11.重复与渐变 教学设计1新设计 1.引导学生在生活中寻找重复与渐变构成，把所学的重复与渐变的构成知识运用生活中，感知平面设计与生活的联系。2.分享式教学，通过自主探索、交流、合作探究，让学生找出重复与渐变的规律，巧妙的运用，装饰日常生活用品，体验设计的魅力。2教学目标 知识与技能：掌握重复与渐变的排列规律和构成形式。过程与方法：运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。情感、态度与价值观：鼓励学生观察生活中的物象，养成勤于观察、敢于表现、自主学习的好习惯。3学情分析 五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，培养学生敢于想象和创新的美术素养。4重点难点 教学重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。教学难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。5教学过程 活动1【讲授】重复与渐变 一、欣赏导入斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了有节律的美感。大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。使用重复构成在生活中应用的实例——斑马纹手提袋。二、新课探究1.出示生活中重复构成的图片，提问：生活中还有哪些重复？小组讨论。2.归纳重复的定义：指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给


等，这就是一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，
最简单的一种。c.形状的重复：形状是
最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状可在大小、色彩等方面有所变动。d.大小重复：相
似或相同的形状，在大小上进行重复。e.色彩
重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。f.肌
理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。j.方
向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。4.重复的骨格5.出示生活中渐变构成的图片，提问：生活中还有哪些渐变？小组讨论6.归纳渐变的定义：是一种有
序的变化，可以分为：形状渐变、排列次序渐变等，运用在设计中能产生立体感和
空间感。7.渐变的类型：a.形状的渐变：一个基本形渐变到
另一个基本形，基本形可以由完整的渐变到残缺，也可以
由简单到复杂，由抽象渐变到具象。b.方
向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。c.位
置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置渐变时，超出骨架的部分会
被切掉。d.大小的渐变：基本形
由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间感。e.色彩
的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并会产生有层次感的美感。f.骨格的渐变：是指骨格有规律的变
化，使基本形在形状、大小、方向上进行变化。划分骨格的线可以
做水平、垂直、斜线、折线、曲线等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列会
产生特殊的视觉效果，有时还会产生错视和运动感。8.渐变的骨格三
、欣赏重复与渐变构成
人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。3.重复的类型：a.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的图面叫基本形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个窗子。b.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相


、重复与渐变构成在生活中的运用五
．课堂练习：运用所学到的重复与渐变的构成原理装饰手提袋。六．
创作过程：1.设计并画出一个手提袋的
外形。2.运用重复与渐变构成图
案，对手提袋进行装饰。3.添
加色彩，使手提袋更加美观，亮丽。七．
作品展示与点评“手提袋”展
示会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了重复与渐变的构成原理，激发学生的创造能力。
四