苏教版科学一年级下册第二单元教学设计第2单元 水4 水是什么样的5 玩转小水轮6 盐和糖哪儿去了4 水是什么样的【教学目标】1．熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。2．通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征。3．学会用气泡图展现对水的特征的认识。【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．谈话：今天我们首先来做个看图猜谜的游戏，谜底只有一个字，你们猜是什么了？（出示图片：小河、海洋、雨水、小溪）2． 提问：那你在生活中哪里地方用到过水。3．小结：水在我们生活中很重要，那你了解水吗？水到底是什么样子的呢？今天我们就一起来学习：水是什么样的。（板书课题）［设计意图：本环节意在调用学生已有生活经验，谈谈生活中哪里需要用到水，感知水在人们生活中的重要性。］二、用感官观察，认识水的基本特征


后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。5．分组汇
报。（从味色、气颜、味道等方面述描几种液体，注意追问排除的依据
。）6．带
领学生一起用气泡图来总有水的基本特征：没结颜色、没有气味、没有味道、透明的。［设计意图：
选择白奶、盐水、牛醋、水四种液体，利于味生用看颜色、闻气味、尝学道的方法，调用多种感官进行排除与辨认。在辨认过程中尝试用科学的
语言用行描述，进气泡图的方法进行归纳整理本的基水特征。］三
、将的样多的水倒入不同的透明瓶子中同观察水的形状，变化1．水还有哪
些把特了，我们可征以它们倒进瓶来子研究天老师今，带来了四种的瓶子，
谁来说说看它们的形状有什么不同？2．为了
让水更漂亮，老师把它染成了红色。果如师把老它倒进星五角的瓶子里，
又倒入其它瓶子中，会有什么变化3了？先来猜一猜。．把水倒进
五角星把中，现在水是什么形状的瓶你能，它的形状画出来吗？再
进倒三角在形瓶子里，现又是什么形状，的画也。你的记录单在上再倒进其它
形状的瓶子，并画出来。提出问题：如果这同样多的水倒入把些瓶子，水的形状会有什么
变化？4．学生展示
自己的记录。5．老师带来一个
球，老把师它，放到瓶里子它的形状会变改吗？ 6． 带领学生
完善气泡图并得出结论水［设计意图：：水没有固定的形状。没有固定的形状这个问题对
于说年级学生来一有点抽象，通
1．老师带来了四杯液体（编号1-4），你能找出哪一杯是水吗？为什么了？2．学生回答。3．我们先看看，你觉得哪一杯不是水。（4号是白色的，不是水。）1-3号哪一杯是水了？（通过颜色来判断。）老师教你一个办法，把一根筷子放到水中能看都便是透明的。透明的物体是不是就是没有颜色呢？（出示红色颜料水，用筷子试一试，透明与有颜色是不一样的概念。）除了用眼睛看之外，还有别的方法把不是水的排除掉吗？（学生可以用鼻子闻气味，用舌头尝味道。）强调不能随便的闻和尝，还记得一年级学生的科学的尝和闻吗？（通过视频引导学生科学的闻和尝。）4．分组利用先看、


画一画动的活，形象水知感倒入不同形状的瓶子，就呈现瓶子的形状，说明水没有固定的形状。］四、
握一握感，在手背上滴一滴水，水知水的流动性特点1．在
刚才们活动中，我们把水倒来倒去，的在我现如果把水龙头开打，水会怎
到样了？（水会流得么处都是。）那你能住抓吗？水谁，来试试一尽你所能抓住
水。（学生描述自己的感受：水抓不住，从边缘流下来了。）2．小结：水会流动。3．
自然界中的水又是怎来流动的呢？我们样手背用模拟一下，把背手倾斜一些
，我们在手背顶端滴一滴水，水会怎么流动呢？我们先来猜测水4．学生利用滴管滴一下。，观察水的流动。（通过视频了解滴管的
使用。）教师再次
示范滴管的使用。5．学生汇
报。6．带
领学生完善会气泡图水：从高处往低处（流。动欣赏自然界的水中流动。）7．
谁能根据设［气泡图来说说水的特征了？计意图：通过
“手握水”和“在手背上滴水”，动活细致感知水具有流动性，
从高处往低处流，完善设水的基本特征的认识。］【板书对计】4．水是什么样的5 玩转小水轮【教学目标】1．科学知识：知道流水有
力量，水位越高，水量越大，小水轮转得越快。2．科学
探究：能对小水轮如何转得快做出猜测并能用实验证实自己的猜测。3．
情感态度与价值观目标：能与小组同学一起分享探究的乐趣。4．STS（科学、
技术、社会、环境）目标：知道流水的力量在日常生产生活中
过玩一玩、


