苏教版二年级下册科学全册教案第一单元 它们是用什么做的 教学设计1.认识常见的材料【教学目标】科学知识：1．通过观察活动，能识别出身边常见物品是由哪种材料制成的。2．举例说出常见材料玻璃、陶瓷、石材、布料、木材、纸、塑料、金属。科学探究：1．在教师指导下，能利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及性能。科学态度：1．愿意与同学合作观察，互相交流，能在好奇心的驱使下，对常见材料特征表现出探究兴趣、问题意识。科学、技术、社会与环境：1．了解人类可以利用科学技术改造旧材料，发明新材料、让生活环境不断得到改善。【教学重点】认识常见的8种材料及其特征。【教学难点】利用多种感官观察、描述、比较常见材料的特征及性能。【教学准备】


教师材料：ppt学生材料：纸、玻璃、塑料、布料、木材、陶瓷、石材、金属制品。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课（我说你猜小游戏）1．同学们，我们来玩一个“我说你猜”的游戏吧，这里有一些物品（板书“物品”），老师在不说出它们的名称的情况下来描述它们的特点，你能猜出它是什么吗？2．教师描述课本、玻璃杯等让学生猜一猜物品名称。ppt出示（课本：书包里有的，一页一页的；玻璃杯：喝水的……板书“课本”、“玻璃杯”、“饮料瓶”、“红领巾”、“木棍”、“陶瓷碗”、“雨花石手串”、“金属勺子”，金属勺放在最后，学生说出“勺子”即可）3．你们知道这些物品是用什么做的吗？（学生回答，板书“纸”、“玻璃”、“塑料”、“布料”、“木材”、“陶瓷”、“石材”、“金属”）（学生可能会说金属勺是铁做的，此时利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是金属的一种）4．我们把用来制造这些物品的物质叫做“材料”。（板书“材料”）今天这节课我们就一起来认识这8种生活中常见的材料（板书：认识常见材料）二、新授


两种小块木布；材：签牙，小块木板；陶瓷：
蒸发皿；石材：两块石头；金属：两块金属片 ）4．哪个小组来说一说你们的分类
结果。5．小组
汇报分类结果，教师小结：同一种材料可以制成不同物品。（二）描述物品及材料的特点1．同学们的分类
非常准确，这八种材料各自有什么特点呢？你准备用
怎样的方法察观来它们呢？（看：颜色，形状；敲、听：声音；摸
：冷热、光滑与粗糙，掂重量等方法）2．小组活动：接下来就用你们的
方法进行观察，并把观察的结果用打
“√”的方式记录在记录单二中。3．学生描述，教师
适时引导补充其他特点。（
三）识别制作铅笔盒和文具的材料1．
看来大家于这对8种材料的特点已经相当，解了了你观察过自己
的铅笔盒和里面的文具是由哪些材料制成的吗？2．小组活动观察。
（一）辨认材料，按相同材料把物品归类1．（出示多种物品图片）同学们，这里还有一些物品，它们是用哪种材料做的呢？2．接下来你们有五分钟时间把你们认为是同一种材料制成的物品贴在对应的材料后面，你会做吗？在活动过程中有什么要注意的呢？3．小组活动：辨认制作物品的材料，按照制作材料把物品填入记录单一中。（纸：描红纸，硬卡纸；玻璃：玻璃球，试管；塑料：黄色塑料片，乒乓球；布料：


班交流。（教师追问：为什么要用这种材料来制作这一部这分，种材料有什么
优点？找料同材不做的同种物，品追问为什么还要用这种材料来制作呢？）三
、巩固与拓展1．
看来不同材料的功能还真大不相同呢，鞋厂客服昨天接到了顾客的
电话，需要订一做双特殊的鞋来，子们我看看顾客的要求是什么吧（
播放视频），你能根据今天学习到的内容帮助它吗？2．你准备用哪些材料来制作
鞋子的不同部分呢？把你选择材料的理由填在记录单中。3．小组
讨论：选择制作鞋子的各个部分的材料并注明理由。4．全
班交流选择原因。5．同学们的设计
各有特色，看来你们都有成为设计师的潜力红领巾 【板书设计】1．认识常见材料物品：课本 玻璃杯 饮料瓶 呢。木棍 陶瓷碗 雨花石手串 金属勺材料： 纸 玻璃 塑料 布料 木材 陶瓷 石材 金属2.各
种各样【教学目标】科学知识的杯子1．知道同一个杯子可以由不同材料制成。2．知道不同材料制成的杯子有不同特点。
3．全


