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作者很懒没有写任何内容
1111人教版七年级下册道德与法治全册教案 第一课 青春的邀约第一框 悄悄变化的我一、教学目标：1.知识目标：了解青春期的一些基本的生理和心理常识；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 2.能力目标：能从容面对青春期的生理和心理变化；正确对待自己的心理变化，自觉减少心理上的混乱与恐慌，增强自我调节能力，促进生理和心理协调发展。3.情感、态度与价值观目标：正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑，正确处理自己的心理矛盾，以积极乐观的心态迎接青春期的到来。二、教学重、难点：1.重点：体验青春期的心理和生理变化。2.难点：能正视自身存在心理卫生问题，学会解决矛盾，保持心理健康。三、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。四、教学课时：1课时五、教学过程：111
于儿童期和成年期之间的过渡期。它是
继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在： a、身体外形的变化：身高，体重等；b、身体内
部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c、性机能的成熟。 （二）青春带来
旺盛的精力 活动二：分享青春期 （
多媒体显示图片） 说一说：学生说出体验每种场景
的感受。 提示：结合实际场景回答 教
师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有
充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 （三）正确对待生理变化 （
多媒体显示问题）在青春期
部分同学生理变化带来的一些烦恼： 如：①我的个子怎么
没有别人高。 ②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死
了。 ③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 ④我不
敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 想一想： （1）这些学生
为什么有这些烦恼？ 提示：处于青春期的我们，
往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 （2）你
怎样帮助这些同学解决烦恼？说
出你的理解。 提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境
、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在
美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 归
纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长
得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣
然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不
嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们
追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养
，体现青春的内在美。 目标导学二：
直面心理矛盾 活动四：自主探究 （多媒
体显示教材p5探究与分享） 思考：（1）你遇到过类似的问题吗？ 提示：根据自己
实际情况回答。 （2）这些情
况具体表现是什么？ 提示：反抗与依赖强
烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁
与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到
孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞
。 教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力
得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新
奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开
放；勇敢与怯懦 活动五：对
症下药 （对媒体显示情景） 情
景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。 情
景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让
我忘记了烦恼。 情景三：我个子矮，大家都
嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访
，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从
此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不
为个子低而烦恼了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏
1111111教学环节内容修改（二次备课）导入 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 探索新知目标导学一：悦纳生理变化 （一）身体变化 活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。 比一比： （1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。 （2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 提示：学生阅读课本p3内容 身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。 （3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？ 提示：青春期一般指人的发育过程中，介
了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
、板书设计： 1.1 悄悄变化的我1、青春期的身体变化2、青春期
给我们带来的影响3、青春期身体发育的特点4、怎样
正确对待青春期的生理变化？5、青春期心理矛盾的产
生原因主要表现处理方法 6、自我调节的方法七、课
后反思：第一课 第二框 成长的不
仅仅是身体一、教学目标：1.知识目标：认识到在我们的成长中，
思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。 2.能力目标：能在小
品的分析中认识独立的理解的方法；能理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；能正确处理好青春期的一些心理矛盾。3.情感、态度与价值观目标：
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求
青春。二、教学重、难点：1.重点：
如何认识思维的独立性；怎样培养批判精神；怎样开发创造潜力。2.难点：
如何认识思维的独立性；社会实践是创造的源泉。三、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。四、教学课时：1课时五、教学过程：111
