其中的音乐基本要素：》新《之春疆是奔放欢快、载
歌载舞、器的独奏曲，切分节奏乐装饰音的运用具有典型的新疆风格》《春晓；为古朴、深幽、令人
味回曲的抒情，歌采的用是七声雅乐音阶为《春节序；》曲闹欢腾热下景的背秧歌场蹈舞面，迷双簧管
的音人色在弦管乐队的衬陪下格外动人，同样运、切分节奏用装饰音，但采用的是族汉；调式
贝多芬提小的琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的律旋十分流畅清新，沐浴
在春光下的喜悦之情溢于言，表练习中提及“和弦”概念《；春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛
或小乐队伴奏等多重形。式为《春游》填词练习的目的是引导学生探索词曲中歌与曲之间密不可分、相
辅相成系的关，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫单第一。元 第一课教学内容
：1．
歌曲：创渴《春天》。2．望编：为歌曲配击打乐伴奏。3．文配乐散：《学》。教春
备：准、钢琴录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤目。教学等
标：1．
学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练子中体唱6/8拍会活泼欢快的特点。2．
，过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系通审美内涵励。3．鼓
生大学胆地参与音乐践实活动。教学过
程：1．
教师要充”分意“教学导入注环节的重要性，精心。计设如：（1）上以的可教科书过通画彩色
面启发学生的想象力，用语言描述春天的景色；（2）可用优美的旋律导入；）（3可用简短的诗
句导人；4（）用可录像资料（风光片文春景图，配乐散，）导入。要求学生共同参与请2．。
选生朗诵散文诗《春》，并学择适当的曲乐做感景音乐，有背情地表演。教
师也可以发动学生自主找一些抒情音乐的录音并请大家边听边讨论，选择合适为乐曲作的背景音乐。3．播放
。曲《渴望春天》歌请学生仔细用听聆听后，语言描述歌曲表所达的情绪。
第一单元 春之声一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。二、教学安排本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含


音轻声哼曲唱。歌其教，间师可以为学生范琴，也唱以用钢可伴种唱通过多，形的式练生唱，使学
逐渐熟悉歌曲。5．请
生从曲学谱中找出相同的旋片律段。如：一、二乐句开的头：（插图）并子着拍打反复深唱地一唱，加
印象。6．请
生从曲学谱中找出变化音。如（插图）在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。7．再次播放
的曲《渴望春天》歌录音。提示下生学以从几方面感受音乐：①音乐的
速度是什么样的？快，稍快，很快，极快，结。词、曲特点合谈一谈为什么用这样的速度
来表达②。歌曲演唱的力
度是什么样的）很弱（pp：、弱（p）、中）（强fm、强（f）、）强（很f。你认为歌曲应
该用哪种力度合表现最适。③应
该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？④你喜欢
这首歌曲吗？为什么？谈谈对整首作品的感受。8．
在老师钢琴伴奏下，（或用录音带伴奏；老师指挥）全体学生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱
形式可采用领唱、齐唱。之后，也唱由学生独可或小组唱。9．请
