1111Module 8 Unit 2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school.教案一、教学目标1. 知识与技能：能口头运用What did Lingling go yesterday? 这类语句询问过去发生的事情，并能口头运用Yesterday I went to Sam and Amy's school.这类语句回答。 2. 过程与方法：运用所学语言描述过去所发生的事情。 3. 情感、态度和价值观：通过对比中国和英国学生的不同生活，增强学生的跨文化交际的意识。 二、教学重点1. 区分一般现在时态和一般过去时态的运用。 2. /s/ /z/ /r/ /h/ 等的发音及其对应的字母和字母组合。 3. 歌曲：I get up in the morning.三、教学难点熟练准确的用所学知识描述自己或者他人的学校生活。四、教学过程1. 热身复习 教师说出一些句子，请同学判断是中国学校还是英国学校。 学生介绍中国小学和英国小学的不同。 2. 任务呈现与课文导入 教师问：我们已经知道了中英学校之间的不同，下面我们来讲一讲生活的不同。教师询问学生每天的生活情况，与较好的学生进行下面的问答：Can I ask you some questions? What time do you get up? How do you go to school? What do you do after school? What time do you goto bed? What do you do at the weekend? 将上面的问题重复说出，请学生回答，将问题写在黑板上，教师说出，学生重复。 111


更正和帮助。结束调查，学生们回到自己的座位。教师请
几个人汇报自己的调查情况。 5. 家庭
作业1. Copy the key words and recite them.2. 回
家和父母讨论中英小学的特点。111
11113. 课文教学 （1）教师画出本校的时间表，教师写出8：00—8：40，说This is the first class. 再写出8：40—8：50，说This is the break. 继续写8：50—9：30，说This is the second class.请学生说出它的汉语意思。教师读单词break，学生重复。问学生What do you do at break? 帮助学生回答I talk with friends at break. I have a rest at break. I drink water at break. 教师说：I have a rest at break. 边说边做喝茶的动作，在黑板上画出一杯茶，顺便复习上节课的单词tea. （2）活动1 放Module 8 Unit 2 part 2第一遍录音，在纸上写出英国学校的特点。放第二遍录音，检查自己听到的内容。交给同桌互相检查交流。 放第三遍录音，学生跟读。（3）播放录音Module 8 Unit 2 part 2，请学生完成Module 8 Unit2 part 3部分的练习。教师在每个答案后停顿，请学生写出答案。 （4）活动2 让学生根据Module 8 Unit 2 part 6 部分的对话，请学生对照着进行描述。两人一组进行对话操练。（5） 活动3 让学生根据 Module 8 Unit 2 part 7 部分的形式。每个学生做一份自己的时间表。找一两位同学上讲台描述自己的时间表。进行练习。并给予自愿上台的同学一定的奖励。（6）语音教学 Module 8 Unit 2 part 4 部分的语音练习。在黑板上写出单词sun和rice，教师读，并在字母s和c下面划线。教师再读单词，启发学生发现他们的特点：字母不同，读音相同。用同样方法教zoo, nose. 教Theatre, mouth, this, mother.让学生总结出各组单词中读音相同的部分。以此方法教授后面的字母的发音以及单词。播放第一遍录音。第二次播放录音，在每组单词后停顿，让学生跟读并让学生划出是哪个字母发出的音。 （7）歌曲教学 介绍Module8 Unit2 part 5歌曲的内容，帮助学生理解其意思。让学生打开书，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。读歌词，让学生重复。放录音，学生听。将学生分成四组，每组唱一行。国与国外学校生活的不同。4. 任务完成 教师发给每个学生一张调查表，要求学生对班级中至少一人进行采访。学生离开座位进行自由问答，教师深入到学生中间及时发现问题，给予


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