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作者很懒没有写任何内容
湖口县第二小学 付琴琴
一、说教材 这是一首意大利民歌,歌曲为现三段体结构,歌曲巧妙的运用了调式的转换,第一段热情奔放的大调和第二段优美柔和的小调形成强烈的对比,最后再现第一乐段结束在灿烂的阳光之中。
知识目标:学生能用优美的声音有表情的演唱歌曲《卡普里岛》。能力目标:学生能够掌握D.C.,Fine反复记号的用法,准确演唱后半拍起唱的节奏。情感目标:在演唱的过程中,感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,通过创编歌词这一环节,培养学生热爱自己的家乡热爱美好生活的情操。二、说教学目标
重点:学生能够用优美、热情、有弹性的声音演唱歌曲难点:唱准后半拍起唱的节奏及认识D.C. Fine反复记号三、说教学重难点
四、说教法学法创设情景, 充分调动学生的求知欲于探究心理,启发提问,触发学生的思维,游戏竞赛,激发兴趣,鼓励赞赏,培养自信
五、说教学过程1、课前师生问好、练声2、创设情境,导入新课3、激发兴趣,解决难点4、利用媒体,轻松学唱5、激情创作,表现歌曲
世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂
0 X X X 空 Da Da Da
1.在我的故乡卡普里岛上,绿树成荫鲜花飘香。 小鸟在枝头放声歌唱, 到处都充满灿烂阳光。2.海风吹拂我的脸庞,海浪轻抚我胸膛, 海鸥自由自在飞翔,我的心情多么欢畅。3.不论你走到什么地方,总有微笑在你身旁。 人人都热情大方又爽朗,这就是我可爱的故乡。
第一部分热情、欢快第二部分舒展、优美第三部分热情、欢快(再现)ABA
‖︱D‖
A︱BC
‖A︱B︱C︱D ‖Fine D.C.
唱成:A︱B︱C︱D︱A︱B
D.C. (da capo) 反复记号的一种形式,指从头反复乐曲到Fine处结束。
学唱新歌
造、表现歌曲1、自
制打击乐器为歌曲第一部分伴奏2、自创
律动表现第二部分3、设
计多种演唱形式4、创编歌词
激情创
、说板书卡普里岛意大利民歌第一部分A 热情欢快第二部分B 舒展优美第三部分A 热情欢快D.C.反复记号的一种形式,指从头反复乐曲到Fine处结束。
六
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
一、说教材 这是一首意大利民歌,歌曲为现三段体结构,歌曲巧妙的运用了调式的转换,第一段热情奔放的大调和第二段优美柔和的小调形成强烈的对比,最后再现第一乐段结束在灿烂的阳光之中。
知识目标:学生能用优美的声音有表情的演唱歌曲《卡普里岛》。能力目标:学生能够掌握D.C.,Fine反复记号的用法,准确演唱后半拍起唱的节奏。情感目标:在演唱的过程中,感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,通过创编歌词这一环节,培养学生热爱自己的家乡热爱美好生活的情操。二、说教学目标
重点:学生能够用优美、热情、有弹性的声音演唱歌曲难点:唱准后半拍起唱的节奏及认识D.C. Fine反复记号三、说教学重难点
四、说教法学法创设情景, 充分调动学生的求知欲于探究心理,启发提问,触发学生的思维,游戏竞赛,激发兴趣,鼓励赞赏,培养自信
五、说教学过程1、课前师生问好、练声2、创设情境,导入新课3、激发兴趣,解决难点4、利用媒体,轻松学唱5、激情创作,表现歌曲
世界著名的意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂
0 X X X 空 Da Da Da
1.在我的故乡卡普里岛上,绿树成荫鲜花飘香。 小鸟在枝头放声歌唱, 到处都充满灿烂阳光。2.海风吹拂我的脸庞,海浪轻抚我胸膛, 海鸥自由自在飞翔,我的心情多么欢畅。3.不论你走到什么地方,总有微笑在你身旁。 人人都热情大方又爽朗,这就是我可爱的故乡。
第一部分热情、欢快第二部分舒展、优美第三部分热情、欢快(再现)ABA
‖︱D‖
A︱BC
‖A︱B︱C︱D ‖Fine D.C.
唱成:A︱B︱C︱D︱A︱B
D.C. (da capo) 反复记号的一种形式,指从头反复乐曲到Fine处结束。
学唱新歌
造、表现歌曲1、自
制打击乐器为歌曲第一部分伴奏2、自创
律动表现第二部分3、设
计多种演唱形式4、创编歌词
激情创
、说板书卡普里岛意大利民歌第一部分A 热情欢快第二部分B 舒展优美第三部分A 热情欢快D.C.反复记号的一种形式,指从头反复乐曲到Fine处结束。
六
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
学校和回家的路上要注意安全
同学们来
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