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新课导入有这样一位儿子，在他二十一岁风华正茂之时，却不幸患病，导致双腿瘫痪。他痛不欲生，不能自拔。有这样一位母亲，虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海菊花烂漫开放的时候，母亲却带着无限的牵挂永远地离开了，而这个特别的秋天，也成了儿子永生的怀念。


www.youyi100.com5 秋天的怀念


学习目标1.深入地理解作者的复杂情感：对母亲深切的怀念，自己的会很与愧疚，对于生存困境中“好好儿活”的领悟。2.继续学习朗读：在语句的朗读中揣摩合适的语气，在全文的朗读中把握感情基调的变化。3.引导学生思考和讨论：本文唤起了你对母爱和生命的哪些感悟？


史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），出生于北京，1969年去延安一带插队。后因双腿瘫痪，于1972年回到北京。1979年开始发表作品。自称是“职业是生病，业余在写作”。代表作品有小说《我的遥远的清平湾》《务虚笔记》《命若琴弦》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。走近作者


ǔqiáo cuì shànwānjuémànxù dāo
字词积累 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫翻来覆去 絮絮叨叨 fù tān huànshì xi


见的分别。形容说
话啰嗦，唠叨。遇
到出乎意料的事情而特别高兴。
【侍弄】【憔悴】【诀别】 【絮絮叨叨】【喜出望外】形容人瘦弱，面色不好。经营照管。多指不再相


体感知说一说课文
讲了一件什么事情？ 本文记
叙了重病缠身的母亲精心照顾下肢
瘫痪的儿子，直至生命最后一息,最终使儿子树
立了活下去的勇气和信心的故事。
整


段落层次第
一部分（1—2）：双腿瘫痪后，“我”暴怒
无常，母亲小心翼翼的呵护“我”。第
二部分（3—6）：叙述母亲体贴入微的照顾“我”，
并鼓励“我”还哦好活下去的经过
。第三部分
（7）：“我”明白了母亲的良苦用
心，决定好好活下去。
本文的


读品味
怎样的状态
？ 望着望着天
上北归的雁阵，我会 ——突
然把面前的玻璃砸碎 听
着听着李谷一甜美的歌声，我会 母亲
地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去
让我去看菊花，我会说 ——猛
！我可活什么劲儿！双腿瘫痪后，我的
脾气变得：暴怒
无常细
1.双腿瘫痪后，“我”是


疾病和自暴自弃，母亲是怎样表现的？细节描
看不见的地方偷偷地听着我的
动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看
着我。“悄悄
躲为是，去出地注意的儿子写说，明亲母过哭
了让子儿尽泄宣情动静是，害怕儿子，她一样子儿和受承着
痛的中心。苦伤自亲母了己。巨大痛的苦偷偷她。
”“偷偷”——母爱是理解2.面对“我”的
A. 母亲就悄悄地躲出去，在我


说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自
从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。为
了我没母亲虽然爱花，却没有精力、时间，也没有心思再
养花了。C.母亲
扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活
……” “扑
”“抓”两个动作，说明母亲十分害怕“我”禁不住打击
，失去生活的勇气；“忍”说明母亲尽管自己十分悲恸，却抑制悲伤
鼓励安慰儿子。母亲的这句
话朴素简单，却体现了母亲的伟大和坚强，自己已
经遭受病痛折磨，但还是坚强地宽慰儿子。
B.听


天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地
飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推
着你去看看吧。” 母亲
挡住的不仅仅是窗外的树叶，更是挡住了儿子触景
生情、感叹人生的悲苦绝望的情绪。细
心呵护
D.那


脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意
，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧
，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“
那就赶紧准备准备。”“憔悴”表
明母亲积亲母急切的话现中语，体作描写因亲母了出写，
劳成疾，“央求母出亲想让早子儿为儿意同子
”表现耐母亲的了点一丧沮从的情绪出母深之爱，中走情来的心去北海看，花
心和渐渐从自暴自弃
慈祥亲希，是多么母溢于言。表中脱离兴得手足高而来出
望“我”能振作，走出无措。从
阴影。动
D.她憔悴的


也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，
咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记
得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一
脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一
类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。高兴表
现了母亲对“我”的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的
用词都注意到了，可谓“爱之深”。
E.她


此时，自己的情况是怎样的？文中哪
绝症3.母亲
几处地方写到了母亲的病？1.后来
叙，补充说明母亲的病情之重，
妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去的
并未下文母亲
突然去世做铺垫
睡不着觉。2.她
。
憔悴的脸现出央求般的神色。3.邻居
们把她抬上车时，她还在大口大口的吐着鲜血。4.邻居
的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难的呼吸着。插
身患


受苦楚的母亲有
没有突然把面前的玻璃砸碎？有
有——没
没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ ——没
有——没
没有大声呼喊，“我可活什么劲儿”？
有自己
做坚强的母亲让儿子成为坚强的人。正是她的要好好活
；照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮
。作者的母亲，活
得最苦，却又无比慈爱、包容、细心、无
私、坚韧。深
有


探究1.文中母亲
几次要求带“我”去看菊花，仅仅是因为母亲喜欢花
吗？为什么母亲要带“我”去看菊花？母亲生
前两次要带“我”去北海看菊花，其实是想借此缓
解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天，在这人生
最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽，明白生命的
美好，从而好好地活着。反映了母亲希望孩子活下去的
良苦用心，这也是母爱的集中体现。
合作


末为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中开的烂漫”？结尾
重复母亲说的“好好儿活”有何深意？ 通
过绚丽多彩的菊花展现秋天美丽的一面，也象征着作者对生命的
渴望与眷恋，对母亲的歌颂与赞美。 体现
出“我”的坚强与自信。“我”明白了母亲没有说完的话，找
到了自我，感悟到了生命的真谛。白
红色的花热烈
色的花高洁黄色的花淡雅紫
而深沉
2.文


次在文中也多次提到菊花，有何用意？母亲带“我”
看花，是想唤起“我”生存的欲望。菊花的
淡雅高洁，是母亲品质的写照。菊花
热烈深沉，是母爱的写照。母亲爱花，“我”
看菊花是对母亲的缅怀。菊花在“我”
眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生
态度发生了转变。（文中何处可见？）
3.作者多


读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？悔恨愧疚怀念看
着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永别。表
现了“我”只为自己的病情烦恼而忽视母亲的病情的痛
苦自责之情。
4.细


探究
是“秋天的怀念”？秋天有什么值得作者去怀念的？ 母亲是秋天去
世的，“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 秋天
里去看菊花，是母亲对“我”的希望，“我”用行
动向母亲表示，不仅自己会好好儿活，还要带着妹妹好好儿活，
让母亲在九泉之下放心。 秋天是菊花
盛开的时节，“菊花”是母亲坚韧、乐观精
神的象征，看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白
了要好好儿活，活出精彩，做生活的强者。思考
为什么


延伸
读史铁生的散文《我与地坛》（
节选），再次感受史铁生母亲对儿子深
沉的爱。拓展
阅


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感


学们来学
校和回家的路上要注意安全
同


识是一种快乐而好
奇则是知识的萌芽。——培根
知