3 荷 花第1课时第2课时上下结构


第1课时你知道这些诗描写的是什么吗？诗词导入，激发兴趣小娃撑小艇，偷采白莲回。江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。荷花


选自“课前预学单”第1题收集本文作者的相关资料。 叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。


初读课文，整体感知 大家自由读课文，注意读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。观察下面几组词语，说说它们有什么特点。花瓣儿　花骨朵儿儿化词莲蓬　衣裳第二个字都读轻声挨挨挤挤　翩翩起舞多音字


选自“课前预学单”第3题字音训练。下列词语中，不读轻声的一项是（ ）A.狐狸　 　 　 B.衣裳　 　 　 C.玻璃　 　 D.镰刀D给下列多音字注音。āi：表示紧靠或一个接一个的意思时，读一声。 ái：表示遭受，困难地度过或者拖延时间的意思时，读二声。挨挨挤挤（ ） 　　　　挨饿（ ）··áiāi


佛随蹈止瓣蓬胀裂姿势仿中间是瓜，不要写成“辫子”的“辫”和“辩论”的“辩”。上面是草字头，不要写成竹字头。注意上半部分占上格、下半部分占下格。上下结构


舒展。 左
窄右宽，右半部分要写得紧凑一些。写“
臼”的时候要注意笔顺（第
十五笔是横折）。
指导书写 两边长中间短，三个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。 上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写


求会写的字，把它们工整地写在田字格中，
每个字写两遍。瓣瓣蓬蓬胀胀裂裂姿姿势势仿仿佛佛随随蹈蹈止止
选自“课前预学单”第2题观察本课要


读课文，填一填。 本文
讲述了 ， （） “早一我”去玩游园公，一进门就闻
池边挨挨挤挤的已经开了
到（ ），“阵清香荷花我”赶紧 （）跑去往，看到了荷叶（ ），荷花（ ），
不少了 都
每一朵的姿势（ ）。“
很美自己就是荷花，在池
我”联想（ ）。 第1自
中翩翩起舞
然段写作者被一阵清香吸引了，后面哪几个自
然段写的是作者看到的？哪个自然段写的是作者的想象
？看
到（第2～3自然段）想象（第4自然段）清
选自“课前预学单”第4题默


读课文，欣赏荷叶和荷花之美 自由读第2自
然段，思考：作者看到了什么？分
享你觉得优美生动的句子。 荷花
已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间
冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿
全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
看起来饱胀得马上要破裂似的。
再


文中你觉得优美生动的语句，并读一读。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆盘。荷叶
非常密，非常多，一个挨一个，互相挤在一起。把
“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”行不行？ 不
行。“密密麻麻”只说明多，没有写出荷叶像人一样，
争先恐后互相挤在一起，长得很茂盛的样子。加
上动作读出荷叶挨挨挤挤的感觉。
选自“课前预学单”第5题摘抄


除了多，还有什么特点？你是从哪里看
出来的？荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧
绿的大圆盘
。绿又
大又圆齐
读这句话。荷叶
荷叶


”字用得特别好，我感觉
荷叶太密了，把荷花都盖住了
，但是荷花拼命地往上钻了出来
。
在这些大圆盘之间冒出来。 这句
话很美。在这么多、这么密的荷叶中间，白荷花
居然一一冒出来，这画面动感十足！ “冒
白荷花


读句子。白荷花
在这些大圆盘之间冒出来。1.查
字典理解“冒”字：“冒”在字典里有三种解释， 文中
应选哪一种？（ ） A.向外透
，往上升。 　 　 　 B.不
顾（恶劣的环境或危险等）。 　 　 　 C.鲁莽
，冲撞。2.思
考：“冒”字是否可以换成“长”？为什么？A 不可
以。因为“冒”字生动形象地写出了荷花的动
态美和形态美。
选自“课中导学单”活动一品


