苏教版科学二年级下册第一单元教学设计第一单元 它们是用什么做的1 认识常见材料2 各种各样的杯子3 神奇的新材料第一单元 它们是用什么做的1 认识常见材料【教材分析】本课为苏教版小学科学二年级下册《它们是什么做的》单元的起始课，该单元共有三课，分别是《认识常见材料》、《各种各样的杯子》、《神奇的新材料》，可见该单元的研究都是围绕“材料”展开的，因而第一课时对于常见材料的认识既是基础部分，也是重要部分。本课内容分为两个部分。第一部分包含两个活动：活动一，观察生活中的物品是用什么材料做成的，让学生不仅意识到我们身边的物品都是用不同材料做成的，还让学生调用前概念，从物品出发初步认识常见材料；活动二，进一步在材料和名称之间建立关联，即进一步认识生活中常见的8种材料，在识别中进一步熟悉材料的特点，强化对材料本身的认识。第二部分聚焦具体物品，进一步认识材料及其优点。这一部分包含两个活动：活动一，观察铅笔盒和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能；活动二，根据实际需要选择制作材料，了解各种材料的优缺点，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。【学情分析】二年级学生经过一年半的科学学科训练，已经对这门课有了一定认识，产生了比较浓厚的兴趣，同时具备了初步的科学知识和操作技能。但是由于年纪


采用利
用多种感官观察、创设生活情境较方式的学生在体验种描述、比让、辨别，逐渐形
成科学的思考习惯及语言表述。【教学
目标】1．通
，对物品特征的描述，识别身边常见的物品过辨别不同物品是由哪种材料制成的，
举例说（出常见材料纸、玻璃、塑、料布瓷、木材、陶料、石材、金属
）。2．通
过“给物品分类”、“描述物品及材料的特点”的活动，能够辨别常见8种材料及其特点。3．
观察铅笔盒和文具用什么材料做成，知道不同材料可以做成同一种物品，感
受生活中一种物品有时由几种材料组合做成功能会更好。4．根据
指定要求为一双鞋子的各个部分选择制作材料，知道不同材料各有优缺点，
培点在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中的能力。【教学重养学生】认识常见的8种材料及其特征。【教学
难点】用不同
感官观察制作物品的材料的特点，并用科学的语言。描述【教学准备】教
师材料：课本、玻璃杯、饮料瓶、红领巾、木棍、陶瓷碗、雨花石手串、金属
勺。学生材料：纸、
玻璃、塑料、布1【教学时间】料、木材、陶瓷、石材、金属制品。课时【教学过程设计】一、
导入新课（我说你猜小游戏）1．
同学们，我们来玩一个“我说你猜的”游戏吧，这里有一些物品（板书
小，基础知识和能力还相当薄弱，科学的思维方式仍需加强，科学的记录习惯还待养成。例如，在学生前概念中分不清“铁”和“金属”，不能准确描述出“陶瓷”和“石头”的区别，对于常见8种材料的特征不甚清晰，甚至受到一年级《自然世界与人工世界》一课学习的影响，把“纸制品”的制作材料归为“木材”，“陶瓷制品”的制作材料归为“泥土”。因此在教学过程中多


），老师在不说它出们的名称的情况下来，述它们的特描点你能猜出它是什么
吗？2．
教师描述课本、玻璃杯等让学生猜一猜。品名称物（课本：书包里有的，一
页一页；的璃玻杯：水喝的……板书“课本”、“玻璃杯”、“饮料瓶”、“
领巾红木、“”棍瓷”“陶、碗”、“雨花石手串”、“金属勺子”，金属勺放
在最后，学生说出“勺子”即可）3．你
们知道这些用品是物什么做的吗？（学生答回，板书““纸”、玻璃”、“
塑料”、“布属”、“木材”、“陶瓷料、“石材”、“金””）（学生可能
说会属金勺时是铁做，此的利用磁铁试一试，让学生知道铁不等同于金属：铁是金属的一种
）4．
我们把用来制造这些物品的物质叫。“做料”材（板书“材料”）今天这节
课我们就一起来种生活中常见的材料认识这8（板书：认识常见材料）［
设计意图：通过游戏的方式导入，激学发生的学习兴趣，初步认识“材料”。
］二、新
授（
一）辨认材料，按相同材料把物品归类1．（
出示多种物品图片）同学们，这里还一有些物品，它们是用哪种材料做的
呢？2．接
下来你们有五分钟时间把你物认为是们一种材料制成的同品贴在对应的材料
后面，你会做吗？在活动过程中有什么要注意的呢？3．
小组活动：辨作制认物品的材料，按照品作材料把物制填入记录单一中。（
纸：描红纸，硬卡纸；玻璃：玻璃球，管试；塑料：黄色塑料片，乒乓球；布
：两种小料布块：；木材牙签，小块木板：陶瓷；蒸发皿；石材：两块石头；金属：两
块金属片 ）4．哪
个小组来说一说你们的分类结果。5．
小组汇报分类结果，教师小结：同一种材料可以制成不同物品。［
计意设图：通过“辨“认料”、材给物品分类的”活动，知道同一种材料可以做成不同物品。
］（
二）描述物品及材料的特点1同学们的分
类非常准确，这八点材料各自有种么特什呢？你准备用怎样的方
“物品”


