湘美版六年级下册美术全册教案1、形色协奏曲教学目标：1、欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美，了解并尝试抽象的表现手法。 2、通过关注抽象艺术，实践抽象画创作过程，获得对形势元素和原理的进一步认识与运用，发展学生的审美能力和艺术表现力。3、探索艺术创作的新天地，增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术的愉悦。教学重点：感受形色在画面中的和谐美教学难点：能够应用简化的抽象形创作一幅作品教学准备：笔、纸、颜料教学过程：一、音乐导入1、音乐导入：每当老师在画画的时候，总喜欢聆听一首音乐，这样


画画的感觉会特别好，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受它的美好，听音乐…课件播放音乐2、听到这首乐曲，你的脑海出现了什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略一首“形色协奏曲”吧。3、板书课题二、作品赏析线1、欣赏画家作品：蒙德里安《树》，在这三幅画中，树发生了什么变化？课件出示蒙德里安《树》、《山川》和山川的照片。2、艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家的树从写实到用不同长短，疏密，流畅的线条组织形。，3、试一试，你怎样用线条来表现这张山川的景色呢？4、师生互动：学生上台快速画出，老师之后进行修整与总结。5、出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。板书：线——流畅，快慢，疏密。三、创作方法——形1、作品参照对比：吴冠中《江南水乡》和风景照片，简单介绍艺术家吴冠中先生和这幅作品。课件出示吴冠中先生中国画《江南水乡》和江


似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。4、吴冠中先生
忽略细节,抓住房子的特征，用流畅的线条和块面,概括外
,创作出江南水乡形淡雅宁静,的意境。四
、创作方法——色1、一幅
优秀的作品，除了要讲究线条和形外，还有一点非常重要，猜
一猜是什么？课件出示同一画面不同颜色的作品。2、这
两幅作品的色彩给你什么不同的感觉？3、同一幅作品艺术家进行了
两种不同颜色的设计，带给我们不同的艺术
视觉盛宴。4、欣赏吴冠中先生《
窗外无月》，颜色的处理好不好？课件出示吴冠中中国画《
窗外无月》5、吴冠中先生
把房子的墙画成了绿色和红，中间色穿插了大块的白和
黑，使画面色彩能够和谐共处。
南水乡的照片2、这一组作品中，哪些地方相似，哪些地方不相似呢？3、相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近


、形色描绘1、出示
田埂风景图片课件提供田埂风景图片；2、老师示
范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色
彩，田埂和田地要求简单、概括。课件播放绘画的背景音乐。3、
提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡、六。形与色的协奏曲。作品赏析不同画家在
处理形色时，如何谱写出一幅幅优秀奏形色协的曲。课件依次
出示画家作品。七
、作业要求活
动：选择一张你喜欢的风景图片，用形、线、色的方法描绘一幅风景。课件播放绘画的
背景音乐和多张风景图片。八
、评价拓展1、课件出示
拓展思考题。2、
拓展思考：抽取事物主要特征时绘的，有画也可以把它叫做抽象画，画好抽象画并不难，下一
节课我们继续学习怎样画抽象画。2、
俯仰目间教学之标：1、
培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产生的不同效果，
五


的特点。2、增
强，生表现的能学力使之在临图改的过程中画己丰富自的表现手
段。3、
激发生的学爱国情主义感，使之从的新视角出发，看美好山川，抒热烈情怀
。教学重难点：增
强，生表现的能力学培养学生发现的眼光，使之体验视觉位置变化产
生的不同效果，掌握俯视学教的特点。准备：摄影
作品，多媒体等：教学过程。一、欣赏导入师：美
丽的黄山是著名的景点，前几天师老去登山了，特地拍了几张照片，我们一起来欣赏一下，
说说它们分别是从什么视角拍摄的？师
小结：需要抬头拍的是仰视视角，拍要低头需的是俯视视角，介于两者
之间的是平视视角，这节课我们一起来学习《俯仰之间》。 二、
观察分析
掌握俯视


