提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
1外研版二年级英语上册全册教案Module 1 Unit 1 题目I like the ABC song.题材（主要）内容Daming 向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。教学目标语言知识目标功能了解字母表的顺序并初步认识26个字母。语法（结构、句子）I like the ABC song.It’s my favourite song. 词汇听能够在听录音的过程中辨别出单词：song, favourite说能够在卡片的帮助下说出单词：song读能够在卡片的帮助下正确认读单词：song写语言技能目标听能听懂26个字母。说能按顺序说出26个字母并会唱ABC song。读能背诵出字母表。写学习策略在游戏中感知26个字母及其相应的顺序。文化意识情感态度从字母表起培养学生们对英语的学习兴趣。任务1. Chain Game：可以在师生或学生小组间进行“字母接龙”的游戏；2. Letter Family：把字母卡（大小写共52张）打乱顺序分发到学生手中，让他们按大小写找到自己的搭档；3. 在字母歌的帮助下，让他们按顺序列队；4. 齐唱ABC song，复习、巩固26个字母。 Module 1 Unit 2 题目What do you like?题材（主要）内容Panpan 和Baby panda在商店里购买玩具，并谈论各自最喜爱的玩具。教学目标语言知识目标功能谈论个人的喜好。语法（结构、句子）Do you like dolls/…? Yes, I do. / No, I don’t.What do you like? I like jigsaws/… 听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：jigsaw, toy, bike
2词汇说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do youlike dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。说在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。读会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。写学习策略在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。文化意识了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。情感态度在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。任务1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3. 创编儿歌。 Module 2 Unit 1 题目He likes this T-shirt.题材（主要）内容 Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad,too说能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress写语言技能目标听能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt/… foryou. Sam/… likes T-shirts/…说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…
础的说话Look and 上，进行ays训练；3. 在
四人小组中介绍好友M 或家人的着装喜好。odule 2 Unit 2 题目He doesn’t like this shirt.题材（主要）内容 Sam 参加
了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不cl学唱儿歌：A is for apple. 教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）He doesn’t like these 开心；othes.He doesn’t like this shirt. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party说能够
指oshirt, cl着实物或图片说出单词：thes, trousers, shoes读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes写字母：Aa, Bb, Cc语言技能目标听能够听懂Sam不
t欢pary的喜理由sHe doesn’t like these clothe：/this shirt/…说会用He/She doesn’t like…谈论他人
不喜欢的衣物及物品ap能说唱儿歌：A is for ；ple.读 能够认读文中表达他人对物
品不e欢的句子：H喜 doesn’t like these clothes. Hedoesn’t like this shirt.写能够
抄,Aa, Bb写字母： Cc学习策略能够在游戏及
设计中灵活运用所学知识。文化意识英美国家人们
时party参加的着装习惯。情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们
勤俭节约，不挑吃穿的精神。
3读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amylikes dresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。任务1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任务1的基
义反生句”在师生、学：之 进行如T: She likes this shirt.间S1: She doesn’t likethis shirt.的活动；2. 根据
学生用书an2的图片，进行point 活动d say的活动；3. 我是
小小设计师：请amS学生们帮 设计一套服装，并模仿改课文活动 1编介绍词，比一比谁为Sam设计
的服装最棒，介绍得 最好。Module 3 Unit 1 题目We have English in the morning.题材（主要）内容 Ms Smart的
班上来了一位an同学F新gfang，大家热情地介 Fangfang为绍班级的课程安排最，
后 Fangfang还为大家演奏了笛知识教学目标语言子。目标功能介绍学
校里的科n语法（结构、句子）We have E目。glish in the morning.We have Maths in the afternoon. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play,new, please, have 说能够在卡片、课程表或
科目标志帮的助下说出单词：we, English, Maths,Music, have读能够
根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music写语言技能目标听能够听懂大家为Fangfang介绍课程
安排g过程：We have En的lish/… inthe morning/… This is our English/… book.说会用We have English/… in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学
校里的课程安排读。 会认读文中用We have English/… in the morning/…介绍课程的句子。写学习策略能够在
联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。文化意识了解英美国家小学的基
本课程安排。情感态度通
过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神1 任务。. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.E.g. ABC — English;2. 用英语
制作一张课表，并准备为外国小朋友i Module 3 Un介绍。t 2 题目I like PE.