察它们观（呢？看：色颜，形状；敲、听：音声；摸：热冷、滑光与粗糙，掂
重量等方小2法）组活动：接
下来就用你们的方法进行观察，并把观察的果结用打“√式的方”记录在记录单二中。3学生描述，教
师适时引导补充其他特点。［
计意设图：通、让学生观察过描述的活动训练学生科的学语言表达见力，区分常能8种材料的特点。
］（
三）识别制作铅笔盒和文具的材料1．看来大家
，于这8种材料的特点已经相当了解了对你观察过自己的铅笔盒和
里面的文具是由哪些材料制成的吗？2．
小组活动观察。3．全班交流
。（教师追问什为：么要用这种材料来制作这一部分，这种材料有什么优点
？找的同材料做不同种物品，追问材为么还要用这种什料来制作呢？）［
设计意图盒观察铅笔：和文具用什么材料做成，加深对材料的特点认识，知道不同材料可以做成同一种物品，发现生活中一种物品有时由几种材料组合做成才能更好发挥功能。
］三、
巩固与拓展1．看来
还同材料的功能不真大不相同呢，接鞋客服昨天厂到了顾客的电话，需要
订做一双特殊的鞋们子我，来看看顾客要的求是什么放（播吧视频），你能根据
今天学习到的内容帮助它吗？2．你
准备用哪些材料来制作鞋子的不同部分呢？把你选择材料的理由填在记录单三中。3．
小组讨论：选择制作鞋子的各个部分的材料并注明理由。4．全班交流
选择原因。5．
同学们的设计各有特色，看来你们都有成为设计师的潜力呢。［
设计意图根：据实际需要选择制作材料，让学生能在已有知识经验的基础上将所学运用到生活中。
］【
板书设计】
法来


认识常见材料物品：课本
玻璃杯 饮料瓶 红领巾木 棍 陶瓷碗 雨花石手串 金属勺材料： 纸
玻璃 塑料 布 木材 陶瓷 石材 料 金属 2 各种各样的杯子【教材分析】本
节元作为单课第二课，在第一课对各种材料的简单认识上，将研究聚焦在杯子这样一个具体的
事料物上，在材对辨识的基础上细点对各种材料特化的认知。本课有三个部分组成：1、观察
辨、生活中常见杯子的材料。2、观察别比较、描述各种材料的杯子的不同特点，
针并，对同的材料特不点提出简单的问题
述3、观察、描。保温杯的材料，并说出使用这种材料的目的。这三个环节
“从辨别材质“”到探究特点”，再材到了解用“目的”，层层递进，一步一步
引领学生从表及里，由现象到本质，逐渐发现杯子中隐藏的科学奥秘。【学情分析】杯子是学生
日，常生活中熟悉的物品较日常使用也比较频繁，但大多以孩子对杯子用材数及不同材料杯子的特点
并不是很关注材，因此不同对质的杯子的特点的认识
就不会很全面。【教学
目标】1．
能观察辨不生活中常见杯子的材料，认识别同的材料可以制作同一物品。2．
观察并点述不同材料的杯子，发现不描材料有不同的特同；并能针对不同材料特点，
提出简单的问题。3．
观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。4．愿
意听倾、分他享的人信息；乐于表达、讲述自己能的观；点按规则进
行点【教学重合作研究学习。】能用多种方
法观察并发述不同材料的杯子，描现不同材料有不同的特点；并
能针对不同材料特点，提出简单的问题。【教学
难点】观察
并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的目的。【教学准备】教
师材料：1、教
师准备：PPT、板书（板贴）、音频、视频2、学生分组材料：（1）
认识特点环节：第一组：玻璃杯、陶瓷杯 第二组：陶瓷杯、金属杯
1．


玻璃杯 第四组：金属杯、木头杯（2）
了解用材目的环节：每一个小组一个保温杯【教学过程】一、
猜谜导入，聚焦话题师
：你们会猜谜语吗？上