《印象派的画家们》教案教材分析：本课是“欣赏·评析”课，教学内容安排一个课时来完成。教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析，了解印象派的产生时间、背景，画派的主要画家及作品的特点。教学内容主要包括四个层面：（1）印象派的概念；（2）印象派的主要画家；（3）印象派对自然光与色的感受；（4）印象派对自然光与色的表现技法。教学中，让学生领略到印象派探索的原则和表现形式，分析光与色千变万化的依据，以及各个艺术家的作品风格特色。教学目标：1、了解印象主义绘画的艺术观念，及表现自然界瞬息万变的光色效果的艺术风格。2、提高对西方绘画作品的欣赏能力。3、感受印象主义绘画的形式美感。教学重难点：重点：印象派绘画艺术特征及其理念。难点：掌握印象派的表现技法。课前准备：学生：收集相关作品，准备好画油画的相关材料。教师：多媒体课件、印象派画家的相关画册。教学过程：1、兴趣导入。（1）屏幕展示《印象.日出》，通过对作品的探讨，得出其艺术特色，引出课题《印象派的画家们》。（2）提出问题，问同学们有谁知道这幅画的名称？以及时哪国、哪位艺术家的作品？（3）随便说一说对这幅作品的初步感受。2、自主学习。（1）提出问题，与学生交流讨论，如：印象派的产生及社会背景印象派的由来及产生的背景是什么？（2）展示莫奈的《睡莲》，让学生分析画中不同的笔触，并说说这些笔触用在1


圆珠笔、记号等等代替
铅笔。本课主要了解铅笔淡彩的基本知识，尝试用铅笔淡彩的绘画方式记录身边
的景物标教学目。：1、认识
和理解铅笔淡彩画的艺术特征。2、运
用铅笔淡彩画自己喜欢的景物。3、结
合铅笔淡彩画的特点，分析其对居室装饰的影响教。学重难点：重点：能
根据自己的理解，创作一幅铅笔淡彩画。难点：
认识和理解铅笔淡彩画的艺术特色。教学准备：多媒体课件、
范画、静物、水彩颜料等工具教。学过程：2
了画面的什么地方？（3）让学生上台，大胆地说出自己的想法。3、巩固练习。（1）由教师提供资料，引导学生思考讨论。（如：印象派画家在艺术上的成就是什么？）（2）教师总结归纳，印象派在绘画艺术上的主要表现特征和成就。4、课堂小结。（1）解了印象派大师艰苦的艺术历程。（2）印象派画家笔触变化丰富，了解光线和色彩之间的关系。5、课外拓展。（1）印象派作品欣赏。（2）课外时间积极参加一些画展，写写自己的评价。《铅笔淡彩》教案教材分析：水彩画是用水调和水彩颜料在纸上所作的绘画。铅笔淡彩是水彩画的一种，它是在铅笔素描稿的基础上薄涂淡淡的颜色，也可以用钢笔、


根据学生的特长，将他们分成不同的小组。（2）提供与本课课题相关的问题，
向学生提出问题。2、
演示绘画步骤。（1）
演示铅笔淡彩画的第一步骤，如何准确地画出大概轮廓。（2）
适当地画出素描明暗调子。（3）
演示淡彩的着、欣赏铅笔淡彩画。3色方法。（1）提供
几幅不同风格的铅笔淡彩画，让学生们自己欣赏。（2）教师重点介绍
几种绘画工具、练习绘画。4。（1）
每组学生协作完成自己喜欢的一种风格的淡彩画。（2）教师
指导，并对上色方法提供帮助。（3）
创作完成后，学生上台介绍小组作品，由教师和学生共5同评价。课堂小结。（1）评价
下学生们的作品，提供一些建议。（2）让学生们体会用铅笔淡彩画描绘生
活的乐趣。6、课
后拓展。运
用电脑知识试着把一张图片制作成为美丽的铅笔淡彩画。《水彩画小品
创析》教案教材分作：水彩画由国外
传入我国，为因画作工具简单，审美趣味与中国统传水墨画相
近，特别为我国人民所接受和喜爱水彩画的特点是颜料。透明，水色交融，淋漓
流畅，十分适宜表现淡雅的静物和雨雾朦胧的自然景象。本课的主要目的是学习水彩风景画小品的技法，体
验水彩画的创作乐目教学趣。标：1、了解水彩画的知
识和基本技法。2、通过
指导练习和临摹、创作活动，使学生能够按照正确的方法步骤进行水彩画的
创作。3
1、课前导入。（1）


