Unit 4When is the art show?Part A教学导航教学内容第一课时 Let’s learn Ask and answer 第二课时 Let’s try Let’s talk第三课时 Let’s spell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third (3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、节日的交际用语及其回答。3.能掌握th字母组合的发音规律。【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。【情感目标】通过了解他人生日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解文化的习惯。教学重点1.掌握Part A的重点词汇。如：first,second,special,still…2.掌握Part A的重点句型。如：—When is English party? —It’s on …3.掌握th字母组合的发音规律。教学难点1.运用特殊疑问词when询问时间。2.基数词与序数词的用法区别。3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Please look at the book.What’s this?（教师可事先准备一本英语杂志）Ss:It’s an English book.T:Yes.As we all know, the English party are prepared for English.So whoknows when is the English party?Ss:It’s on April 12th.2.Let’s chant together. 1,1,one.2,2,two.3,3, three.4,4,four.5,5,five. 6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten. 通过Let’s chant部分对学习过的基数词回忆复习。


二、Presentation & Practice1.了解Main scene。(1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Main scene中是的三个对话场景。(2)教师提问：What are they talking about?When is Mother’s Day?When isthe birthday of Wu Binbin’s cousin?2.学习Let’s learn。(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：足球、乒乓球、英语杂志，气球……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。(2)教师写出节日或活动所对应的日期。如： English party April 12st … April 2nd … April 3rd sports meet April 4th 教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如：一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。(4)教师板书，并强调序数词的缩写。 基数词 序数词 基数词 序数词 one first (1st) two second (2nd) three third (3rd) four fourth (4th) five fifth (5th)(5)听录音，跟读模仿。(6) Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。(7)Let’s chant. One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.(8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。 通过场景的布置吸引学生的注意力，将学生逐步的带入课堂。 利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有利于帮助学生理解。 教师板书应遵循简单明了的规则。 通过Activity和Let’s chant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。


以达到熟练掌握的程
度。 通过
面各项活动，反面活动日期，让学生认读。(2)教师带读。(3)Activity 1. 教师将全班分
各种不同形式
的活动激励学生对所学内容进行反复操练，以最终
成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），
抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组
达到语言正
代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。(4)Activity 2:我
确输出的目的。作
问你答。 T:When is the English test？ Ss:It’s on November 2nd.When is maths test? T:It’s on Dec. 4th.When is…? Ss:It’s on…4.小结
。 Key words:first,second,third,fourth,fifth,April 1st… Key sentences:—When is the sports meet? —It’s on April 4th. 通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，
业设背诵单词。2.完成相关
练习。3.制
计1.听录音，跟读计Unit 4 Part A 第一课时one first (1st) two second (2nd)three third (3rd) four fourth (4th)five fifth (5th)—When is the sports meet/English test/maths test/…?—It’s on +具体某天
作1-5基数词和序数词的单词卡片。4.预
习下一课。板书设
（月份+序数词）.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision
表达方法：月份+序数词 如：April 1st(4月1号) 读法：在序数词前加the 如： April 1st读作 April the first (9)教师讲解句型。 —When is the sports meet? —It’s on April 4th.（介词on用法讲解）(10)学生利用句型创编对话。(11)巩固练习。 8月1号 写作：_________ 读作：_____________ 5月3号 写作：_________ 读作：_____________ 3月5号 写作：_________ 读作：_____________3.学习Ask and answer。(1)教师展示单词卡片，正


新课内容，为教
授新课做
铺垫。 Let’s chant部分既
是对上节课所学内容的复习
又起
到活跃课堂氛围
的作用。二、Presentation & Practice1.学习Let’s try。(1)教师带
确题目要求及
各选项内容让学生有目的的
领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。(2)学生明
去抓住关键
确题目要求及各听力选项读法和意义。(3)教师
词，有助于
播放录音，学生选出正确答案。(4)教师逐句
播放，学生进行复述并做笔记。(5)教师选出正确答案
播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。2.学习Let’s talk。(1)学生
。 通过学生
讨论
讨论五月份有哪些节日。(2)教师PPT上
，教师展示说明
展示说明四月份值得关注的日子。如： 5月1日(April 5th) ：劳
让学生对四月份的重要日
动节（May Day） 5月第二个
子有个了解，
周日： 母亲节（Mother’s Day） …(3)师生对话。 T:There are some special days in May.Which one do you like best? Ss:May Day. T: OK, from the book, we know art show is also in May. Do you know when isthe art show? Ss:I don’t know. T:OK.The next ,we can get the answer through the study of Let’s talk.(4)教师
拓展课外知识。 师生对话引出新
课，同时也涉及
到课文中的知识点，
降低课文讲解难
度。
播放录音，学生听录音解决问题：When is the art show?(5)教师讲解课文，并解
释艺术节在五月份。(6)播放
录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）(7)分组合作，
背诵课文，该组小组长给予该组指导。(8)请2-3组学生
戴上Mr Jones和 Zhang Peng的头饰，进行对话表演。台 明
1.Greetings.T:Good morning,class.Ss:Good morning,teacher.T:Now it is in April.Do you know what festivals or activities are there in April?Ss:Sports meet/English party/...2.Let’s chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 通过师生间的对话引出


学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。(9)教师展示单词卡片。如： T:Children’s Day Ss:儿童
互助合作
节 T: art show Ss:艺术
精神。 教师的卡片展示实际
节 T:China’s National Day Ss:国庆
节 T:New Year’s Day Ss:元旦
上是师生间的
节 每
互动，通过这
展示完一张，可将教师与学生角色对换。如： T:儿童
种互动让学生对所学词汇进行反复操练
节 Ss:Children’s Day(10)教师
给学生几分钟完成课本连线练习。(11)Activity.请几位学生将教师
以达到能
认读说的目的。 通过Activity检查
制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。搭配正确并用时
少的同学获胜。大家给予口头奖励。（good,good,very good）3.小结
。 Key words:art show, reading festival, May 1st, May 5th… Key sentences:There are some other special days in May. —When is the art show? —It’s on May 1st. 分组合作，培养学生的
学生对所授内容的掌握情
况。作
业设背诵课文。2.完成相关
练习。3.用课本P38下
计1.听录音，计Unit 4 Part A 第二课时There are some other special days inMay.—When is the art show?—It’s on May 1st.—When is the reading festival？—It’s on May 5th.第三课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Magic eyes. 复习基数词、序数词。教师说one,学生
练习中词汇编对话。4.预
习下一课。板书设
旧知，引出
从自己的单词卡片中迅速找出first, 并大声读出。2.Let’s chant together. One,one, first.Two,two,second. Three,three,third.Four, four, fourth. Five,five,fifth. 复习
新知。二、Presentation & Practice
下


形式更加自然的引出
新课内容。 学生先
指着班里较瘦的男生问） Ss:Thin. T:Yes.And what is this book?（教师拿起一本数学书问） Ss:A maths book.（教师板书maths） T:Yes.教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。
然后播放录音，学生模仿跟读。(2)师生对话。 T:Please listen to me and find out the similar words.“This is my mother.That ismy brother. Ss:This and that,brother and mother. T:Yes.You are so clever. 教师板书this,that,mother,brother。
然后播放录音，学生模仿跟读。(3)学生模仿跟读
两组单词，体会两组单词中th发音的不同。(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。(5)让
认读单词
学生认读Listen,circle and say.中的单词，要求学生注意其发音。(6)教师带读。(7)听录音，
再做题，有利于学生更容
易地选
完成练习。(8)利用Listen,circle and say.中的
出正确答案。 在学生
每组单词进行简单