生选学择打击曲乐器，为歌伴奏。伴奏型可由师生共同设计，更多的励鼓是学生自己边计，设
唱边加入打击乐伴一。第奏单元 第二课教学内容
：1．
欣赏：》新《之春》小提琴曲《春晓》歌曲《春节序曲疆弦管》乐《春天奏鸣曲曲（小琴琴与钢提
2．）器乐：竖吹学笛《春游》3．创演与表作：为旋律创，歌词作并表演。教学目
标：1．
现过欣赏以描绘春天为主题的声乐、器乐作品，了解艺术表通形的多样式性感，并受其性抒情
、审美性。2．
学会用竖笛吹奏《春游》。3．
通过学生创，歌词、填词唱歌等活动编培养学生的创作意识以及对音乐的理解、表现能力。教学过
程：（
一）欣赏1．
《新疆之春》（1）启
发学生用自己的语言描述作表品达的情绪，如：豪放、乐观、奔放、流畅、欢快、载歌载舞等）（2。
出示题《新疆春》的主之旋律片段（第一、二部分），引导学生对两个部题的主分片分段进行
析。让学生带着问题听录，音如：各部分的演奏形式有什么不同？第一部分主题是钢琴伴以奏小提琴，
饰装音、强音、跳弓奏等种演多形式出现，第二部分则是琴提以小双奏音演舞曲般和的节奏
拨弦的形式演奏，让学生充受体会和感分小提琴丰富的表现力。（3）
疆过欣赏《新疆之春》，使学生了解新通少数民族歌能舞善、热情放奔的性格特征貌他们及精神风的
。2．
《春节序曲》（1）边
听边乐受这首感曲的风格特，点如：热烈的、欢腾的、载歌载舞的等。学生小组讨论并谈感受）（2。
不同将部的分音乐主题用板书、投影、课件等方式呈现出来。请学生边听边对比音乐的不同特点，
：欢快如、的、抒的情流畅的、赞力的等情美特点，以及绪度上的特点。（3）
学生自主地找一段主题旋律并为其划旋线律感受，旋律特的表现征。3．
《春晓》
4．随录


唐诗是中华文化的瑰宝。《春晓》这首诗构思精巧，令人穷回无味，加入海英黎的更曲，配
使其意境深邃。教师要引深学生理解词曲结导歌曲的合刻内涵，并吟诵全诗。4．
《春天奏鸣曲》（1）
品作是贝多芬作10所首小提琴奏鸣曲中的第五，首该曲因乐音绚丽甘美，。澈如明而得名水
共四个乐章，可以选听其乐中第一的章，教师可以根据优的、抒情美旋律引导学生想象和联想。织2）组（
学生讨论：乐曲第一部琴中，小提分演奏和钢琴伴奏有什么特点？（
二）春吹竖笛《学游》1．
教师弹生琴，学轻声哼唱律旋，熟悉曲谱。2．
学生练习吹奏。学生相互帮助掌握技术难点。3．引
学生导找乐出曲中旋律之的同和不同相处。如：二、四句旋律完全相同，第三句变化；结尾不同，
养培学的生观察分能力和析能力。4．
乐曲配为打击乐伴有，在奏标记的地方敲击三角铁或其他打击乐器。（三）创
作与表演1．请
生学即兴》为春节序曲《（教材内容）的旋律并一配歌词，段试着唱一唱。分小组创编，家后为大然
展示成果。2．师
生共同表演《乐节序曲》音春片段。形式：弹奏、舞蹈、扭秧歌、敲锣打鼓、演唱，教师要将，体全生调动起来学
积极参演与表，表演形式由学生自主选择，也教可师、学生讨论安排角色。 第二单元
红旗飘飘一、编写意图　　
单元本承接七年级上册第二单元《祖国颂意》的歌题主义，旨在加强对学生的思想教育和爱主国
义教育。从音乐材料上看《有，歌国义勇军进行曲》、有歌剧《江姐》选曲、有管弦通、有乐俗歌曲、有合唱歌曲。
虽然主题相对集中，但演乐表音形式各异，如《红旗绣为》女生齐《唱；红旗颂》为管弦
合奏；《乐红旗飘飘》为独唱；《国旗颂上为合唱。》音乐与相关文化的渗透从看，本单元也做为了较
细致的处比理。如乐“音，故事”介绍作国歌产生了背景以及词曲的田者汉、聂耳在烈强的感爱国情
召之下的创作激，这与情20世纪上半叶“抗战”前夕的历史紧；关联密与《红旗颂》同时呈
现的配图是美代当术史上具有想重思要意义的著名油画《开国大典希 》(董文作)，与视觉结术相艺合，同时也从音乐、美术的
角度讲述着历史，提示学生关注音乐所具有文化的承传《价；值红旗飘飘
》0是200年中国奥