4 任务1. 说“
所学的课程和喜爱的科u学唱儿歌“D is for d目；ck.”教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的
科e语法（结构、句子）I hav目。 Science and Chinese in the morning.I like Science. 词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art 说能在卡片、课程表或
科目标志帮的助下说出单词：PE, Science, Chinese,Art 读能
根据课程表或科目标志EP正确朗读单词：, Science, Chinese, Art写字母：Dd, Ee, Ff语言技能目标听能听懂Daming 对自己
所学课程及喜爱科的目介绍：I have Science andChinese/… in the morning/. I like Science/…. 说会
根据句表，课用I have…in the…及I like…的运式来喜爱的学介绍自己课程和的
科ck会说唱儿歌：D is for du；.读 会认读文中Daming 对自己
所学课程及喜爱科目的介绍。写会
抄eDd, E写字母：, Ff学习策略在
区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。文化意识了解英美国家小学的基
本课程安排。情感态度通
过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门 任务1. 课程的态度。 Tell the differences: 准备
两张不r的课表，让学生进行“Pai同 Work”，以训练oIhave…in the…”的句型；2. Do a survey: What’s y“ur favourite subject?Module 4 Unit 1 题目It’s 2 o’clock.题材（主要）内容 Sam想
看8 点钟的电影，不断向家人询问时了。间到可电影开始时，他却因和为Amy一起玩“开
火车”的游戏，累得躺在沙发上睡教学目标 着了。语言知识目标功能表达
整点时间。语法（结构、句子）询问
时间的特殊meWhat’s the ti问句：? It’s 2 o’clock.
5题材（主要）内容 Daming 向大家介绍自己
机o’clock 写语言技能正确朗读单词：目标听能听懂Sam向家人询问
时t的过程：What’s 间he time? It’s 2 o’clock.Is it 8 o’clock? No, it isn’t.说会用What’s the time? It’s 2 o’clock/…的句型
来询问和表达整点时读 间。会认读课文中关于
整点时询的间问及表达：What’s the time? It’s 2o’clock/….写学习策略在游戏中，巩固和
练习整点时间的表达。文化意识初步了解中、西方国家间
存在着一定的时差。情感态度在游戏中，
体 任务1. 会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。 通
过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数，为学习字1-12时间的表达法做铺垫
；2. 听音调
钟：利用数学教具，进行pair work。S1: It’s 5 o’clock.S2 (调
整时钟的时针、分)针3. 根据
学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小
故事，上台表演 。Module 4 Unit 2 题目What’s the time?题材（主要）内容 Amy回
家到后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，餐晚要到6
2词汇说能够看图说出单词：jigsaw, toy, bike读能够看图跟录音正确朗读单词：jigsaw, bike写语言技能目标听能够听懂Panpan与Baby panda间关于自己最喜爱玩具的谈论。如：Do youlike dolls? No, I don’t. What do you like? I like jigsaws.等。说在图片或实物的帮助下，会用What do you like? I like…的句型询问和表述喜好；会说唱课文儿歌。读会认读对话中What do you like? I like jigsaws/pandas…等询问及表述喜好的句子。写学习策略在调查活动及创编儿歌中，增强运用、实践英语的自信心。文化意识了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。情感态度在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。任务1. What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；2. Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；3. 创编儿歌。 Module 2 Unit 1 题目He likes this T-shirt.题材（主要）内容 Smart 一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的 T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy 挑选的裙子太小了。 教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt.Amy likes dresses. She likes this dress. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad,too说能够在图片、实物的帮助下说出单词：T-shirt, dress, small, mum, dad读能够在图片、实物的帮助下正确朗读单词：T-shirt, dress写语言技能目标听能够听懂Smart 一家在商店中选购衣服的过程：Here’s a T-shirt/… foryou. Sam/… likes T-shirts/…说能够在图片或实物的帮助下，陈述他人喜爱的服装：He likes this blue T-shirt/…
础的说话Look and 上，进行ays训练；3. 在
四人小组中介绍好友M 或家人的着装喜好。odule 2 Unit 2 题目He doesn’t like this shirt.题材（主要）内容 Sam 参加
了一个party，由于他不喜欢自己穿的衬衫、裤子、鞋子等衣物，所以很不cl学唱儿歌：A is for apple. 教学目标语言知识目标功能谈论他人的喜好。语法（结构、句子）He doesn’t like these 开心；othes.He doesn’t like this shirt. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：shirt, clothes, trousers, shoes, party说能够
指oshirt, cl着实物或图片说出单词：thes, trousers, shoes读能够在实物或图片的帮助下正确朗读单词：shirt, trousers, shoes写字母：Aa, Bb, Cc语言技能目标听能够听懂Sam不