展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了
，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，
看起来饱胀得马上要破裂似的。 像人
吃饱了，肚子鼓鼓的，马上要撑破似的。指花骨朵儿
很饱满，即将绽放。一起
、撑开的意思。仿佛看到一个长得大大的花骨朵儿
将开未开的样子。
美美地齐读这三句话。 爆开
有的才


话中介绍了荷花的哪几种姿态？ 你
展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了
展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了
露出，，出露嫩黄色色黄嫩有的的小莲蓬。的蓬还有。的小莲还是，花骨朵儿是花骨朵儿，
看看起起来饱饱来胀得得胀马马要上要上破破裂裂似似的。句几这的。
“有的……有的……有的……”说一句话。 有的才
能从课本上的插图中找到荷花的三种姿
态吗？用文中对应的句子来描述，同桌之间
互相找一找，读一读！用
有的才


图片，仿照课文的写法来写一写海棠花。 海棠
还是一个小花苞，即将绽开
花已经开了不少了，有的__________________________；
得严严实实的 　 露出一点点花
，像一个害羞的小姑娘， 全展开了
蕊气空鲜新　仿佛，开　 包吸呼臂双张在
有的_______________________________________；
　
选自“课中导学单”活动二观察
有的_________________________________。　


然段，填写思维导图。才
圆盘展开
开全开花骨朵儿荷叶荷花像大
两三片花瓣儿露出
嫩黄色的小莲蓬饱
胀得快要破裂似的挨挨挤挤
选自“课中导学单”活动三读第2自


书设计荷 花闻
到清香荷叶看
绿 大 圆有的
到荷花多
……有的……有的……
板


，感受姿态美选自“课中导学单”活动三借助提
示，回顾画面，填一填
。 荷花
已经开了不少了。荷叶_______的，像_________________。白荷花
绿的大圆盘　 　在大些这盘圆之才的有。______间
冒出来　 两三片花瓣儿　 　
展开_____________。有的花瓣儿________，露出______________。有的
全展开了　 　 嫩黄色的小莲蓬　 　
还是_________，
饱胀得马上要破裂似的　 花骨朵儿　
看起来___________________。　 挨挨挤挤　 一个个碧
第2课时填空复习


学们自由朗读第3自然段，看看作者是
如何赞美荷花的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
看看这一朵，
很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花
看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。仿说语
段导说小
贴士： 我站在
荷花池前，这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
全展开了露出
看看这一朵，__________________，很美；看看那
嫩黄色的小莲蓬
一朵，_______________________，也很美。花瓣儿
请同


画家指的是谁？为什么这幅画是活的？大自
看看这一朵，
很美；看看那一朵，也很美。如果把眼
前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本
然 因为
领可真了不起。这个
荷花和荷叶生机勃勃，充满生命力，大自
然中的一切都好像充满了生命力，所以说这一
池荷花是“活的画”。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。


示词，背一背这段话。 这么多的白荷花，（ 　　　 ）。
看看（　　 　），
很美；看看（　　 　），也很美。如果把
一朵眼
（　　 　）看作（　　 　），那画家的本
幅活的画
前的一池荷花一大
领可真了不起。一朵有一朵的姿势这一朵那
试着根据提


读课文，感受联想美 请同
学们默读第4自然段，想一想：作者想象自己变成荷花
后，看到了什么？听到了什么？然后小组内交流讨论。 我忽然觉
得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里
。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随
风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了
，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清
早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
品


这两句话中感受到怎样的画面？ 风吹
得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪
白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来
，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。从
动了荷花，让荷花像跳舞一样摆动，作者
完全把自己融入荷花中了。
我忽然觉


一下蜻蜓和小鱼会说些什么？蜻蜓会说：小
飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小
鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……想象
好呀，荷花。我今天飞了好远
的路，就是为了来看你美丽的身影
鱼会说：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “早上
。”
好呀，荷花。我昨晚梦见了我
们一起捉迷藏呢！” “早上
蜻蜓


读一读第4自然段
。 我忽然觉
得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，
站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，
雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一
池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静
地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的
快乐。小��