一年级下册科学全册教案第一单元 石头与泥土 教学设计1.石头【教学目标】科学知识：1．通过交流，知道石头无处不在，是地球上的重要物质。2．通过观察石头，会用气泡图从多个方面描述石头的特征。3．通过分类活动，知道要按照一个标准给石头分类。科学探究：1．能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。2．通过看视频，能够举例说出石头的用途。3．在老师的指导下能用语言初步描述信息。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2．愿意倾听、分享他人的信息，讲述自己的观点；能按照要求进行合作探究学习。科学、技术、社会与环境：1．意识到石头是一种重要的物质，举例说出石头的用途。【教学重点】对石头的特征做结构性的观察和描述。


【教学难点】用科学的词汇语言描述石头的特征。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：每组石头一套、放大镜1个、记录单若干张。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、图片导入，激发兴趣1. 小朋友，这些你们认识吗？（出示石头图片）有的石头很大，有的石头很小，还有的石头漂亮极了！（出示雨花石图片）2. 你在哪里见过石头呢？你还记不记得你看到的石头是什么样子的？3. 你用石头玩过游戏吗？都玩过什么游戏？4. 小石头真有趣，今天我们就一起来研究石头。（板书课题：石头）二、观察和描述石头特征1. 石头虽然在我们生活中处处可见，但他有很多的小秘密，只有善于观察的小朋友才能发现！2. 你会观察他么？为了更好地观察，今天，我特地请来了一个新朋友：（PPT出示气泡图，请小朋友看1分钟）看明白了么？3. 那我们一起来看看，椭圆形其实说的是石头的形状（贴板书“形状”），比鸡蛋大一点说的是他的（大小）（贴板书“大小”），


它书（颜色）（贴板的“颜色”），不太滑光说的是表面（贴板书“表面”），有
黑色的斑点说的是它纹斑的（贴板书“斑纹”），
当然，如果还你有什么发现可，以写在这个气泡里面（贴板书“
……一4. 等”）。会，请材料小组
长领一盒石头，每个人选就块，你一观察这一块石头。5. 可是我们会
遇到问题，世界，的石头有上多很所有的石头都是椭圆形？
所有的石头都是土黄色？所有的石头都只和鸡蛋比大小么？6. 如果
你在观察后，写气泡图时遇到了困难，我们一起来看看大屏幕
起（与学生一。梳理常见物体状形的、大小、颜色、表面、斑纹等，
并引导学生进行更多石头特征的观察。）7. 如果
有不会写的字，可以用拼音代替有实在，困难可以先求助同组的人。我们比一比，哪个小朋友观察得
最仔细，记录的最完整。8. （实物
投影）哪个小朋友能用气泡图，说说自己观察的那块石头！三
、给石头分类1. 所
很的小朋友都观察得有仔细，说得也么很。小朋友观察那好久，我们来放
松一下，先个做来小游戏吧！请（男生举手！请穿红衣服小朋友举
手！请第一大组小朋友举手 2.！）这个游戏的
名字叫做分一，分把我们全班照小朋友，按的性别、衣服
的颜色、是哪一个组的区分了。大家时现了吗？在分类的发候，老师每一
次按照一个特征来分的。3. 游戏做
完，我们再来看看，刚刚观我察的是一块石头，当我们有
土黄色说的是


堆石头的时候，我们也可以给他们分一分类！4. 如果
你给石头分类，你会按什么来分？5. 请
把你手中的石头放回到材料盒中。记住，每次个照一按特征来分！四
、了解头1. 石石头的用途在我们的生活中
随处可见，它中在我们的生活们有什么用处呢？（通过PPT了
解一下）人们为什么要这样利用石头？你还知道石头的哪些用途？五
、小结1. 看来小小的石头在我们的生活中用处还真不
少，以后学科的课上，我们还要
继续观察和研究关【板书设计】1、于石头更多更好玩的秘密。石头2、2．玩泥
巴【教学目标】科学知识：4．通过交流，知道泥土是我们
周围常见的一种物质。5．通过
筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒
大小不同的物质组成的。6．通过
亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体，
一


塑经过烧制可以变成陶器。科学探究：1.讨论
玩泥巴的经历，意识到泥土是地球上重要的物质。2.通过
筛泥土，发现泥土可以分成大小不同的颗粒。3.通过做泥
塑的活动，感受科学态度：1泥的特点。．能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。2．
感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐
于分享自己制作的泥巴作品科学、技术、社会与环境：。1．意识到泥土是地球上一种重要的物质。【教学重点】在玩中
感受到泥土的特点。【教学难点】学习用泥土
捏一个泥塑物品。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：泥土、
筛子、盆、水【教学时间】。1课时【教学过程设计】
知道泥


