人教版初中七年级下册美术教案 同学们，扫微信更新提醒哦目录 第一单元 美术是创造性劳动 第一课---------- 源于生活 高于生活 第二课---------- 营造艺术的情趣和意境 第二单元 春天畅想 第一课---------- 色彩的魅力 第二课---------- 春天的畅想 第三单元 富有活力的运动会 第一课---------- 凝练的视觉符号 第二课---------- 亲切的使者第三课---------- 喜悦与收获 第四单元 校园艺术节 第一课---------- 广而告之 第二课---------- 盛情邀约 第三课---------- 独特的装扮 第五单元 平面设计的盛宴第一单元、第1课、 源于生活 高于生活 教学目标 知识与能力：通过学习，使学生了解美术的基础理论，为欣赏评述美术 0 / 17


几个人物？ 4.在
作品中寻找一个你感兴趣的人物，谈谈如者是作何去塑造人物象形的，表现人
物怎样的心理和性格？ 5.谈谈
你对整幅作品的感受。 可见（ ，美术是源于生活的。2）通过表现艺术作品，
进一步于明美术源说生活，高于生活这一主 。 题 播放格尔尼卡
的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。三、课
堂小结 ： 美术源于生活、高于生活，要
善二 第于发现，学会欣赏和分析美术作品。课时 一、
继续上节课的艺术作品分析 a.播放格尔尼卡
的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。 b.师讲
《述格尼卡尔，》创作景背请同学们仔细的照P4对文字说明及艺术形象区读懂该
作品。（引导学生探讨发现其夸张变形的手 法）c.思考讨论 《
格尔尼卡现这幅表》性绘画中的形象也源来于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么不同？画家为什么要这样画
呢？ 从而
印证本 —— 课课题 美术源于生活，高于生活 二、展示课
文中不同材质的工艺和雕塑料品，引作学生分析材导本身的特征与作品表现
手法之间的关系。体会因材施艺，宛若天成的艺术效果。 讨论：艺术
技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响？ 三、通过作品引导学生
总结再现性美术、表现性美术的特点。 真
实——再现性美术 抽
象——表现性美术具有变形的特点 四、评述 请
同学们谈1 对艺术源于生活，高于生活的理解。 / 17
作品打下基础。 过程与方法：通过思考和讨论，培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 情感态度价值观：通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感 教学重点 培养学生参与意识，合作互动解决问题和分析评述的能力。 教学难点 表现性艺术是否符合这一观点。 教具准备 课件、范画 课时安排 2课时 第一课时 一、引课： 1.回忆上学期的美术作品《开国大典》，分析说明这是一幅什么形式的美术作品？ 2.作品描绘了什么？ 3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的？ 4.它来源于什么？ 板书部分课题—— 源于生活 二、新授： （1）欣赏王式廓的素描作品《血衣》，对照资料图片，引导学生体会美术作品是怎样源于生活，高于生活的。（多媒体展示并介绍画家和创作背景） 思考讨论： 1.作品的题材内容是怎样来的？如果现实生活中没有发生这类事件，艺术家能创作出这样的作品吗？ 2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？ 3.作品中重点突出了哪


