第一单元：100以内数的认识第一课时 数数、数的组成（一）【教学内容】 教材第1～3页例1、例2及相应的课堂活动与练习。【教学目标】1、用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一”和“十”数出100以内的数，会正确地数出“翻坎数”。2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。3、初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“十”的直观印象，会数100以内的数，初步了解数的组成。【教学准备】学具：学生准备小棒。【教学过程】一、教学单元主题图师：小朋友们，前面我们学过了20以内的数，你能说说在生活中有哪些地方用到了20以内的数吗？学生自由回答。师：对，20以内的数在我们的生活中运用得的确很广泛。但是，我们的生活中是不是只用到20以内的数就够了呢？我们来看这样一幅图片。出示单元主题图。师：观察这幅图片，说一说你获得了哪些信息。学生根据图片上提供的信息自由地说。师：这些信息里面的数是20以内的数吗？学生回答略。师：看来在这里20以内的数不够用了，这一单元我们就来认识100以内的数。这节课我们先来学习数数、数的组成。板书课题。二、探索新知X|k | B|1 . c|O|m1．教学例1师：小朋友们在前面已经学过了数数，现在请同学们每人拿出20根小棒数一数。学生独立完成，再抽学生汇报，并说一说是怎样数的。要求学生说出：一根一根地数、10根10根地数、5根5根地数……师：对,我们有很多种数数的方法。但是，我们在前面的学习中用得最多的数数方法就是一根一根地数和一捆一捆地数,也就是10根10根地数,（板书：一根一根地数、10根10根地数。）今天这节课我们重点用这两种方法来研究怎样数比20更大的数。师：用这两种数数的方法，10以后怎么数呢？要求学生回答：一根一根地数，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地数，1个十是10，2个十是20。


师：现在请同桌的两个同学把手中的小棒合起来，从这两种方法中选择一种你喜欢的方法数一数一共有多少根小棒。不过在数小棒以前，老师有一个问题20以后怎么数呢？引导学生回答：一根一根地数，数到20以后就是21，22……师：你是怎么知道20后面是21呢？引导学生回答：2个十和1个一合起来就是21了。师继续追问：10根10根地数呢？要求学生回答：10根10根地数，20以后就是30了。师：你又是怎么知道的？要求学生回答：2个十是20，3个十就是30了。师：现在请同学们数一数，同桌两个同学的小棒一共有多少根？学生数后，抽学生回答。（一共有40根）师：刚才同学们用你们喜欢的方法数了你和同桌一共有多少根小棒，老师有个问题想问你们，29后面是多少？39后面呢？要求学生回答：29后面是30，39后面是40。师继续追问：你是怎么知道的？引导学生回答：2个十和9个一合起来是29，9个一再加1个一就是10了，2个十和1个十合起来就是30了，39后面是40也是这个道理。师：49后面是多少呢？59呢？69呢？学生回答略。师：现在请同学们四人一组把你们四个人的小棒合起来，数一数一共有多少根小棒。学生数后，抽学生回答。（一共有80根）师：现在请同学们再加20根小棒数一数，注意，数到九十九以后是一百。学生小组合作数小棒。师：一共有多少根小棒呢？w Ww.Xk b 1. c O m学生回答略。师：刚才同学们有的是一根一根地数的，有的是一十一十地数的，都能数出100根小棒。下面我们来比赛一下，左边的同学一根一根地数，右边的同学10根10根地数，看谁数得又快又对。开始！学生分组数小棒。师：发现了什么？让学生发现10根10根地数比一根一根地数要快得多。师：对了，10根10根地数要快一些，但是10根10根地数能数出28，36，47这些数吗？让学生意识到是不行的。师：那么你觉得怎样又快又对地数出28，36，47这些数呢？学生讨论后回答。正确的答案是两种数数的方法配合使用，先用一十一十地数数出几个十，再用一根一根地数数出几个一。师：你们的手中有捆着的小棒，方便你们10根10根地数，也有一根一根的小棒，方便你们一根一根地数，下面请同学们用最快的方法数出47根小棒。学生数小棒，要求学生先数出4捆小棒，再数出7根小棒。