创设情境、快速聚焦1．师：小朋友们你们
喜欢佩奇吗？你们知道佩奇他们一家最喜欢玩的游戏是什么？ 生：
喜欢，佩奇最喜欢在泥坑里跳来跳去。（
播放小猪佩奇的视频）师：
佩他们一奇家都欢喜玩泥巴，你们想不想玩泥巴？是像佩奇一样在泥
坑里跳来跳去？生：
想玩泥巴，我们不能向佩奇一样在泥坑里跳来跳去。2．师：那我们
应该怎样玩泥巴？生：土
堆，浇水活泥巴，捏小乌龟……（出示泥
塑图片）师：
孩子们，你知道它）用什么做的是？（泥土吗想不想自己动手做一个漂亮的泥
塑？3．要做泥
塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我们一起给泥土
造型，走进玩泥巴的课堂泥（板书。题：玩课巴）捏一个你最喜欢
的造型。二、
筛泥土：挑拣杂质1． 师：
既土我们要用泥然作为原材料，孩子们，你在哪里见过泥土？生：花
园、田野、···深林·····师：小结：可
以说泥土几乎覆盖地球表面所有地方。2．师：这是老师今天在
校园里采集来的泥土。它们适不适合直接做
一、


塑？（一些含有石块、树枝的土）学生每组都有一份泥土。生：不
适有，这些泥土合里太多的杂物，应该先把这些杂物清理干净
。3．老师为每个组
提供了托盘，挑出你觉得不适合的杂物放在托盘里。教师
各组巡视指导。师：在
刚才拣的过程中，你在泥土中挑拣出了什么？生：石头、
树枝······师：
树枝·石头··、是泥土？（不是）原来天然的泥土中还含有其它物质。三
：筛泥土：筛出细土1．师：现在，这样的泥土做泥
塑可以吗？生：小组活动观察
托盘内剩下的泥土。师：
同学们刚都说的才是自己的猜测，而学讲究科据证到，底适不适
合，最好的办法就是生：
亲自动手试试。师：现
场和泥，用泥土做一个简单的球形，观察这个泥球怎么样？生：能
捏成球，但是做出来的泥球粗糙、不光滑、凹凸不平。2．师：用这种泥土能不能用来做泥
塑？（不行）为什么？生：这些泥土里有的
颗粒大有些颗粒小，做泥塑只需要比较细的泥土。师：那泥土里的
粗颗粒怎么办？把他挑出来？
泥


太小了，费时费力师：老师给大
家带来一个神器——筛子。比筛孔小的泥土可以直接漏
下去用，它可就混以把在里面的大颗粒分离出来，观察筛，子说一说3个
筛子有什么不同，怎样利用这3个筛到，得子适合做泥的泥土。塑生：3个
筛子的孔不一，样先用孔大的筛子筛走颗粒最大的泥土，再
用中号的筛子筛走比较小的泥土，最后用细筛得到最细的泥土。师：能不能
直接用细筛筛出最细的泥土？生：不能
直接用细筛，大颗粒的泥土会堵住筛子的细孔。3．师：
筛的时候需要有一个盆接住漏下来的泥土。演示用大孔筛泥土，出示活动要求，小组活动，用
筛子将大小不同的泥土颗粒分离。四
、捏泥塑1．师：
细土我们已经筛出来了，接下来我们怎么做？生：
加水，将水和泥土和到一起揉。师：
加水要揉一什么程度？（PPT到示出盆稀土，一盆硬土，一盆柔软
程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？生：第二
盆泥土最合适，加水的时候，要一点一点的加。师：你
觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个同学
集中操作为好呢？生：一个人
把你揉好后再分发给大家。2．师：出示和泥要求，小组活动和泥。
开始发挥你的创造力，捏个你
喜欢的泥塑吧。
生：


开始和泥，分泥，用泥土制作泥塑五
、总结与拓展1．作
品展示。2．今天大
家都做了属于自己的泥塑。但是我们捏的泥塑干了之后不好
保存？泥塑要想保存时间久，还有最后一道工序：烧制（PPT）3．泥土
除了可以做泥塑，陶器、瓷器：生，还有什么作用？很多小动物生活在泥土里，
所以泥土为小动物提供了生活的家，泥土可
以种植物。4．
总结：原来随处可见的泥土，不仅成为我们手中有趣的玩具，还为动物植物
提供生活的家园。经过加工处后理，就可以给我们带来这么多
乐趣。【板书设计】2．玩泥
巴拣——筛——捏