激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感，对水彩画产生兴趣。教学重点与难点：重点：了解水彩画的基本特
性和技法，掌握水彩静物的干画法和湿画法。难点：水彩画的表现技法及
运用。课前准备：教师：多媒体课件、
范画、静物、水彩画绘画工具。学生：教材、水彩绘画
工具教学过程：1。、欣赏。（1）展示课件中各个画种的
图片，如：中国话、水彩、油画。（2）教师
选择其中一幅画，介绍水彩画的概念、特点及（3）起源展示一些水彩作品，
向：生提问，如学同学们能觉察画出些水彩这都有哪些特点。2、讲
解。（1）欣赏
两品水彩画的作幅，让学生通过直成的感受对水彩画形观感性的认识
。（2）思考练习。
设置一道配图选择题：从油画、水彩画、中国画中选择3出水彩画、分析。（1）给
学生欣赏几幅融合了部是水彩技法的作品，提分：这些画出怎（画出来的？么2）学生分
组讨论，教师引导学生观察，讨论结束。4、示
范。（1）教师
运用准备好的水彩工具材料，示范创作步骤。（2）让学生欣赏
范作，体会水彩画的创作过程。5、实践
。（1）同学生用
已准备好的水彩绘画材料，对水彩画技法进行实践练习。（2）评价。教师对学生的作
业进行评价，也可以之间相互拓展。6、评价。（1）了解水彩画的其
他技法，如：撒盐法、压印法等。（2）希望
学生们在水彩画表现技法中找到更多的乐趣。4
3、通过学习，


丽的西湖教案》教材分析：为
了使学生能很有把握地完成一幅完整有水彩画，能的良好的水彩基础，本
节课将欣赏西湖的美，学习用创表和展作的方式示达对身边的景风感受和理解。
指导学生体会西湖美的特点和水彩画的特点。通过欣赏赞美西湖的诗词中体会西
湖美，从而激发学生爱护环境，保护美好自然的情感。教学目标：1、知
识与技能目标。初步掌握水彩风景画的技法，学习用湿画法、干画法相结合来表现自然景
物。2、方法与过程目标。通过欣赏了解水彩以及水彩风景画的基础知
识及通过示范了解其
他特殊重教学技法。点与难点：重点：感受西
湖的美，了解水彩画的其它技法，体会水彩画的美感。难点：掌握水彩画技法中的
湿、干结合的画法、风景画的三个层次以及构图的基本原则。课前准备：课件、水彩画
具、蜡、盐、水彩范学教画作品。过程：1、诗词
导入。（1）了解西
湖的别名以及美的特征。（2）让学生
朗读《饮湖上·初晴后雨》，拉近学生与西湖之间的心理距离、欣赏领略。2。（1）让学生来
当导游，为师生讲解西湖的景点。（2）展示西
湖的十景图片，讲解几个故事由来。（3）通过
再次欣赏《饮湖上•初晴后雨》领略西湖美的特点。3、教师
讲）展示水彩画作品，总结水彩画的特点。（1解。（2）
播放相关图片，了解水彩画与中国画的区别。4、集体讨论。5
《美


看环境污染严重的图片，与美丽的图片对比，提倡学生保护环境。5、总结。（1）让学生了解和准备水彩画的
工具。（2）
回顾本课重难点，了解水彩画的基本技法。6、课外拓展。（1）让学生们
临摹课本中的一幅水彩风景画。（2）收集资料和
图片，就如何宣传和保护美丽的西湖展开讨论。《
绚烂的民族服饰案教》教材分析：中国是个多
民族的大家庭，每个民族的服饰从材质、色彩、款式、制作工艺、装饰等诸
多方面来看都具有鲜明的民族特色和浓郁的地域特征。本课主要是欣赏课本中各
族民的服饰个，了解各民族服饰的个性受点，感特我国民族服饰的美，了解
我国民族服饰的绚烂文目教学化。标：1、使
学生了解民族服饰的特点。2、能
够辨别南北民族服饰。3、了解
民族饰品，根据服饰判断属于哪个民族。教学重难点：重点：了解
每个民族的服饰和装饰，了解他们的文化内涵。难点：
根据服饰判断属于哪个民族过教学。程：1、新
课导入。（1）让同学们欣赏各个
民族的服饰，让他们说说最喜欢哪个民族的服饰？（2）让同学们
回答喜欢的理由，并揭示课题：《绚烂的民族服饰》。2、
新课讲解。（1）
给同学们展示课件，展示各具特色的服装 。（2）让同学们
看课件，看看认识这些民族服饰是哪个民族的吗？3、展示
物品。（1）展示
民族特产和饰物。6
（1）观


起欣赏各地民族的图腾、舞蹈及习俗。4、小结。（1）让学生
进行分组，每组选个代表上台介绍每个民族服饰的特点。（2）
建议：这些民族服饰与我们的日常生活是否有联系？5、拓展。（1）说说
民族服饰上的纹样有什么特点？（2）通过
活动更好地激起学生的爱国情感，感受民族大团结的力量。《
青春风采教案》教材分析：该
课涵盖内容常异，丰富为我们多角度并理解教材地进行个性化的自我构建
提供了形式多样的可行性。在具体的教学设计中，依照“感悟——表达——应用”的主线
节奏，进行了层层递进式的教学。本课将根据不同的人所传达的不同气质
，鼓励学