呀个47里面有4个十和7？让学生说出一。再让学生用这种方法数出28，36，并分
别28和36里面有几个十和几个一。　2说出．教学例2师：同学们已经会用10个10个地数和一个一个地数的方法数数了，下面我们用同学们数数的方法来解
决一个简单的问题。出示例2图片。师：你看，这些小动
物多可爱呀！你知道小灰兔有多少吗？学生数后抽学生回答，并说一说自
己是怎样数的。要求学生说出一
排个十只10只，10只10只地数，有有2；剩地数，数出有8下的一只一只个一只，一共就有28只小
灰兔。师：你看我们数数的时
候228是由几个十和几个一组成的？要求学生回答：数了也用到了前面的数数的方法。那么这个个10只和8个一只，
所28由2以个十和8个一组成。师：小
灰兔和小白兔样数的。师：那么55又是由几个十和几个一组成呢？要求学生回答：一共有多少只呢？学生数后抽学生回答，并说一说是怎55是由5个十和5个一组成的。师：再请同学们数一数一共有多少只小动
物。学生数后抽学生回答，并说一说是怎样数的。要求学生回答：每一
排都是10只，所以采10只10只地数，一共有用10个十只，就是100只。师板书：10个十是一百。三
、（1）课堂活动第1，2题。巩固深化（2）练习一第2，3题。四、
实践活动数一数自
己感兴趣的物体有多少。如：班上有多少名同学……五
、总结师：
通过这节课的学习，同学们有哪些收 BX|k |获？学生回答略。|1 . c|O|m课后
反思二第二课时 数数、数的组成（：）【教学内容】 教材第4页例3以及相
关练习。【教学目标】1、知道计数单位在现
实生活中的作用，使学生进一步了解计数单位在计数中的重要作用。2、
进一步提掌握00以内数的组成1,高学生对数概念的掌握水平。3、
感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。【教学重点】知道计数单位在现
实生活中的作用，进一步01掌握0以内数的组成。【教学准备】学具：小棒。
师：说明47里面有几个十和几个一


复习引入师：小朋友们，前面我们学习了数数和数的组成，现在请你们拿出小棒，数出
其中的32根。学生独立数小棒。师：数好了吗？谁来
演示一下你是怎样数的？要求学生一边
演10根10根地数，数30根小棒，再示一边回答：先1根1根地数，数出2根小棒，合起来就是32根。（学生
演10根10根地数时，示要求学生把小棒10根10根地
放一堆2师：你们能看着这些小棒说出32是由几个十和几个一组成的吗？要求学生回答：3。）是由3个十和2个一组成的。师：你是怎么想的？引导学生回答：
因根。3个10根和2个1为刚才数的是师：我们在数数时用到了10根10根地数，也用到了一根一根地数。同学们为什么要用这两种方法数数呢？指
导学生说出10根10根地数比较快，不01满根的要一根一根地数才能准确地数出来。师：刚才同学们说到10根10根地数比
较快，生活中很多地方也需要数数，也
采根10用了10根地数的方式，叔叔阿姨们是怎样应用10根10根地数的方式的呢？今天这节课，我们就
去了解生活中的数？板书课题。二、探索新知，
感受所学知识在现实生活中的应用出示例价值3图。师：图中有哪些生活中的数？指
导学生说出有乒乓球的个数、钢笔的支数、月饼的个数。师：生活中在哪些
情况下要数这些数呢？学生：
售货员在卖乒乓球、钢笔、月饼时，都要数乒乓球、钢笔、月饼的个数或支
数。师：这些
商品都是装在盒子里的，盒子上还注明了每盒的数量是多少呀？学生：10。师：这和我们每10根小棒捆成一捆有相同的地方吗？
它的目的是什么呀？让学生理解这样
做可以一十一十地数，能在较短的时间内数出较多的商品。出示一
堆散乱的没有盒装的乒乓球。师：你能很快看出有多少个
乒乓球吗？学生：看不出。直观地
演示把这些乒乓球装入盒中，让学生清楚盒零3地看到是2个乒乓球。师：现在能一
眼看出有多少个乒乓球了吗？学生：能，有32个
乒乓球。师：你怎么这么快就知道有32个
乒乓球了呢？学生：
因为这里有3盒，就是3个十；还个一。2个，就是2有3个十和2个一合起来是32。师：同学们用到了前面数数的方法了吗？让学生明
白这里是用到了前面的数数方法，先一十一十地数出有多少个十，再数出
剩下的有多少个一，合起来就知道有多少个乒乓球了。
【教学过程】一、


类似的数数的方法数一数有多少支钢笔和多少个月饼吗？这里是把钢笔放
在盒子里让你们数好还是拿出来一支一支地让你们数好呢？学生：
还是放在盒子里比较好。师：为什么？学生：这样才能又快又对地数出有多少
支钢笔。师：好
吧，老师还是把它装在盒子里让你们数吧。学生数后，抽学生汇报。要求学生说数出了几个��