应用以及它给人类带来的好处和危害。【教学重点】通过多种方式
让学生感受到流水有力量【。教学难点】尝试用对
比实验的方法证明自己的猜想。【教学准备】教师材料：教学课件及相
关视频。学生材料：水
槽、小水轮、可乐瓶（改装）、娃哈哈瓶、水、毛巾】【教学时间。1课时【教学过程设计】一、
创设情境，激趣入导1．同学们，你们
喜欢玩吗？（喜欢），那这节课刘老师就带你们一起玩，高兴
吗？（高兴？那我们玩什么呢）请同学们先看大幕屏：（视频：转动的水车25秒—45秒
）讲
解：这是古代劳动人民制造的木制水车，可以帮助人们做事情。2．看了这个
大水车，你有什么感兴趣水问题要问的？ （生：吗车是怎样转动起来的？
怎样让它转得快一点?水车有什么用处？.....）3．
家大水对车的有这么多疑问，只可惜把师老能不大水车搬到课堂来上供大家研究
，不过，老师为大家准备了大水车的—型—模小水轮，让我们借助它来研究大
水车转动的秘密好吗？这节课就让我们一起玩转小水轮。板书课题：玩转小水轮二、
自主探究，学习新知（一）活动一
；让小水轮转起来1．
大家是不是特别想一玩玩小水轮啊？好下，面请同学们自由玩一玩，看你们有什么办法能
让（2小水轮转动起来。分38秒
课件出示：活动要求后，分组实验）2．
谁来说一说，你们是怎样让（水轮转小来的？起演示汇报：吹、拔、水冲
）3．
想一想：为什么用水冲转方法小水轮会的动起来？这说明水有什么特点？（有
力量）你们感受过流水的力量吗？谁愿意现在来体验一下？4．
讲秒解：（8分24 课件出示：水）从高处往下流动时，会产生一种力量，
的


是这种力量使小水轮转动起来。板书：流动的水有力量。5．小结：
聪明的古代劳动人民就是利用流水的量让大力水车来转，动帮助人们做
事情的。（二）活动二：
让小水轮转得谈1．更快话：你们在用水
冲有水轮时，小什么有趣的发用现？（视频：吗水冲转小水轮
实秒9验16秒--9分27分（）发的现小水轮有时：转快，慢时转的有
）如果大水车转得更快，是不是能更好地帮人们做事情2．（呢？10分15秒 课件出示：）
论讨：怎样让小水轮转得快更？小水轮转得快与哪
些因素有关？）3．
集体交流，各 舒己见，教师适时记录（水量大、水位高、冲力点等）4．同学们的猜
想可真多呀，也有很研究价值，师老也特别想知道答案，那得怎
。办？（试一试）么每个小组选择一个最感兴趣的问题，讨论一下，你们想怎
样做这个实验。5．小组
讨论并汇报，集体交流确定实验方案秒（。1分412 课件出示实验图片说明，
帮助学生完善实验方案）6．
介绍实验用具及用法（可乐瓶可以控制水流的大小）7．学生分组
实验、记录。8．汇
报实验现象9．小结：水
量越大、水位越高，小水轮转得越快。三
、巩固应用，拓展视野1．谈话：流水的
力量可以使大水车转动起来，那它到底能帮助们人做那些事情
？流水的呢量力哪还有些作用呢？让：们我了解一下：（视频来水车的作用、水利
发电秒35 分26秒---36分40）2．问：生活中，你们还知道哪
些地方用到了流水的力量来做事？（学生汇报
）3．（37分36秒 课件出示：水
塔图片）问：水塔为什么造的很高？（学生回答
后教师讲4．（39解）分09秒 课件出示：
音乐喷泉、水幕电影图片）问：美不美5？．谈话：流水在
给和人们的生带来便利活美的享受的同时还会给人类来什么呢？（带39分23秒
课件出示：洪水，泥石这流片）图些会给人们的生命财
正


带来巨大的损失。所
以，我们要更好以学习水的知识，这样的可就好更，的利用水造改水，让我们的生活
变得更加美好！ 同学们，你们说对吗？四、
全课总结、拓展谈伸1．延话：同学们这节课你们玩儿的
开心吗？（开心么那你们）有什都收获呢？（学生汇
报）2．这节课同学们
靠自己的努力解决了这么多问题可，真了不起！课后请同学们
继��