1111六
多媒体显示） 青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意
进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意
。 ……… 要
求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教
师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也
产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。 探索新知目标导学一：发展
独立思维活动一：欣赏动
画《小马过河》 思考
： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做
的？结果是怎么样了？ 提示：过不过河，听从别人意见，没主见 （2）
妈妈话对它让它明白什么道理？ 提示：
做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 （3）
通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了不断
去尝试。 教师讲述：青春成长的重要信号一是生理发育，二是
相随还有思想和精神方面的变�
于儿童期和成年期之间的过渡期。它是
继婴儿期后，人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在： a、身体外形的变化：身高，体重等；b、身体内
部器官的完善：心脏，肺脏，脑；c、性机能的成熟。 （二）青春带来
旺盛的精力 活动二：分享青春期 （
多媒体显示图片） 说一说：学生说出体验每种场景
的感受。 提示：结合实际场景回答 教
师讲述：生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有
充沛的精力、敏捷的思维，对成长充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限可能。 （三）正确对待生理变化 （
多媒体显示问题）在青春期
部分同学生理变化带来的一些烦恼： 如：①我的个子怎么
没有别人高。 ②我不想出门了，脸上长了痘痘，难看死
了。 ③体重又涨了，我不能再吃饭了，我要减肥。 ④我不
敢在公共场所说话了，我的声音可难听了。 想一想： （1）这些学生
为什么有这些烦恼？ 提示：处于青春期的我们，
往往更加关注自己的外表。一些正常的生理现象可能给我们带来烦恼。 （2）你
怎样帮助这些同学解决烦恼？说
出你的理解。 提示：受遗传、营养、锻炼、家庭环境
、个人因素等因素，我们要正确对待一些与别人不一样的生理变化。追求外在
美，还有追求内在美。提高品德和文化修养等。 归
纳：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长
得快，有的长得慢；有的先长胖，有的先长高。我们要正是身体的变化，欣
然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不
嘲弄同班的生理变化，是我们对同伴的尊重。 青春的我们
追求美。在追求形体、仪表等外在美得同时，也要提高品德和文化修养
，体现青春的内在美。 目标导学二：
直面心理矛盾 活动四：自主探究 （多媒
体显示教材p5探究与分享） 思考：（1）你遇到过类似的问题吗？ 提示：根据自己
实际情况回答。 （2）这些情
况具体表现是什么？ 提示：反抗与依赖强
烈的成人感，对他人的意见有抵触情绪，但内心并没有摆脱对他人的依赖；闭锁
与开放内心活动丰富但表露于外的东西少，将自己内心封闭起来；容易感到
孤独和寂寞，希望得到关心和理解；勇敢与怯懦有时勇敢有时怯懦、比较害羞
。 教师讲述：伴随生理发育，我们的认知能力
得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富………这些变化让我们感到新
奇，也使我们产生矛盾和困惑，具体表现在：反抗与依赖；闭锁与开
放；勇敢与怯懦 活动五：对
症下药 （对媒体显示情景） 情
景一：我每天把自己一天的快乐和烦恼，记录到自己的日记本里。 情
景二：今天和小明闹得不愉快，心里很烦。下学后，我去操场和别人打球，让
我忘记了烦恼。 情景三：我个子矮，大家都
嘲笑我，所以整天闷闷不乐失去进取心，耽误了学习。有一天，我看潘长江专访
，听他讲自己经历，他也有被别人嘲笑个子低，但是他却说“浓缩的都是精华”。从
此以后，当别人再嘲笑，我也说“浓缩的都是精华”来反驳他们。我再也不
为个子低而烦恼了。 情景四：同桌把我心爱的铅笔盒碰掉，摔坏
1111111教学环节内容修改（二次备课）导入 青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。 探索新知目标导学一：悦纳生理变化 （一）身体变化 活动一：各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片，关注他（她）变化。 比一比： （1）不同时期的我们有不同吗？这说明什么？ 提示：伴随着身体外形的明显变化，我们的内心世界也发生着变化。我们开始进入青春期。 （2）除了照片体现了身体外形的变化，阅读教材，这一时期，我们的身体变化主要表现在哪些方面？ 提示：学生阅读课本p3内容 身体迅速长高、长壮；运动能力、消化系统等器官不断成熟；性器官发育和成熟。 （3）青春期是指哪个年龄阶段呢？在这一阶段身体发生哪些变化？ 提示：青春期一般指人的发育过程中，介
了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了与同桌发生矛盾。
、板书设计： 1.1 悄悄变化的我1、青春期的身体变化2、青春期
给我们带来的影响3、青春期身体发育的特点4、怎样
正确对待青春期的生理变化？5、青春期心理矛盾的产
生原因主要表现处理方法 6、自我调节的方法七、课
后反思：第一课 第二框 成长的不
仅仅是身体一、教学目标：1.知识目标：认识到在我们的成长中，
思维独立性伴随着思维的批判性；认识青春期创造潜能。 2.能力目标：能在小
品的分析中认识独立的理解的方法；能理解青春的不仅仅是身体变化，我们的心理也在不断成熟；能正确处理好青春期的一些心理矛盾。3.情感、态度与价值观目标：
帮助学生学会以乐观的心态面对青春期,以积极的心态和积极的行为去追求
青春。二、教学重、难点：1.重点：
如何认识思维的独立性；怎样培养批判精神；怎样开发创造潜力。2.难点：
如何认识思维的独立性；社会实践是创造的源泉。三、教学准备：1、学生填写课前自主学习，进行预习。 2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。四、教学课时：1课时五、教学过程：111
1111六
多媒体显示） 青春畅想 青春像一座上峰，意味着锐意
进取 青春像一钩弯月，到给我们无限的诗意
。 ……… 要
求：抽10个学生读自己课前准好对青春畅想教
师总结：青春期让我们有了骄傲的资本，青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期我们随着身体变化也
产生一些烦恼，今天这节课探讨成长的不仅仅是身体的问题。 探索新知目标导学一：发展
独立思维活动一：欣赏动
画《小马过河》 思考
： （1）小马遇到什么问题？它是怎么做
的？结果是怎么样了？ 提示：过不过河，听从别人意见，没主见 （2）
妈妈话对它让它明白什么道理？ 提示：
做任何事，我们要听取他人意见；又要有自己的主见，不断去尝试。 （3）
通过故事你在现实生活中应该怎么做？ 提示：长大了不断
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相随还有思想和精神方面的变�
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