高一年级下册—统编版—语文—第三单元中国建筑的特征（第二课时）广东番禺中学 林为华


第二课时


第二课时目录一、理解论述观点的纵深发展二、分析文章的论证方法 三、延伸思考科学与艺术的关系 四、课堂小结


一、理解论述观点的纵深发展第一部分（1-2）中国建筑，体系独特引论第二部分（3-13）九大特征，风格鲜明本论第三部分（14-19）“建”亦有法，“法”有相通延伸第四部分（20）古为今用，继承发扬结论


作者在阐述完中国建筑的基本特征之后，并没有就此结束，而是在理论层面上继续深入探讨，分别提出了“中国建筑的‘文法’”与“各民族的建筑之间的‘可译性’”的问题，这就从另一个思维的高度对中国建筑的特征进行了更为宏大的总结概括，承接上文，深化主题，阐明主旨，引出下文，为文章呼吁继承发扬中国建筑优良传统提供了依据。


中国建筑的“文法”“拘束性”“灵活性”“两三千年沿用并发展下来的惯例法式”“有一定的处理方法和相互关系”“表达极不相同的情感，解决极不相同的问题，创造极不相同的类型”“世世代代的劳动人民在长期建筑活动的实践中所累积的经验中提炼出来的，经过千百年的考验，而普遍地受到承认而遵守的规则和惯例。”


中国建筑的“文法”武汉黄鹤楼滁州醉翁亭（图片来源于网络）


凯旋门；罗马的
纪念柱；……“为了同
样的需要，为了解决同样的问题，乃至达同了表为样的情感，不同的民族，在不同的时代是可
以各自用自己的‘词汇’和‘文法’（
形式）来处理它们的。”
各民族的建筑之间的“可译性”东方西方热河普陀拉的窗子；天坛皇穹宇；北京的琉璃牌楼；华表；……文艺复兴时代的窗子；罗马布拉曼提设计的圆亭子；罗马的


各民族的建筑之间的“可译性”巴黎凯旋门北京琉璃牌楼（图片来源于网络）


：作者为什么要在第7段重17和第段复介绍木材框架结构的特征，并
反复强调这为我国新建筑的发展创造了有利条件？
思考


木材框架结构）“我们中国建筑在3000多年就前具备第这个优点”了8段：（
斗拱）“它成为中国建筑中最显著特的征之一”第10段：（
屋顶）“是我们民族所最骄傲的成就。它的发展成为中国建筑中最
主要特征之一”第的11段：（
红朱）“在使用颜色是世上，筑中国建界各建筑体系中最
大胆”第的17段：（
木材框架结构）“在中国，则先因就创造了很早进的科学的梁架
结构法，把它艺术和发展到度的高技术水平”
第7段：（


客观地介绍中国建筑的基本特征之时，也热情洋溢地表达出对中国建筑的优良传统和发达
水平的自豪之情，而这些历经千百年考验而经
久不衰的“文法”，也正是现代中国建筑继的承发展宝贵财富。 作者
以一名现代建筑学家的严谨态度和开阔眼界，立足当下，放眼古今中
外，提倡古为今用、西为中用，发扬光大传统文化，为新中国建设事业服务
，充分体现了科学精神与人文情怀。
作者在理性


篇科学论文，文章需要用简明、准确的语言进行观点阐述和分析论证，
但有时候也需要用鲜明、生动的语言对复杂问题进行通俗化处理，
请你找一找，本文哪些地方体现了这些论证方法。
二、分析文章的论证方法 作为一


例作用举
称的一‘所’房子是由若干座这
例论证“中国所种建筑物以及一些联系性的建筑物，如回廊
、抱厦、厢、耳、过厅等等准。”确严密引用论证“在
《诗经》里就有‘如鸟斯革，翚如[huī] 斯飞
’的句子来歌舒颂像翼展的屋顶体
和出檐。”丰富具
论证方法示


例作用对
其他体系建筑中，屋顶素来是不受重视
的部分。”“但在中国，古代智慧的
比论证“在明确因果
匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大的
装饰性。”清晰
因很早就创造了先进的科学的
梁架结构法，把它发展到高度的艺术和
论证“在中国，则技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，观
但木框架同时也被采用为主要结构
方法。”严谨客
论证方法示


