人教版三年级上册


教学目标•1、能学会《小小音乐家》这首歌，并用轻松自然的声音、活泼欢快的情绪进行演唱。•2、能根据歌曲的内容进行简单的即兴表演，从中体会当“音乐家”的乐趣。 •3、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉音阶中的各音符。


教学重点歌曲情绪处理,创作歌词。


教学难点 •1﹑继续巩固十六分音符,学习附点音符,并在歌曲中正确运用。 •2﹑正确演唱一字多音的歌词唱法,如“跳吧”等。


教学设计理念 •导入新课从学生喜欢的游戏入手，既活跃了课堂气氛，又能让学生进一步熟悉音阶中的各音符，从而激发学生对音乐的学习兴趣，自然引出新课。•通过这一部分的学习，培养学生主动欣赏音乐的习惯和能力，在聆听中熟悉音乐旋律，理解歌词内容，并激发当小小音乐家的兴趣。 •通过多种的形式使学生能更好地学习并掌握歌曲，从而突出本节课的教学重点，培养学生学习音乐的积极性。•让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活动的形式给学生提供实践平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会，培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导，帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。最后完整呈现几个组的排练成果，让学生体会歌曲处理的缤纷多彩，将课堂气氛推向高潮。


‖•啊•啦
•1 2 ︳ 3 4 ︳5 —




























批•对于节奏唱不准的同学，对他们进行特别指正。




纠、补 •让学生感受到音乐表现的乐趣，用小组活动的形式给学生提供实践平台，为学生创设自主、合作地应用所学知识的机会，培养他们表现音乐和创造音乐的能力。教师在学生分组活动时进行指导，帮助学生突破歌曲表演这个教学难点。


练 •让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。


﹑评价学生的学习态度。 2
﹑评价学生的学习效果。 • 3
﹑评价学生的创新能力和表现能力。
评• 1


能 •用轻松自然的声音、欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》，并能用打击乐为其伴奏。


考•通过学生的表演，考查学生的创编能力。


定其终身学习音乐、享受音乐、发
展音乐能力的坚实基础。在本节课中，我给学生创设了非常轻松、愉
悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友，用音符
变魔术，激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后，让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”，最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一
系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学
模式。根据学生个性发展的特性，强调学生主动参与，提高他们的兴趣，引导学生
充分发挥想象力，发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力，
丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与，让学生在
玩的过程中学音乐。本节课在以学唱歌曲为重点，我采用听唱法进行歌曲教学，学生在
反复聆听歌曲的过程中，不知不觉地学会了歌曲。在教学歌曲的同时，
也注重了学生学唱歌曲时的细节。比如
：歌曲审美和情感体验的相互融合，将表情、语气、动作表演等情感表现
贯穿歌曲教学始终。再如：附点节奏和前八后十六节奏是这首歌曲的难点，为了让学生轻松地唱准附点节奏和
前八后十六节奏，又不用机
械地一遍又一遍地反复练习，我采用了按节奏读歌词的方式，带着
学生按照歌曲的节奏读歌词，并找出附点节奏和前八后十六节奏在歌曲中出现的
规律，学生很快就掌握了附点节奏和前八后十六节奏，从而在唱歌时，这一难点
瞬即突破。
研 新课程理念下的音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉，以培养学生的音乐兴趣和爱好，并奠


让音乐从生活中来，到生活中
去，培养学生
终身学习音乐的兴趣。本节课的课
件制作精美，给学生一种美的视觉享受，在课堂上的运用
促进了学生的有效学习。
另外，我还准备了音乐卡片、小快板、打击乐
器，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃，教学效果
很好。总的来说，作为执教
者，我对本节课是比较满意的。我教得愉快，学生
也学得愉快。
悟


胆小的孩子，应该多一
些鼓励，课堂中还可多一些学生的相互
评价。在以后的音乐教学中，我会更加关注细
节，在不断的探索和实践中寻求最有效的教学
方法，以促进学生最有效的学习。•
辅•表演歌曲时，对于个别




校和回家的路上要注意安全
同学们来学


校和回家的路上要注意安全
同学们来学