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15 诫子书
学习目标1.读准字音，熟读成诵。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
新课导入 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
走近作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
不能/励精，险躁/则
不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成
枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何
及！
朗读节奏夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则
本翻译
操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来
修养身心，以节俭来培养品德。文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻 译 君子的行为
能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不
能宁静专一，就没办法达到远大目标。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不
必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无
法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习
则不能励精，险躁则不能冶性。 放纵懈怠
，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
淫慢
与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同
时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落
。 大
多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困
的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
年
节感悟诸葛亮写
这封信的用意是什么？ 主旨
是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己
的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。
细
文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开
论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.就学习和做
人两个方面进行了论述。B.无
论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身
要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于
“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的
效果。
本
认为成才成学的条件是什么？这几个条件
之间有什么关系？ 立
志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习
：夫学须静也，才须学也惜
时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷
庐，将复何及 这
三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就
必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的
前提和基础，志向的培养又必须砥砺品
德。
诸葛亮
：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他
忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身
心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的
环境。 现
代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思
人生方向？
第一课
二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他
告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费
的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第
：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩
子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己
的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。 面
对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
第三课
四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩
子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平
静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才
干是学习的结果。 你
是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
第
五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他
告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意
努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程
中，没有决心和毅力就会半途而废。你
是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理
？
第
六课：速度的力量。“淫慢
则不能励精” 他
告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋，不但
容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在
学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？
第
：性格的力量。 “险躁则
不能治性” 诸葛亮
告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心
理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格
，性格影响命运。” 你想要提升自己性格
的品质吗？
第七课
八课：时间的力量。 “年
与时驰 ，意与日去” 他
告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉
，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静
心想一想，你有蹉跎岁月吗。
第
论文结构
出问题－－分析问题－－解决问题 论
点 证明论点 总结论点 论题 论
证方法 提出号召
（事实、道理 诚恳告诫 比
喻、对比） 论
证角度
（正面、反面） 议
提
书设计提
正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（
出论点静以修身，俭以养德。（
反面）证
诫
正面）（
子
：修身:（
反面）告
明论点治学
书
反面）
诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（
板
学们来
学校和回家的路上要注意安全
同
识是一种快乐而
好奇则是知识的萌芽。——培根
知
15 诫子书
学习目标1.读准字音，熟读成诵。2.精确翻译与理解文章，注意积累警句。3.领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。
新课导入 诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。
走近作者 诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。
与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间诸葛亮借箭——有借无还
不能/励精，险躁/则
不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成
枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何
及！
朗读节奏夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则
本翻译
操守，以屏除杂念和干扰，宁静专一来
修养身心，以节俭来培养品德。文
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 翻 译 君子的行为
能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不
能宁静专一，就没办法达到远大目标。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不
必须静心专一，而才干来自于学习。 不学习就无
法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 学习
则不能励精，险躁则不能冶性。 放纵懈怠
，就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
淫慢
与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同
时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终凋落
。 大
多对社会没有任务贡献，只能悲哀地坐守着那穷困
的居舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！
年
节感悟诸葛亮写
这封信的用意是什么？ 主旨
是劝勉儿子勤学立志，修身养性，以此培养自己
的品德。要从淡泊宁静中下工夫，最忌怠惰险躁。
细
文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开
论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？A.就学习和做
人两个方面进行了论述。B.无
论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身
要静，学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于
“躁”字，把“静、躁”加以对比，增强了论述的
效果。
本
认为成才成学的条件是什么？这几个条件
之间有什么关系？ 立
志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远学习
：夫学须静也，才须学也惜
时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷
庐，将复何及 这
三者是互相联系，缺一不可的。要想成才，就
必须努力学习，要想学有所得，就必须确立大志 。“志”是成才的
前提和基础，志向的培养又必须砥砺品
德。
诸葛亮
：宁静的力量 。“静以修身”“ 非宁静无以致远”“夫学须静也” 他
忠告孩子，屏除杂念和干扰，宁静专一才能够修养身
心，达到远大目标。而且学习的首要条件，就 是有安宁的
环境。 现
代人多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思
人生方向？
第一课
二课：节俭的力量。 “俭以养德” 他
告知孩子要节俭，以培养自己的德行。在鼓励消费
的文明社会，你是否想过节俭的好处呢？
第
：计划的力量。 “非淡泊无以明志 ，非宁静无以致远” 告诉孩
子要计划人生，不事事讲求名利，才能够明确自己
的志向。要宁静专一，才能达到远大目标。 面
对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？
第三课
四课：学习的力量。 “夫学须静也， 才须学也” 告诉孩
子宁静的环境对学习大有益处，配合专注、平
静的心境，就更加事半功倍。诸葛亮不信天才论，他相信才
干是学习的结果。 你
是否全心全意的学习？你是否相信努力才有成就？
第
五课：增值的力量。“非学无以广才 ，非志无以成学” 他
告诫孩子，人生的投资要想增值先要立志，不愿意
努力学习，就不能够增长自己的才干。但学习的过程
中，没有决心和毅力就会半途而废。你
是否想过：一鼓作气的人多，坚持到底的人少的道理
？
第
六课：速度的力量。“淫慢
则不能励精” 他
告诫孩子：凡事放纵懈怠就不能振奋精神。 而克制发奋，不但
容易实现目标，而且有更多的时间去修正与改善！ 你在
学习、生活中是否有过懒惰、放纵的现象呢？
第
：性格的力量。 “险躁则
不能治性” 诸葛亮
告诫孩子：轻薄浮躁就不能够陶冶性情。心
理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格
，性格影响命运。” 你想要提升自己性格
的品质吗？
第七课
八课：时间的力量。 “年
与时驰 ，意与日去” 他
告诫孩子：时光飞逝如梭，意志力又会被时间消磨掉
，“少壮不努力，老大徒伤悲”。 静
心想一想，你有蹉跎岁月吗。
第
论文结构
出问题－－分析问题－－解决问题 论
点 证明论点 总结论点 论题 论
证方法 提出号召
（事实、道理 诚恳告诫 比
喻、对比） 论
证角度
（正面、反面） 议
提
书设计提
正面）非淡泊无以明志，非宁静无以致远（
出论点静以修身，俭以养德。（
反面）证
诫
正面）（
子
：修身:（
反面）告
明论点治学
书
反面）
诫儿子：珍惜时光，有所作为志、静-学-才俭、静（
板
学们来
学校和回家的路上要注意安全
同
识是一种快乐而
好奇则是知识的萌芽。——培根
知
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