t欢pary的喜理由sHe doesn’t like these clothe：/this shirt/…说会用He/She doesn’t like…谈论他人
不喜欢的衣物及物品ap能说唱儿歌：A is for ；ple.读 能够认读文中表达他人对物
品不e欢的句子：H喜 doesn’t like these clothes. Hedoesn’t like this shirt.写能够
抄,Aa, Bb写字母： Cc学习策略能够在游戏及
设计中灵活运用所学知识。文化意识英美国家人们
时party参加的着装习惯。情感态度在谈论衣物的活动中，培养学生们
勤俭节约，不挑吃穿的精神。
3读能够认读课文中运用likes表达他人喜好的句子：Sam likes T-shirts. Amylikes dresses.写学习策略在游戏及介绍活动中学会归纳一些语言变化的规律，如like如何变为likes。文化意识英美国家人的一些衣着喜好及穿着习惯。情感态度进一步增强学生们“在生活中运用英语”的积极态度和兴趣。任务1. Listen and match：教师在课前准备人物头像及服装的图片各一套。T: Sam likes the blue T-shirt.S1 (Choose the blue T-shirt and match it to Sam.)2. 在任务1的基
义反生句”在师生、学：之 进行如T: She likes this shirt.间S1: She doesn’t likethis shirt.的活动；2. 根据
学生用书an2的图片，进行point 活动d say的活动；3. 我是
小小设计师：请amS学生们帮 设计一套服装，并模仿改课文活动 1编介绍词，比一比谁为Sam设计
的服装最棒，介绍得 最好。Module 3 Unit 1 题目We have English in the morning.题材（主要）内容 Ms Smart的
班上来了一位an同学F新gfang，大家热情地介 Fangfang为绍班级的课程安排最，
后 Fangfang还为大家演奏了笛知识教学目标语言子。目标功能介绍学
校里的科n语法（结构、句子）We have E目。glish in the morning.We have Maths in the afternoon. 词汇听能够在听对话录音的过程中辨别出单词：we, English, Maths, Music, play,new, please, have 说能够在卡片、课程表或
科目标志帮的助下说出单词：we, English, Maths,Music, have读能够
根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music写语言技能目标听能够听懂大家为Fangfang介绍课程
安排g过程：We have En的lish/… inthe morning/… This is our English/… book.说会用We have English/… in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学
校里的课程安排读。 会认读文中用We have English/… in the morning/…介绍课程的句子。写学习策略能够在
联系生活实际、制作课表的活动中，真实运用所学知识，体现学有所用。文化意识了解英美国家小学的基
本课程安排。情感态度通
过制作课表及介绍活动，培养孩子们乐于交友的精神1 任务。. Look and guess: Look at the “MARK” and guess what subject it is.E.g. ABC — English;2. 用英语
制作一张课表，并准备为外国小朋友i Module 3 Un介绍。t 2 题目I like PE.
4 任务1. 说“
所学的课程和喜爱的科u学唱儿歌“D is for d目；ck.”教学目标语言知识目标功能谈论自己喜爱的
科e语法（结构、句子）I hav目。 Science and Chinese in the morning.I like Science. 词汇听能够在听对话录音过程中辨别出单词：PE, Science, Chinese, Art 说能在卡片、课程表或
科目标志帮的助下说出单词：PE, Science, Chinese,Art 读能
根据课程表或科目标志EP正确朗读单词：, Science, Chinese, Art写字母：Dd, Ee, Ff语言技能目标听能听懂Daming 对自己
所学课程及喜爱科的目介绍：I have Science andChinese/… in the morning/. I like Science/…. 说会
根据句表，课用I have…in the…及I like…的运式来喜爱的学介绍自己课程和的
科ck会说唱儿歌：D is for du；.读 会认读文中Daming 对自己
所学课程及喜爱科目的介绍。写会
抄eDd, E写字母：, Ff学习策略在
区分两张课表的不同和调查活动中，能积极运用英语进行交流。文化意识了解英美国家小学的基
本课程安排。情感态度通
过学习和交流，鼓励学生们培养认真学习每一门 任务1. 课程的态度。 Tell the differences: 准备
两张不r的课表，让学生进行“Pai同 Work”，以训练oIhave…in the…”的句型；2. Do a survey: What’s y“ur favourite subject?Module 4 Unit 1 题目It’s 2 o’clock.题材（主要）内容 Sam想
看8 点钟的电影，不断向家人询问时了。间到可电影开始时，他却因和为Amy一起玩“开
火车”的游戏，累得躺在沙发上睡教学目标 着了。语言知识目标功能表达
整点时间。语法（结构、句子）询问
时间的特殊meWhat’s the ti问句：? It’s 2 o’clock.
5题材（主要）内容 Daming 向大家介绍自己
机o’clock 写语言技能正确朗读单词：目标听能听懂Sam向家人询问
时t的过程：What’s 间he time? It’s 2 o’clock.Is it 8 o’clock? No, it isn’t.说会用What’s the time? It’s 2 o’clock/…的句型
来询问和表达整点时读 间。会认读课文中关于
整点时询的间问及表达：What’s the time? It’s 2o’clock/….写学习策略在游戏中，巩固和
练习整点时间的表达。文化意识初步了解中、西方国家间
存在着一定的时差。情感态度在游戏中，
体 任务1. 会学习、实践的乐趣，增强学习英语的兴趣。 通
过“唱数字歌”、“数字接龙”等形式复习、巩固数，为学习字1-12时间的表达法做铺垫
；2. 听音调
钟：利用数学教具，进行pair work。S1: It’s 5 o’clock.S2 (调
整时钟的时针、分)针3. 根据
学生用书活动3，在四人小组中进行对话训练，并鼓励学生们模仿课文内容自编一则小
故事，上台表演 。Module 4 Unit 2 题目What’s the time?题材（主要）内容 Amy回
家到后饿坏了，问妈妈几点了，妈妈说才5点，餐晚要到6
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。