苏教版科学二年级下册第一单元教学反思第一单元 它们是用什么做的1 认识常见材料2 各种各样的杯子3 神奇的新材料1 认识常见材料本课的教学设计力求体现学生是学习的主体，在孩子已有的知识经验的基础上，创设条件让他们能直接参与科学探究活动。在初次教学本课内容时，我是按照“辨认生活中常见的物品-辨别制作物品的材料-按材料给更多物品分类-口头辨别描述生活中常见8种材料的特点-观察文具盒及文具的制作材料-为特定物品选择制作材料”的逻辑展开教学活动的。在实际执教过程中发现，学生在一年级已经接触到的“天然物与人造物”的相关知识对于他们关于本课的学习产生了很大的影响，导致在第一个环节中学生会认为制作“书本”的材料为“木材”而非“纸”，制作“碗”的材料为“泥土”而非“陶瓷”。加上


报环节用科学的语言
描述出观察的结果。总言的，之课本最终目标是让学生学会
教师在这一环节的引导不够有效，课堂上即便在辨别制作物品的材料这一环节讨论了很长时间，在按材料给物品分类这一环节学生对于部分物品的分类依旧不准确，以至于本课后面的内容开展也很困难。在根据学生课堂上的认知水平反馈而进行了教学设计上的不足的反思之后，我意识到，由于二年级学生的思辨能力还较弱，本课的重点应该放在“利用多种感官去观察并判断、描述各种材料的特征”上，而非纠结于“陶瓷”到底是不是来源于“泥土”，“纸张”和“木材”究竟是什么关系。因而在后面的教学中，我将重点放在了“描述物品及材料特点这一活动中”，引导学生通过“看”、“摸”、“掂”、“听”等多种方式观察制作物品的材料的“颜色”、“孔隙”、“轻重”、“光滑与粗糙”、“是否有光泽”、“是否有斑纹”等多方面特点。在观察的同时配合记录单用打“√”的方式记录自己的观察结果，小组活动结束后在汇


从的个方面观察物品及材料多特点，即学会一种“方
法”，而非单纯地传授科学理论知识。学会了基本的方
法之后，随着年龄的增学以及接下来的科长学习，学生对于各种材料的认识也会
越来越已，也能够利用多经学到的多种方法
去认识、辨别更多常见甚常是不至见的物品的制作材料的特点。
简言之，这节课可以做到“授人以鱼不如授人以渔2”。 各种各样的杯子本节课
目标已达过。通到让学生充分地调探感官动索不同材料杯子的特点，
从而解决学节课的重点。本生对看一看、掂一掂、
捏一捏基结果的本一致，对璃玻杯、陶瓷杯、纸杯这
三种杯子“摸一摸”的结果存在争议，主要是因为
保温杯中水的温度不同，结果也会有所不同，因此堂课在上我引导学生思
倒入热考水后哪摸种子杯起来最热，
利用多种观察方式


种杯子摸起来最冷，从而发现属金杯传热性最强，木杯传热性最
弱，其它材料的杯子居节本中。课的难点是能
办法解决想的不同材料子杯问题。考虑
到本节课时间比较紧张，因此我让每组学生围绕一个问题尽可
能多地思考解决办法们引，他导深入地思考问题给
予充足时间交流后，学生想到了戴手套、用毛湿巾包裹金属
杯、金属杯外面套塑料皮等方属法决金解杯烫手这个问题；玻璃
杯、陶瓷杯外面套上不易碎做料材成的套子、包裹塑
料气泡膜来解决易碎问题；杯对纸于太软这个问题有学生
想到叠加多层纸杯、在外面一加层硬的其它材料等方
法，通过这样的思维了程，学过们发现生原来问题的答案
并不是单一的，解决问题的方法本有很多种。节课还有一个
操作环节是观察保温的杯材料，学生观察时容
忽略橡胶易的做胶垫、圈密封，教师巡回指导时可
引导学生注意观察，从而为后面的汇报交流作好铺垫。
哪


《料神的新材奇》来下上总体有四感个受：子一是孩第们对于这种新
型的材料非常感兴趣这，节课的设计也非常
吸通孩子们，引过自主探究叶荷和蜡烛黑灰的特点引
入到新型材料在日由生产生活常的应用，中浅入深逐一渗透
，孩子们容易接受。第二是现代的孩子在日常生活中动
手的时间比较少动以至于课堂，的上手能力也较差，关于
熏蜡烛黑灰验实的，我反复强调到多次，了真正的实验阶段所呈
现的效果还是差强一意，这人点，在以后的教学中我会
尽量让孩子们多动手，锻炼实们的他践操作能力。第
三是纳米布料那一段，由于纳米布料没有选好，所以孩子们并
没有体会到它和荷叶在相同的点，特最后一次修改中
就把那一个环节去掉了。在实验当中我只当是普通布料给孩子们
讲了一下普通布料与布纳米料的不同之处，也算
3 神奇的新材料这节


亲眼看到了这两者之间的差别。最后就是全课前
节面奏太慢节，后面奏太快，科在技改变生活中，没有留
足够的时间让孩子们发挥想象力去说未来你想用米纳材料创造
些什么来方便人类的生活。这就没有起到拓展的作用。
总之，这节课上的并不让我满意，在课堂组
织方面还续继要下功夫还，请大家多批评指正！
是让孩子们