提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
语、图画、摄影等），评选出班里的“智慧之星”
、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。 ◆教学
准备：录像、照片、课件、图片、调查表。 ◆教学课
时：两课程 ◆教学活动过时设计： 教学过程： （一
）课激情导入 ，引入新 。 1、画面
导入 今天
，我跟大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜出是哪处地方？
平山小学——《校园里的浪费现象》《校园里的浪费现象》 ◆教学设计理念： 1、《综合实践活动》课程是当前基础教育课程改革中的一门全新的课程，它的出现是想改变目前学校教育过分注重分数、强调知识教学、忽略实践的现状，虽然目前学生走出教室，走出校园有一定的困难，但至少可以把学生的目光引出书本，引导学生留意、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。 2、这门课就是要让学生走出课堂，参与社会实践，学以致用，用学到的知识解决生活中遇到的问题，充分利用学生的生活体验，融入到学习中，让他们在生活中学习，在实践中发展自我，学会做事，学会做人，让儿童成长为一个健康的社会人。 3、注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。 ◆教学目标设计： 1. 知识目标：认识我国是一个水资源紧缺的国家.水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。 2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。 3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯。 ◆教学重点： 搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 ◆教学难点： 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 ◆教学策略设计： 1、指导学生如何去查阅资料，在综合实践活动的调查阶段，该怎样做，如何克服活动中的困难。 2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。 3、在这课的教学中，我主要运用启发式教学模式，明确小组分工。课前将学生分为调查组、采访组、宣传组、监督组，调动学生的学习积极性，从实践中找真知。 4、展示活动成果。（手抄报、宣传标
播放学校美丽的风景图。） 师
：你们觉得我们的校园美吗？ 生：美！
师
：那你们知道我们美丽的校园里有什么不文明的现象吗？（利用多媒体展示校园浪费现象的
图片。）板里：校园题的浪费现象 师
：浪费是一种可耻的行为，可这种行为在我们的校园里却随处可见，你注意到了
吗？ （
）学习课二文，步初明理。 过
渡语：下面分小组互相交流1。 .自主学习 学生自
由组成小组开始整理资料，准备汇报。教师巡视，适时给予指导。 2.汇
报交流（布置学生课前收集资料） 学生以小组为
单位，汇报成果。其他同学和教师根据汇报做适当的质疑和点评
。 第
一小组（调查组）：在校园范围搜查浪费现象，发现用水，用电，用纸，粮食
浪费普遍存在，并且很多学生养成浪费的坏习惯。 第二
小组（采访组）：通过小记者报道，了解到有部分学生对浪费现象不以为然，觉得
没什么；只有少部分学生有勤俭节约的美德。 第三
小组（摄影组）：通过镜头和偷拍，很多学生随便浪费的可耻行为曝光，并
给学生敲响警钟。 第四
小组（问卷组）：设计好问卷的内容，通过问卷的数据统计，发现水资源浪费
特别严重。 我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均
水资源占有量，全国的1/4城市缺水总量达60亿立方千米专家预测成为严重缺水的国家。 ，中国将 水资源
总量(亿立方千口人 均占有量 世界
米/年) 人
中国 广东
正常
用水量 实际用水量 浪费程度 用水学生 用水设
施 通过观察，让学生了解我国水资源
面临的严峻形势，向学生介绍我省水资源的当前
形势，并且有些水库的污染也比较严重，人们可饮用的淡水资源越来
（
少。 （
三）课内延伸，深化认识 1.师
：校园里浪费的现象随处可见，我们要对以下这些现象坚决地说“不” :板
1）不书（洗完节约用水,手、洗完衣服、刷完餐具不关水任自龙头,来水哗哗;流地（2）
浪费粮食,每次用餐后都把剩饭剩菜往垃圾桶里一倒就走人;（3）没有养成
随手关灯的好习惯,寝室里的“长明灯”不论白天晚上一律亮着,空无一人的教室
却还亮着灯4;（光）生活用品的大量还没浪费,用完的笔、本子等文具就统统进
了废物篓。 过
渡：身为学校的小主人，我们可以坐视不理吗？让我们行动起来吧！使用你们的
脑筋,帮帮学校解决这些困扰。 2.出
谋划策，创建文 校园 明生1：我们可以画广告画
，制作标语、在班级或是显眼的角落出示警示牌；制作手抄报、
板报、橱窗呼吁学生珍惜资源，杜绝生浪费。 2：我们可以成
立红领巾监督岗，完善校园里浪费现象的检查制度，赏罚分明、有
批评有表扬…… 师
：你们的想法真棒！相信你们会做得更好！ （
四）课外拓展，升华识认。 1．
分小组设计节约方案。 五
、课堂小结 ，化为情行。 1.小
结. 师
： 勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊
重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德
，对浪费说“不”！ 生：我们一定会做到
！（学生激情高涨地回答） 2.评
