可以根据沸点的不同用蒸馏的方法分离外，还
可以根据溶解性的不同加以分离。〖学生活动〗动手完成课本上安排的实验1-4，过程中教师巡回指导直到实验完毕。〖提问并讨论〗实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？⑴加入萃取
剂之后、振荡之前一般都记得塞好分液漏斗玻璃塞，但是分液前容易忘记
；⑵下
层液体从分液漏斗下面流出来，上层液体应从分液漏斗口部倒出来；⑶利用萃取法对混合物进行分离时的适用对象：两液体互溶（或一种
固体溶于
另一液体中），但溶质在萃取剂中溶解度更大。〖小结〗就教师巡视过程中发现问题，给予评价和小结。〖问题与讨论〗1．
刚才的实验中得到了碘的四氯化碳溶液，能不能说碘和水1
化学实验基本方法3教学目标1．知识与能力学习并掌握蒸馏、萃取操作的基础知识和基本技能。2．过程与方法通过亲自实验和教师指导，让学生掌握做好实验的方法。3．情感态度与价值观通过组织学生完成药品回收、仪器清洗和实验室整理等工作让学生养成良好的实验习惯，通过分组实验培养学生的合作精神，让学生明白细节决定成败的道理，体验成功的乐趣。重点难点蒸馏和萃取的操作教学过程〖引入新课〗上一节课我们学习了物质分离和提纯的两个基本操作，本节课再来学习另外两个。〖介绍〗简要介绍下面的两个实验要用到三个新的仪器——蒸馏烧瓶、冷凝管和分液漏斗——的构造和功能。〖学生活动〗动手完成课本上安排的实验1-3，过程中教师巡回指导并及时给予指导和纠正，直到实验完毕。〖提问并讨论〗实验过程中你遇到了哪些问题？你是如何设法解决的？你觉得为了保证实验的成功除了要注意安全问题以外，还要注意那些细节问题？⑴蒸馏装置的安装：由下到上、从左到右，安装时要小心，防止损坏仪器和戳伤身体；⑵纯液体加热要加碎瓷片（或沸石），不妨做个对照实验（一个加碎瓷片一个不加）；⑶温度计水银球的位置：蒸馏烧瓶支管口附近，因为它测定的是蒸汽温度；⑷冷凝水的流向：与蒸汽流向相反，使得热交换充分；⑸利用蒸馏法对混合物进行分离时的适用对象：两种沸点相差较大（一般是能够互溶）的液体。〖小结〗就教师巡视过程中发现问题，给予评价和小结。〖过渡〗两种液体组成的混合物的分离除了


分离？若想得到固体碘，可采用什么办法？蒸发（蒸馏）2．
什么样的物质适合做萃取剂更
加能够溶解溶质且与原溶剂互不相溶的物质适合做萃取剂。（演示实验：酒
精不能从点水中萃取出碘）3．学生
探究：同样多的萃取剂是一次使用效果好还是分多次使用效果好？〖
讲解〗蒸馏和萃取都可以对两种液体组成的混合物加以分离，但适用的对象不
同，我们要根据物质的性质合理选择和利用分离方法。物质的检验也要根据物质的
性质来选择不同的试剂和方法，这个我们将在后来的学习过程中逐步遇到。〖
布置作业〗书写实验报告。补
充习题1．过
氧化氢的沸点比水高，但受热容易分解。某试剂厂先制得7%~8%的过氧
化氢溶液，再浓缩成30%的溶液时，可采用的适宜方法是（ ）A．
常压蒸馏B．
减压蒸馏C．加生石
灰常压蒸馏D．加
压蒸馏2．右
图中的①、②、③、④分别是几
种常见漏斗的上部，A、B、C、D分别
是实际操作时，各漏斗的下部插入容
器的示意图。请根据
实际使用操作时上述漏斗的使用
范围和它们形状，指出①、②、③
、④分别与A、B、C、D中的哪一种或几
种相匹配？①与______、
②与______、③与______、④与______。3．如
图为实验室制取自来水的装置示意
图，根据图示回答下列问题。⑴图
中的两处明显的错误是__________________________________________________。A
⑵仪器的名称是______________，B仪器的
水
名称是_______________。⑶实验时A中除加入
少量自来水外，还
需加入少量__________________，其作用是_________________________________。参考答案1．B 2．C B A B或D 3．⑴温度计水银球位置不
在蒸馏烧瓶支管口 冷凝管进、出水口
颠倒 ⑵蒸馏烧瓶 冷凝管 ⑶碎瓷片 防止液体剧烈跳动（暴沸）2进水AB出
已经彻底


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