放在了利用点、线的不同变化、组合来
完成作品的设计应用，技法上就快速带过。对于我们未来的小设计师们，从小培养他
们爱美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为他们的未来发展创造一定的条件。为了能
使这节课的内容学的更加的巩固，发挥他们的动手创造能力，所以课堂请来了两个
模特来展示他们的劳动成果，这对于课堂学习的成果的一次很好的体现，也是真正将123456
123456教学设计方案课题名称：缤纷花布姓名：工作单位：学科年级：一年级美术教材版本：浙教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 对于刚进小学的孩子来说，学习画画是最开心的，尤其是一些新的技法或表现形式出现特殊的美感时，孩子们都会连声惊叫，表现出了浓厚的学习兴趣。这是一年级的一节设计应用课，不但要让孩子知道生活中花布的运用广泛，为我们的生活增添了美感，更主要的是能简单的设计花布纹样，并能进行一定的运用。考虑到孩子的年龄特点，所以本节课的设计我主要抓住了点和线作为设计的突破口，通过点线的形态、颜色的变化以及排列方式的不同，我们可以设计很多不同美感的作品，加上作业形式的改变，孩子们的学习热情就尤为高涨，简单的学习融入游戏中，孩子么在不知不觉中设计出了一件件漂亮的衣服纹样。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据板鞋练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）1.认识点、线、面等变化和组合规律，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出自己喜欢的的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识，感受设计在生活中的运用。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）这届的一年级学生活泼好动，课堂较为活跃，不过好在只有34个人一个班，对于油水分离的技法，在上一册的五彩烟花的学习中学习过，都知道其基本的运用技法，也有一些孩子在兴趣班的学习中学习过。所以本课的教学重点我


做到实处，孩子们的感悟颇深。四
、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）第
一步：直接导入，直抒胸臆。第
二步：花布欣赏，初步感知。第
三步：形式探究，感知特点。第四步
：技法渗透，示范建型。第
五步：学生创作，分层挑战。第六步
：作品展示，体验成功。第七步
：拓展延伸，重启思维。五、教学
策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变
革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教
师活动预设学生活动设计意图前
学活动单：课
高组长的组织管理
长课前学具检查，准备好的小组给予奖励
前观察、了解、欣赏花布，准备
能力增强其威信
。检查提
铅画纸、蜡笔（或油画棒）、水彩颜
。奖励可以鼓励孩子
经常带好学具。新学活动单：1、明
料等有小组
入，直抒胸臆。揭题，开门见山
题：《缤纷花布》。2.花布欣赏，感受其美。　　播放，让学生能很快进入
正题。欣赏花布在生活中的运用，
课件：图案精美、色彩各异的花布及用花布制作的
确学习任务，学习花布的制作。2、欣赏花布，
艺术品。提问：结合实际
初步感受花布的美感，
，谈谈花布在生活中的运用？3.欣赏
激发兴趣。概括
拓维，感知特点。　　
（1）传授点、线、面的知识：点具有的形
激发对1.直接导
象和大小都是相对的，如：小花点、直接揭
学习，点线面123456
123456应用


爱。3、学习花布的排列组合形式，为创作圆点、三角点以及不规则的点等；线有
长短、宽窄、粗细、曲直、动感、力感、空间
感等变化，线具有多种表现功能；面也有明确花布纹样的特点。通过
长度、宽度、位置、形状、面积、方向等变化，面可
由点排列而成或由线排列或封闭而成
。　　
（2）了解点线排列的规律重复排列和
奠定基
老师提炼的重复
散点式组织法、倾斜式组织法等。　　
础。4、学习油水分离的技法，了解其特性。5、
、散点两大特征，让学生感受的设计的
（3）学习花布的色彩搭配，同样的纹样加上不同的色彩，
产生不同的效果。（欣赏
关键所在。色彩
比较）4.技法
搭配也是一大难点，通过欣赏
渗透，示范建型。（1）教
比较，让学生
师出示男女服饰,引导学生进行装饰,创作.（2）
清晰地感受到自己喜欢的画布
老师油水分离的过程示范，帮助学生更好地表现。（3）同龄孩子作品欣赏，
风格和样式，为创作
奠定基础。教
拓展孩子的创作
思路。5.学生创作，分
师鼓励学生可以大胆地
参与花布的设计，接
层挑战。　　老师展开想象，画出心中新
受挑战，创作自己喜欢的花布样式。方点、
这里有很多的白色的衣裙，希望我们的小设计颖美观的花布
师们能为它们设计出美丽的纹样。（1）
；提倡随意性，但是
得注意空间疏密匀
挑战一：用点、或线、或面设计一个花布纹样。　　
称，线条要
流畅，点面要有变化
（2）挑战二： 用点、线、面结合的方法设计花布纹样。（3）学生作业，教
；用蜡笔（或油画棒）
描绘出图案，
师指导　　的组合排列，通过欣赏，让孩子进一步
再用水彩涂底123456
123456花布的认识和喜


做到色彩之间
的对比和统一。运用
挑战激发孩子的表现
展示，体验成功（1）作品
欲，提高创作的热情
展示（分块展示）教
；并通过分
师请出模特,展示学生作品。（2）
层作业要求，对待
全班欣赏感悟，说说自己喜欢的花布。色，并
不同层次的孩子，
关注到了每一个孩子
获得成功体验
。固
学活动单：1、了解
延伸到
外拓展。　　
（1）了解并欣赏蓝印花布的，感受其蓝印花布，很好的
蓝印花布的知识。2、试
独特的美。　　将祖国的传统艺术融入课堂，
（2）试着去了解蓝印花布经久不衰的
带给孩子
着探寻蓝印花布。6.课
原因。从花布的学习
已传承。七
、教学课件（本节课的教学课件） 如板
书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。教学
反思：这是一年级的一节设计应用课，不但要让孩子知道生活中花布的运用广泛，为我们的生活增添了美感，更主要的是能简单的设计花布纹样，并能进行一定的运用。考虑到孩子的年龄特点，所以本节课的设计我主要抓住了点和线作为设计的突破口，通过点线的形态、颜色的变化以及排列方式的不同，我们可以设计很多不同美感的作品，加上作业形式的改变，孩子们的学习热情就尤为高涨，简单的学习融入游戏中，孩子么在不知不觉中设计出了一件件漂亮的衣服纹样。123456
1234566.作品


未来的小设计师们，从小培养他们爱美的天性、设计的思想、创新的意识，可以为
他们的未来发展创造一定的条件。为了能使这节课的内容学的更加的巩固
，发挥他们的动手创造能力，所以课堂请来了两个模特来展示他们的劳动成果
，这对于课堂学习的成果的一次很好的体现，也是真正将应用做到实处，孩子们的感
悟颇深。这节课
由于是师徒同台展示，所以我们共同备课、上课，103班的孩子课堂气氛活跃，
发言积极，富有个性，在作品的设计中更有个性化的展示，102班的孩子
相对较为沉稳，发言积极但是缺少个性化的表达，但两堂课的效果还可以，至少
孩子们尝试了设计，完成了作品，体验了成功。一年级孩子
处于好动、好奇心极强的阶段，所以在每次的美术作业的形式上需要下
点功夫，怎样吸引他们的眼球，这是上好低段美术课的关键，作为一名男教师
，课堂得语言、语气还要加强，这一点上，小涂老师还是表现不错，值得肯定123456
123456对于我们