小结 任何
术创作美都源于我活，们的生即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么
联系，但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次出来的。作创 美术创作是一
个充满艰辛和智慧的创造性劳动，它丰的富人类了精神和生活内涵 【
课后反思情第2课、 营造艺术的】趣和意境 知识与能力：通过学习体
验感受，术作品的情趣和意境美了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法，能对
相关的美术作品情趣和意境进行通 过程与方法：欣赏评述。过对美术作品中的情趣和意境
进行的体验欣析、分赏评述，进一步探
讨艺术美与生活美的区别与联系感 情。态度价值观：通过体
验分析、欣赏评述，丰的学生富生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，对美
好快乐的向往重 教学。点：通过作品分析感
受不同作品中所并现的情趣和意体，境且能从表现方法和画家
个作感情方面理解人品，同时能运用学到的方法赏析其作它品，从作品中的情趣和意境方面对
相关美术作品进行学 教欣赏评述。难点：引导学生感
悟值品的美和价作。中国画尤其求追意境的表现，这也是中国
传统美学思想的重要组成感分，通过欣部学习引导学生赏受作品的情趣和意境，体会画家的思想、感情和
文化修课时安排： 教具准备：课件、范画 养。1课时 一、
组织教学 课前 准备 安排学生课
前阅读教材，初步了解本中的学习内课，对教材容所涉及的作品、画家生平、创作背景
等有意识的收集资料，以便在课堂上交流。 二、
讲授新课 1.分析作品：展示作品，引导观
察1 （思考。）出示作品《
蛙青》，石齐白，水墨品。展画作示细节。 教师看问提你：到了什么？ 画的下部有三
只正在鸣叫的大青蛙；上部是一脚被只草缠住芦的小青蛙，正在挣扎求助
画家。借助这充满戏剧性的画面，生动地表达一出种浓郁的自然趣。意 （2）
散步（油画 法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中
手拉着他的似妻子像筝风的在空中浮飘，构思巧妙地表达出他对婚姻
的喜悦心 情。 教
师提问：“他们在做什么？作品表达么了什兴趣？你会用什么方式表达自己的情
绪？” 2.互动
探讨：教学内容拓展与延伸 展示齐白石作品，介绍画家及创作背景。 作品《
白石日相呼齐的》中两只小鸡在干如什？么两个今日吵架明日和好的孩子
鸟 齐白石专长花。，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则一丝不苟，极为细。精 提出问题：
关于齐白石，你还想了解什么？ 3.知识
拓展与延伸 展示
夏加尔的作品《散步 》，提出问题。 他
们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表己自达的情 ？ 绪 引导学生从作品中感
受品的情趣。作加尔夏品的作依靠内在诗意力量而非画 2绘 / 17
五、


，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩
鲜艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术效果。 三、教学
总结 追求
意境的表现是中国传统美学思想的重要组成特部分中国画的重要，是征之一。意境是
山水画的灵魂意对，境的创造是山水家画毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想，
文化修养等。 生活中，美
无处不在，但是，你必须有一双审美的眼才睛感能受的它存；在生活的情趣
也处处可见，积极乐观、热爱生活、用心活的人生就感能到受得，能捕捉到
生活中情趣，通过巧妙的方式表现出来。 【
课后反思的第二单元、第1课、色彩】魅力 教学目标 知识与能力：理解色彩知识的基
本术语，培养学生认识、运用色彩表达的能力。 过程与方法：通过
自主学习和教师讲解引导获取络关相知识信息，使生学掌握掌握
色彩基础知识和色彩运用值 情感态度价的能力和方法。观：通过对色彩的学习形
成一定色彩知识概念和常识，培养对色彩知识的
求知欲，促进审美修养的提高。 教学重点： 理解色彩知识的基
本术语及基本知识。 教学难点： 如
何正确的使用 色彩表现作品。教具准备： 课件、
水彩笔、范画、画纸 课时安排 2等课时 第1课时 一、导
入 拿出一
盒水彩笔，个做小查调找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔
。 教师总结丰富的颜色不仅可以愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。 本
课我们将带领同学们进入色彩的世界的学，色彩习常识，体验的彩色表现力，感
受色彩的魅力。 引出
今——色彩的魅力天的课题 色彩是
我们进行绘画训练时不可缺少的重要的画绘言语的是美术基，技本能和知识今
天让我们一起之学习一下色彩的基础知识来上课。前让我们先赏欣来一下大千世
界的色彩，共同感受世界的美好，领略色彩的神奇魅力。 欣赏体会
两引作品思幅，学生发表看法。考起学生的兴的趣激发学生，主参与意识。 动二、展开 研究
与讨论一： 1、观
察自然界中的色彩，感悟它们的美。 2、赏析美术作品是如
何用色彩来表达自己之美和主 观情感的。 播放幻
灯片：教师展示一些色彩优美的摄影作品时，同播放柔和的音乐，让学生
在音乐欣观看和中赏作品，学生在教看的观程中过师边进行讲解和启发提问用自然界
美丽的色彩、实用的美性术色彩把学生带入到一个绚丽多彩的领域中 学生回
答问题，说出各种色彩，以及感受对通过提问了解学生。色彩知识了解的程度。了解学生欣赏的感
受，让学生知道世界因
为有了色彩而更加美好。色彩在生活和学习中的重要性。 三、
深入 3 / 17
逻辑规则


灯片：颜三中的色彩、色彩的三要素、料彩色原色与三间色，对比色，相邻
色。色彩对比、色彩对比的实验、色彩的功能及 色性。 在
春、夏、秋、冬四幅图中找出：1、 互为类
似色调的两幅图；2、互为对
比色调