价反馈 让
其他成员评价出本次“智慧之星”调查活动的、“表达之星”、“表演之星”
、“收集之星”创意之星等若干个。
越
、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”、“创意之星”等若干个。 ◆教学
准备：录像、照片、课件、图片、调查表。 ◆教学课
时：两课程 ◆教学活动过时设计： 教学过程： （一
）课激情导入 ，引入新 。 1、画面
导入 今天
，我跟大家玩个游戏，看看大家能不能从画面中，猜出是哪处地方？
平山小学——《校园里的浪费现象》《校园里的浪费现象》 ◆教学设计理念： 1、《综合实践活动》课程是当前基础教育课程改革中的一门全新的课程，它的出现是想改变目前学校教育过分注重分数、强调知识教学、忽略实践的现状，虽然目前学生走出教室，走出校园有一定的困难，但至少可以把学生的目光引出书本，引导学生留意、观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。 2、这门课就是要让学生走出课堂，参与社会实践，学以致用，用学到的知识解决生活中遇到的问题，充分利用学生的生活体验，融入到学习中，让他们在生活中学习，在实践中发展自我，学会做事，学会做人，让儿童成长为一个健康的社会人。 3、注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料，等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。 ◆教学目标设计： 1. 知识目标：认识我国是一个水资源紧缺的国家.水资源紧缺已经严重影响了我国大部分地区的经济发展。 2. 能力目标：培养学生自主学习、合作探究能力，收集、处理信息的能力。 3. 情感目标：使学生懂得浪费是一种可耻的行为，敲响校园浪费现象的警钟，让学生从小养成节水及勤俭节约的习惯。 ◆教学重点： 搜查校园浪费现象，认识我国的水资源，并了解水资源的浪费已经严重影响我国的经济发展。 ◆教学难点： 教育学生养成勤俭节约的习惯，激发学生珍惜国家资源的情感。 ◆教学策略设计： 1、指导学生如何去查阅资料，在综合实践活动的调查阶段，该怎样做，如何克服活动中的困难。 2、倡导学生以自主学习，小组合作探究学习，小组竞赛活动的学习模式。 3、在这课的教学中，我主要运用启发式教学模式，明确小组分工。课前将学生分为调查组、采访组、宣传组、监督组，调动学生的学习积极性，从实践中找真知。 4、展示活动成果。（手抄报、宣传标
播放学校美丽的风景图。） 师
：你们觉得我们的校园美吗？ 生：美！
师
：那你们知道我们美丽的校园里有什么不文明的现象吗？（利用多媒体展示校园浪费现象的
图片。）板里：校园题的浪费现象 师
：浪费是一种可耻的行为，可这种行为在我们的校园里却随处可见，你注意到了
吗？ （
）学习课二文，步初明理。 过
渡语：下面分小组互相交流1。 .自主学习 学生自
由组成小组开始整理资料，准备汇报。教师巡视，适时给予指导。 2.汇
报交流（布置学生课前收集资料） 学生以小组为
单位，汇报成果。其他同学和教师根据汇报做适当的质疑和点评
。 第
一小组（调查组）：在校园范围搜查浪费现象，发现用水，用电，用纸，粮食
浪费普遍存在，并且很多学生养成浪费的坏习惯。 第二
小组（采访组）：通过小记者报道，了解到有部分学生对浪费现象不以为然，觉得
没什么；只有少部分学生有勤俭节约的美德。 第三
小组（摄影组）：通过镜头和偷拍，很多学生随便浪费的可耻行为曝光，并
给学生敲响警钟。 第四
小组（问卷组）：设计好问卷的内容，通过问卷的数据统计，发现水资源浪费
特别严重。 我国是一个水资源紧缺的国家。
据统计，我国人均水资源占有量公相当于世界人均
水资源占有量，全国的1/4城市缺水总量达60亿立方千米专家预测成为严重缺水的国家。 ，中国将 水资源
总量(亿立方千口人 均占有量 世界
米/年) 人
中国 广东
正常
用水量 实际用水量 浪费程度 用水学生 用水设
施 通过观察，让学生了解我国水资源
面临的严峻形势，向学生介绍我省水资源的当前
形势，并且有些水库的污染也比较严重，人们可饮用的淡水资源越来
（
少。 （
三）课内延伸，深化认识 1.师
：校园里浪费的现象随处可见，我们要对以下这些现象坚决地说“不” :板
1）不书（洗完节约用水,手、洗完衣服、刷完餐具不关水任自龙头,来水哗哗;流地（2）
浪费粮食,每次用餐后都把剩饭剩菜往垃圾桶里一倒就走人;（3）没有养成
随手关灯的好习惯,寝室里的“长明灯”不论白天晚上一律亮着,空无一人的教室
却还亮着灯4;（光）生活用品的大量还没浪费,用完的笔、本子等文具就统统进
了废物篓。 过
渡：身为学校的小主人，我们可以坐视不理吗？让我们行动起来吧！使用你们的
脑筋,帮帮学校解决这些困扰。 2.出
谋划策，创建文 校园 明生1：我们可以画广告画
，制作标语、在班级或是显眼的角落出示警示牌；制作手抄报、
板报、橱窗呼吁学生珍惜资源，杜绝生浪费。 2：我们可以成
立红领巾监督岗，完善校园里浪费现象的检查制度，赏罚分明、有
批评有表扬…… 师
：你们的想法真棒！相信你们会做得更好！ （
四）课外拓展，升华识认。 1．
分小组设计节约方案。 五
、课堂小结 ，化为情行。 1.小
结. 师
： 勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的尊
重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美德
，对浪费说“不”！ 生：我们一定会做到
！（学生激情高涨地回答） 2.评
价反馈 让
其他成员评价出本次“智慧之星”调查活动的、“表达之星”、“表演之星”
、“收集之星”创意之星等若干个。
越
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。