很多方法解决。科学探究1．通过观察、分
析身边常见杯子，知道杯子可以由不同材料制成。2．通过观察杯子，
运用观察法、比较法，认识杯子的不同特点。3．通过观察、交流不同杯子的
缺点，知道如何通过改变，解决其存在的不
足。4．通过“解
剖”保温杯，运用观察法、分析法等，找出各部件材料优
点，了解人们在选择材料时的用意。科学态度1．
体验到研究杯子带来的乐趣，感受到不同材料制成的杯子的神奇。2．愿意与小组同学一起，
共同研究杯子特点及其选材，乐于分享自己
的想法。科学、技术、社会与环境1．认识到常用杯子可以由不同材料制成，人们会
根据材料不同特点制作杯子的不同
部分；意识到材料的选择是人们对造物品制很重要的。2．知道人们把材料的不同
优点组合起来，制成需要的物品。【教学重点】观察、描述不同材料的特点。【教学难点】针
对不同材料的特点，提出类似的问题和相应的解决办法。【教学准备】
3．知道生活中杯子的一些常见问题，可以通过


视频。学生材料：玻璃杯、陶瓷杯、塑料杯、金属杯、纸杯、
保温杯。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜
谜导入，聚焦话题1．师：今天老师
给大家带来一个谜语，出示谜面：前后一个样，独耳旁
边站。天天大口张，喝水不吃粮。2．
讲述：谜底是？对了，杯子。3．今天，老师
带了一群杯子小伙伴一起来到了我们班上，想考考你们，
大家有信心接受挑战二、辨别生活中常见杯子的材料吗？1．师：
瞧，这儿能5个用不同材料做有的杯子。你成看出它们是什么材料做的吗？生：
汇报交流。2．师：你们的
眼睛可真厉害！一眼就看出了这些杯子制作的材料，那
这些不同材料制作的杯子各自么什有特点，今天，我们就一起来探究 “
各种各样的杯子”。（板书各——2.种各样的杯子）三
、认识不同材质杯子的特点1．师：
想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好
办法来观察呢？生1：
看一看 师：看什么？
教师材料：PPT、板书、


看杯子的颜色形状。2．师：这些材料还可以做成其
他的颜色和形状吗？看来呀，颜色和形状跟
材料本身的特点关系不是很大，对对不！那咱们应该看什么呢？老师
给同学们提一个醒，如果杯把我璃玻和其他材料的分开，你能
看出它们有什么不同吗？（观察材料的透明度）生2：
捏一捏3．师：
捏一捏感受杯子的什么？生：软：硬。生3掂一掂4．师：这
两个环节都是用手来感受的，现在老师再用手做一个动作，你们知道这个动作叫什么？它可以感
受杯子的什么特点？生：
掂一掂，可以感受杯子的轻重。生4：摸一摸 师：那摸一摸呢？生：感
受杯子的光滑还是粗糙？5．师：有
补充吗？杯子是用来装热水的，所以老师建议同学们可以倒上热
水以后再摸一摸，感受材下不同一料制作的杯子有什么不同感
觉。6．师：老师
请一位同学协助老师做一个实验，感受一下哪个杯子传热快
？谁愿意协助老师？师
倒水，让学生体会杯子的温度。生：金属材质的杯子最热。7．师：老师感
谢协助的同学。一会各个小组在观察的时候，你们选择
可以任意选择一个杯子来和师属的金子作比较。老杯也期待你们的分
享。不过提醒你们一定要小心不要打翻热水，小心烫伤哦。8．师：小
结，非常棒，在这么短的时间里同学们想出了这么多的观察
方法，我们从“看一看”透明度“、掂一掂”轻重、“捏一捏”
生：


硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法来比较杯子的不同。9．师
提出实验要求：老师为大家准备了杯子。（1）
提醒：热水温度高，注意安全。（2）（出示记录单）我
给每杯边记录。你们发现组准备了记录单，小组要合作，边观察子有什么特点，小组观察
完以后，请小组长组织
好本组成员，共同填写实验记录单。实验结束
，收拾整理材料。汇报
交流：找一名同学上大屏幕上演示，汇报学习成果学生交流。 :10．师：了解了
各子材质的杯种的特点，如请果你来选出你心中最喜欢
的杯子，你会选什么杯子，为什么这么选呢？指导学生用：我心中最
喜欢的杯子是 ，因为 ；来回答。11．师：
看来呀！材同不料可以做成同一件材品，不同物料做的物品它的特点
都不相同的。四
、学会提出问题，思考解决办法1．师：同学们
都根据自己的需要选择了心中最喜欢的杯子。还有一些同学们不
喜欢的杯子怎么办呢？我们一起来看看，它们
存在什么问题？纸杯：
太软 金属杯：烫手 玻璃杯、陶瓷杯：易碎 塑料杯：不环保……2．师：是
啊！看着大家都说不喜欢纸杯，老师忍不住想：纸杯太软怎
么办？谁有办法解决这个问题？生：可以
买一个塑料的纸��