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16 猫


学习目标1.概括比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。2.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章结构。3.体会作者对第三只猫的之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。


新课导入 猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了约3500年(但未像狗一样完全地被驯化)。


走近作者 郑振铎，现代作家、学者。福建长乐人，1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。


字词积累忧郁 污涩 怅然 蜷伏惩戒 凝望 诅骂 怂恿叮嘱yōu yùsèchàngquán chéngníngzǔsǒngyǒngdīng zhǔ


咒路人
整体感知第一、二次养猫来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响第一次：花白猫（1—2） 第二次：小黄猫（3—14） 从隔壁要来的从舅舅家要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色的很活泼 更加活泼宠 物宠物病死被一个过路人捉去一缕酸辛怅然愤恨诅


重点）来 历 外 貌性 情 在家中的地位 结局对我的影响第三次：丑
并不
人遗弃
好看，又很瘦，大家不
，永
猫（15—34） 遭
我”打伤致死更难过得多
，拾来的。毛色花白，
，烧脱了好几块喜欢，不大注意它被“
不养猫
懒惰 若有若无
毛之后，样
子更难看了不活泼忧郁
第三次养猫（


点解读第一只猫
重


哪两个时间段来写猫的形态? 作者从猫
“刚要来的时候”和“后来”两个时间段
来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。 （1）
自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似的
；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生
意，懒惰郁闷。 （2）
逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑
过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
作者从


里的人对第一只猫的态度怎么样?从哪些细节描写
可以看出来? 家
里人都很喜欢这只猫。 如三
妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在
它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看
着他们，可以微笑着消耗过—二小时的光阴”“心上
感受着生命的新鲜与快乐”因为小猫活泼可爱
，一家人都很喜欢它。
家


怎么样?家里人的态度是怎样的? 这
只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然
消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这
只猫的病死，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
第一只猫的结局


文的第一部分写了第一只猫的故事。作者运用质朴
的文字写出了第一只猫的可爱、有趣，让人“
感着生命的新鲜与快乐”。同时，也表达了对第一只猫病死的酸辛的感情。
第一部分小结 本


第二只猫


“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的? 从性情和本领等
方面来表现的 。“园中乱跑”“
不怕生人”“有时由树上跃到墙上”“又跑到街上”
等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“
会捉鼠”，这是它的本领。
第二只猫的


只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 这
只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“
很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
这


里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度
，说明了什么? 家
里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。
“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，
“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利
的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达
了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞
。
家


第三只猫


“可厌”，是从哪些方面来描写的? 是从形态和性情等
方面来写的。“不好看，又很瘦”“
毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
第三只猫的


被害案一、
案发现场情况：1.鸟
死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2.一只
鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人
挣扎了许久。二、
犯罪嫌疑人：丑 猫
芙蓉鸟


犯罪嫌疑人作案证据：（一）
案发前的表现： 1.那
只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意
，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2.隔一会
儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）
案发后的表现： 它躺
在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在
吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟
的腿了。
三、


、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我
”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 五
、案件真凶：一只黑猫六
、案件定性：冤 案七
、案件反思：
四


道案件的真相后，作者的心情是怎样的？ 我
心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明
白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉
的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的
暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
在知


想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对
它表白我的误解呢？ 两
个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的
亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我
永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
我很


丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。
”第三只猫死后，作者写
道：“自此，我家永不养猫。”试
体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？
第二只猫


丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人
太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡
失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想
法。 第三只猫的死，
责任在“我”。“我”没有判断明
白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久
猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永
远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，
永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。
第二只猫


事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是
弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要
宽容、仁爱，要同情弱小者。
课堂小结 凡


练习
系本课，完成一篇题为《如果我碰到一只流浪
猫》的小作文，不少于200字。 走近生活，去
寻找那些可怜的小动物，并给予它们
一些关爱，然后把你的行动记录下来。课后
联


们来学
校和回家的路上要注意安全
同学


识是一种快乐而好
奇则是知识的萌芽。——培根
知