Unit3 Sports Lesson 4 Have a try教学设计学情分析 六年级学生已经有三年的英语学习经历，有了一定的语言积累。能够听懂课堂用语和基本的日常交际用语，并能做出应答。 1. 通过第一、二单元的学习，学生已经初步了解了部分动词过去式的变化，能够意识到讲述发生在过去的事情时，动词会发生变化； 2. 本课故事情况贴近学生的生活，以运动化为主题，学生能很快掌握关于运动会的一些句型。 在本课的教学中，教师应从学生已有的知识出发，设计生动活泼，形式多样的活动，吸引学生的注意力，激活他们的思维，使其能够在积极、主动的状态下学习知识，以期取得良好的学习效果。教学目标 在本课结束时，学生能： 1. 结合插图读懂短小语篇，理解主要内容。 2. 结合插图理解关于比赛名次的听力内容。 3. 询问和说明做过什么事情。 教学重点 1. 关于过去做过什么事情的小调查。 2. 结合插图理解小语篇的内容。 教学难点结合情境，运用所学句型来描述过去发生的动作。[来源:学科网ZXXK]教学准备 课件、音频教学建议 [来源:学科网ZXXK]Get Ready 播放一段伦敦奥运会视频，让学生感受伦敦奥运会比赛场地竞争场景。活跃课堂气氛，带动课堂学习氛围，提升学生兴趣和注意力。（1） 呈现故事插图，让学生根据插图提示，讲述故事内容。


昨天短跑比赛的场景，需要他们听录音，选出每个人物的比赛成绩。 (3) 教师播放
录音，先让学生完整地听一遍，根据录音选择相应的内容。 [来源:学科网](4) 再
放一遍录音，让学生听录音，核对完成情况。 (5) 放
录音，每次一句话，可以让学生重复，全班一起核对答案。 Ask and Find Out (1) 与学生交
流自己昨天晚上做的事情。可以给学生说在学校大家做的事情基本相
同，但是回到家后每人都有自己乐意做的事情。接下来要了解昨天晚上每
人都做了哪些事情。 (2) 先
让学生看调查表，读一读表格上列出的事情是什么。 (3) 教师
先提问一两名学生作为示范。 (4) 把
学生分成小组，在小组中相互调查。要求每个学生至少采访三名同学，提
醒学生根据需要在表格中再补充两项活动。 (5) 最后
，让学生说一说他们调查的结果。
(2) 播放本单元的歌曲，学生一起跟唱。 [来源:Zxxk.Com](3) 呈现数字，例如31、32、33等，让学生说一说与数字相应的序数词。 Read and Match (1) 准备有关2012年伦敦奥运会的短片或图片，例如中国运动员参赛项目等，让学生欣赏。引导学生说一说是什么比赛、是哪一届。 (2) 让学生说一说他们所知道的伦敦奥运会的情况，例如，中国运动员参加的项目或者比赛成绩。 (3) 告诉学生接下来看一篇中国运动员在伦敦奥运会取得的成绩的短文。让学生阅读短文，理解大意。 (4) 让学生看短文下面的问题，找一找运动员和相应的成绩。 (5) 采用师生问答的方式，引导学生说一说每位运动员的成绩，全班一起核对答案。 Listen and Check (1) 让学生观看插图，说一说这些小朋友在做什么，猜一猜他们的比赛成绩。 [来源:学#科#网](2) 告诉学生这是