来许多不便，让学生以小组为单位讨论大风有什么危害？并记录在书中。（3）
填一填：这一部分是让学生查找资料，对
风力的大小做进一步了解。学生能用自己看到的现象或形
式在表格