例作用比喻
些地区的建筑和中国中心地区的建筑，
或是同属于一个体系，或是大同小异
，如弟兄之同属于一家的关系。”生
切特点都有一定的和风格手法，为
论证“这动形象“这一
匠师们所遵守，为人们所承认，我们可
以叫它作中国建筑的‘文法’。”“至如梁
、柱、枋、檩……等等，那就是
我们建筑上的‘词汇’。”
论证方法示


例作用比喻
也可因不同的命题，有‘大文章’
或‘小品’。‘大文章’如宫殿
、庙宇等等，‘小品’如山亭、水榭
、一轩、一楼。”生
论证“建筑的‘文章’动象“形各民族的建筑之间的‘可译性’的问题。”“各民族各有
自己不同的建筑手法，建造出来各
种各类的建筑物，就如同不同的民族
使用不同的文字所写出来的文学作
品和通俗文章一样。”
论证方法示


使用各种论证方法，充分体现科学论文简明、准确而又不失生
动的语言特色，尤其是巧妙使用比喻论证方法，化抽象为具体，化艰深为
浅显，把读者不易理解的中国建筑惯例法式称为“文法”，把建筑构件
元素称为“词汇”，把各民族建筑的相通之处称为“可译性”，显得平易亲切又趣味横生
，增加了文章的可读性。
作者灵活


思成先生把建筑当做文学艺术，有其作为梁启超之子的家学渊源，
但实际上，像建筑这门兼具学，实和艺术性的科用性也还具备其他艺术的特点，
你能不举能试一例，并使用喻比的手法加以表达？
三、延伸思考科学与艺术的关系 梁


多余的颜色，只
有流畅的线条，在
蓝天碧水之间，伫立着
的，是相对
静默的山石，与
恬淡的画中之意。
绘画：留白（图片来源于网络）没有


：回环（图片来源于网络）空
间在延伸，犹
如音符在流动，平
缓似溪流，激越
如涌泉，一个
重音停住，一
扇大门打开。
音乐


思成先生说：艺术创作中，“在往往个有一重复和变化的问题：只
有重复而无变作化，品就必然单调枯燥；只有变化而无重复，就容易
陷于散漫零乱。” 你
在生活中，有没有见过哪些“不美”的建筑物？它们的普遍特点是
什么？这又引发了你怎样的思考？
梁


大厦握手楼（图片来源于网络）
某


们我学习深入了对科学论文在观点理论方面的挖掘，进一步理清
了行文脉络和层次结构，并且通过分析文章的论证方法，可以掌握更
加丰富多元的说理方式，有助于日常写作的借鉴应用。 此
外，我们也可以学习梁思成先生和探的方法思维究精神，学会知识迁移
，拓宽阅读面，提升思想力。四、课堂小结
本课


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答疑环节）广东番禺中学 林为华
高一年级下册—统编版—语文—第三单元中国建筑的特征（


和比喻论证的区别是什么？比喻
是一种修辞手法，作用是形成生动形象的表达效果；比喻
论证是一种论证方法，作用是使说理更加浅显易懂。比喻
和比喻论证都需要有本体和喻体，即：甲
（本体）+ 像（比喻词乙）+ （喻体）。注
意：比喻
时有候会省略本体和比喻词，直接出喻现体，此为借喻。 比喻
论证重点在于论证，因此必须要有明确的观点。答疑环节
比喻


和比喻论证的区别是什么？以《
劝学》为例：“青
，取之于蓝，而青于蓝。（青于出蓝）”——比喻“故
木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行
无过矣。”——比喻论证答疑环节
比喻


论证和类比论证的区别是什么？比喻
是“论证打比”，用方喻体去，证明本体强调二者的相似之处，用人
们熟悉的、易懂的具体事物证明人们较生疏的、难以理解的抽象
道理；类
比论证是“作比较”，用已知去推导未知，突出二者的相同属性，从
事实出发，又要回到事实，并接受事实的检验，重在推理过程的
逻辑性。答疑环节
比喻


论证和类比论证的区别是什么？以《
邹忌讽齐王纳谏》为例：“臣诚知
不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣
，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，
朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣
。”——类比论证答疑环节
比喻


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