紫藤萝瀑布


1.把握文章线索，理解作者含蓄而深沉的感情。2.学习多角度运用修辞手法描写的方法，体会文章语言的生动与优美。3.领悟文中哲理，提升自己对人生的理解与感悟。




紫藤萝


不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。


【宗璞】1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。【代表作】中篇小说《三生石》；长篇小说《南渡记》；散文集《丁香结》等。


宗璞及其家人在“文革”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝，写成此文。


色真是庄严。他虽然小，在昆明的冬天里，孩子们都生冻疮，都
怕用冷水洗脸，他却一点不怕。他站在山泉边，捧着一个大盆的样
子，至今还十分清晰地在我眼前。“小姊，你看，我先洗!”他
高兴地叫道。这一年多，从他生病到逝世，真像是个梦，是个永远
不能令人相信的梦。我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉
的后院走到我窗下，叫一声“小姊——”
小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。我长小弟三岁。从我有比较完整的记忆起，生活里便有我的弟弟，一个胖胖的、可爱的小弟弟，跟在我身后。他虽然小，可是在玩耍时，他常常当老师，照顾着小朋友，让大家坐好，他站着上课，那神


段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便
泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，
跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，他素来的可
倚可靠会给我安慰。哪里知道，却是他先迈过了那道门槛啊! 这
一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，
但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会回
答我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。
那一


迸溅 沉淀 绽
开 伫 立 伶 仃púbèngzhànzhùdiànlíng dīng忍俊
jiāngqiúniàng
不禁 琼 浆盘虬卧龙
酒酿jīnqióng
宗璞


外溅出或喷射。【伫立】长时
淀】比喻凝聚，积累。【忍俊
间地站立。【伶仃】指孤苦无依靠
。形容瘦弱或细长。【盘虬卧龙】形容枝干弯弯曲曲
不禁】忍不住笑。【迸溅】向
、苍劲有力。
【沉


句的停顿要得当；朗读
的节奏要缓急适当；注意朗读
的语气、语调；注意句子
的重音；读准字音
，注意感情。
朗读指导：长


文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？花瀑——花
一部分：（1-6）观花。第二
穗——花朵赏
部分：（7-9）忆花。1.全
花的感受——忆花的劫难——颂花的生机第
三部分：（10-11）悟花。生
命的长河是无止境的——振奋精神
第


眼中的紫藤萝
我


：豆科紫藤属植物。较耐寒、
性喜光，略耐荫。主根深，侧根少
，不耐移栽。喜深厚肥沃的沙壤土
，有一定耐干旱、瘠薄和水湿的能
力。
紫藤萝


按什么顺序来写紫藤萝花的？花瀑
：“只见一片辉煌的淡紫色……生长。”花
穗：“每一穗花都是……下面的待放。”花
朵：“每一朵盛开的花……带着尖底的舱。”从整体
到局部
课文是


朵
穗花
花瀑花


几个方面描写盛开的紫藤萝花？ （1）“一
片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色
的大条幅上……迸溅的水花”——颜色 （2）“像一
条瀑布……不见其终极”“有的就是这一
树……一朵接着一朵”——形
状
作者从


在流动，在欢笑，在不停地生长”“在和
阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”——情
态
（3）“仿佛


怎样描写紫藤萝花的？先写每一
穗花，再写每一朵花；先写花的
色彩，然后写花的形状，最后写花的香味。
作者是


出文中对紫藤萝从不同角度进行细节描写的语句
并简要分析。（1）“只
是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不
停地生长。”拟
人，三个动词使静态的花
色跃动起来，表现出
花的生机盎然。
找


色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”比
喻，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力。 （3）“那是每一
朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”拟
人，富有动感和情趣。
（2）“紫


见一片……像一条瀑布……也不见其终极。”形
状：比
喻，从总体形象上赞美花的繁盛。 （2）“花
朵儿一串挨着一串……好不活泼热闹！”拟
人，以动写静，生动地写出花的繁盛。
（1）“只


朵盛开的花就像是……就要绽开似的。” 比
喻，形象生动并且具体地写出了盛开的紫藤萝花的形状
。
（3）“每一


插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用
？十
多年前紫藤萝花的稀落现
盎然十
在花开的繁盛对比花的生气
多年前花的不幸遭遇人的不
抒发人生感悟作
比为下文
幸遭遇类
铺垫
文中


怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的？ “这
里除了光彩，还有淡淡的芳香……梦幻一般轻轻
地笼罩着我。”从
眼前的喜悦过渡到了梦幻的境界，进入
了对往事的回忆。
作者是


花前后作者的心情有什么变化？ 看
花前，作者因小弟身患绝症，心上压着“焦虑和悲痛”； 看
花后，“别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静
和生的喜悦。”
看


由紫藤萝瀑布对生命产生责怎样的感悟？ 花和人都会
遇到各种各样的不幸，但是生命
的长河是无止境的。
作者


何理解“花和人都会遇到……生命的长河是无止境
的”这句话？ 作者见
到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花
儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。
如


停住脚步和结尾加快脚步分别有何含义和作用
？“停住
了脚步”被紫藤萝吸引设置悬念“加快
了脚步”有前进的动力照应开头首尾
呼应，使结构完整严谨，深化主题。
文章开头


喻通
色的大条幅”“仿佛
人比
在流动，在欢笑”拟
缓缓流过”“流向人的心底”“香气
感“在我心上
似乎也是淡紫色的”
1.多种修辞手法的运用。“紫


达情感。 本
文作者对感情的表达很注意分寸，她没有将感情宣泄
得慷慨激昂、大悲大喜。但是，作者这样含蓄地表达
自己的感情，并不是感情不深沉、不真挚。作者的出身、
性格、教养使她能节制、含蓄，而这种感情上的节制
，使她能理性地深刻地洞察到生命的本质。
2.含蓄地表


文生动描写了紫藤萝花的形态美、颜色美、香气美、精神美，
赞美了紫藤萝花旺盛的生命力，
并从中领悟到人生的哲理，困境是暂时的，生命的长
河是无止境的，所以我们要乐观、勇敢地面对生
命长河中无止境的生活，向往美好。小结
本


、喜悦的情趣旺
花忆花悟花抚悦生
盛、蓬勃的生命振
命的长
河是无止境的观
慰内心伤痛惊叹
作
紫藤萝复生生
命的美好、顽强、永恒欢腾
紫藤萝瀑布喜


仿课文中对紫藤萝花的描写，描写一种花，或
者一种草，要学习运用各种方法对它进行描绘。
模


学们来学校和回家的路上要注意安全
同


知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根