11117 土地的誓言【明确目标】1、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握思想感情。（重点）2、学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法；揣摩欣赏精彩段落和语句。（难点）3、培养强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。【自主预习】1、走近作者端木蕻良，原名 ， （籍贯）人。现代作家。他和萧红、萧军、舒群等被称为 。21世纪教育网版权所有2、写作背景1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动“九·一八”事变，践踏富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的感情，写下了这篇散文。3、给下列加点字注音。炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 斑斓（ ） 谰语（ ） 泛滥（ ）镐头（ ） 召唤（ ） 白桦（ ） 默契（ ） 亘古（ ）田垄（ ） 污秽（ ） 怪诞（ ） 蚱蜢（ ）（ ）4、解释下列词语。炽痛： 谰语：亘古： 污秽：5、整体感知①如何理解本文的标题“土地的誓言”？②面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？【合作探究】1、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从词语内涵、修辞表达以及思想内容等多角度去发现、品111


来？试举例谈谈。【
当堂反馈】1、你
认为本文的主旨是什么？2、怎样理解“在那田垄
里埋葬过我的欢笑”？作者为什么不用“飘荡着我的欢笑
、回响着我的欢笑”之类呢？【
拓展提升】我
爱这土地艾 青假
如我是一只鸟，我也应该
用嘶哑的喉咙歌唱：这被
暴风雨所打击着的土地，这
永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无
止息地吹刮着的激怒的风，和那
来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死
了，连羽毛也腐烂
在土地里面。为什么
我的眼里常含泪水?因
为我对这土地爱得深沉……1、课文用一
只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达了怎样的情感？2、
第二行“嘶哑的”去掉可不可以?为什么?111
1111味）21教育网2、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？3、作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出


通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法
叫象征。写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：土地：河
流、风：黎
明：4、
诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?【课
后检测】1、作者在这段中列
举了哪些东北特有的景色，物产，作者是从哪些角度进行
描绘的？2、如何理解文中所
说的“红熟的浆液”？这一联想准确吗？为什么？3、文中“不
得不回去”、“应该回去”、“必须回去”三者之间有什么细微的差别？4、
将下列句子改为肯定的陈述句，并谈谈这两种句式的表达效果有什么不同？我
无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她唤我回去。111
11113、


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