前同学们收集了仰视视角表现的一些摄影、绘画作品。我们一起来
分享一下，谈谈仰视视角的作品会给你一种什么感觉呢？作者为什么要采
用仰视视角？学生
分小组交流资料，分享各自收集的作品，谈感受。师：
仰视多用来变现高大、壮观的物体，能突显人物的伟岸、建筑物的
宏伟气势，有时，呈现出来的画面给人一种戏剧性的趣味感。师：
仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊
能力的超人或者巨大的怪物。课件出示有
代表性的片，引导学生欣赏，谈谈自己的体会。参、自主
探究师：
为了果追求最佳拍效摄，摄影师会站在不同位置拍摄，画面的美感
各不相同。接下来，我们来玩个小游戏，找找摄影师所在的位置。1、课件出示同一景
物三种不同置拍摄位的图，片由学生说，并请个别学生上台表
演摄影师。2、课件出示书上三幅
图片，学生接着分析，找摄影师位置。3、欣赏
视频《爱丽丝梦游仙境》片段。师：
丽丝掉爱进了洞兔子，喝了变小的药水，发现身边的景物都变大
师：课


奇妙的故事。试想有一天，你早上醒来，发现置己自身井底，这时，你
仰起头会看见什么呢？4、学生
边说，老师边调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。四
、创作表现师示
范自己的创意，强调画仰视作品的要：点高于视平线，近大远小，近
实远虚。1、欣赏
其他学生优秀作品。2、教
室播放轻音乐，学生创作，教师巡视指导。五
、展示评价1、展示学生作品，
评价交流。2、自评
：说说自己的创意及自己对作品最满意的地方。3、学生互
评、师评作业欣4、。赏大艺术家们笔下的
仰视角度作品，开阔学生视野，激发其创作热情
。六、作
业与课堂评价1、你
早上醒来，发现自己置身井底，这时，你仰起头会看见什么呢？2、
强调画仰视作品的要点：高于视平线，近大远小，近实远虚。3、
遥远的地平线
了，发生了


基本的透视规律和原理。 2、运用
基本的透视规律，进行绘画创作。 3、
使学生养成认真观察的良好习惯，受感透视效果给画面带来的美感，
提高学 教学生的审美能力。重点：运用
基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。 教学难点：能创作出体现
物体前后空间感且有一定情境的画面。教学准备： 教师准备：
多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸 学生准备：
油画棒、黑色水性 笔。教学过程： 一、
直观感知课导入，题 1、通过一张
图片引出课题，让学生初步感受基本的透视 变化。2、请同学们先欣赏一张
图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山
脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？ 小
结：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就
教学目标： 1、了解


活中常见就的一些有趣的现象，到天我们今共同来探讨这种现象，一起学习
遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 二、
观察分变，了解析化 1、通过
观察分析，让学生进一步了解这种有趣的透视规律。 小
：结存在于空的间中任何物体被人的眼睛看到后，像其影都会发生近
大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远 密的变化。 2、
说一说 请同学们
想一想，在我们的日常生活们 中，你还见到过那些物体发生了这
种变化？ 三、尝试
练习，掌握法画 1、让学生了解
位置不同，看到的视觉变化也会不一样。 2、在探
究练习中让发现透视规律用并，运能透视规律来解决画面物体的
前后空间关系 四
、教师示范，拓展思维 1、通过欣赏让学生了解画面
近大远小的排列方法。 2、教师示
范让学生更加明白画面的主次关系。 五
、学生创作 1、
主体物要有近大远小的变化并且重复排列在画面中
是我们在生


情境添加简洁 有趣 3、颜色
要有对比，近处的鲜明，远处的灰暗 4、
壶：教学目标趣 1、
巩固和提高中国画的笔墨技中，尝法运用中国画试字与画结合的图
方式画壶。2、学会运用
盘泥条的方法制作壶，提高泥塑技能和立体造型能力。 3、了解
壶的历史文化及造型特征，感受中国壶文化的精髓。 教学重点： 学习用
盘泥条的方式制作壶难教学。点： 壶
的造型和连接地方的粘合。教学过程：一、
激趣导入 1、学生欣赏《
红楼梦》中妙王储雪七步煮茶的片段。 2、请学生上台
模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列动作。 3、教师
小：结茶文和化文壶化是中国传统艺术文化，历代通茶经社茶道
的文人喝茶是很有究讲的，好茶要用好壶沏，中国的壶文化源远流长，
2、


壶文化有多少了解呢？ 二、
研究讨论 1、
息信收集：课前过通网络、书籍或民间搜集实集物收关有壶文化的
资料。 2、
交流感受：相互观摩，交流感受，开展讨论。 3、教师
小结：针对学生研究成果加以善补完充，使学��