第1课时第2课时6 陶罐和铁罐


谈话导入，揭示课题第1课时看这张图，它们分别是什么？左边是铁罐，右边是陶罐。罐又叫罐子，是盛东西或汲水用的瓦器。 按材质分类：有陶罐、铁罐、玻璃罐等。齐读一遍课题，读完后你们最想知道什么？


选自“课前预学单”第3题初读课文，整体感知3.读一读下列词语，要求读准字音，并将难读的生字词 圈画出来多读几遍。陶罐　 国王　 骄傲　 傲慢　 谦虚　 懦弱　 神气　 住嘴　 恼怒　 相提并论 王朝　 尘土　 惊讶　 捧起　 光洁　 美观　 古代　 价值　 动手声母都是鼻音nnuònǎo


选自“课前预学单”第4题下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）A.懦弱（xū） 陶罐（táo）B.恼火（lǎo） 惊讶（yà）C.无价（jià） 提出（tí）D.骄傲（jiāo） 谦虚（jiān）C


默读课文，思考：课文里的陶罐和铁罐之间发生了什么故事？ 有一个铁罐非常骄傲，看不起陶罐，而陶罐很谦虚，从来不和铁罐计较。埋在土里许多年以后，陶罐被掘了出来，成了文物，铁罐却再也找不到了。


请同学们看课本上的两张插图，说说图片中的两个地方分别是哪里。 第一张插图是在国王的橱柜里，第二张是在荒凉的废墟上。


选自“课中导学单”活动一活动一：请根据不同的场景，把课文分成两部分，并说说每一部分的内容。第____～____自然段第____～____自然段 内容：_______________________________________________________________________ 内容：_______________________________________________________________________191017讲国王橱柜里的铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。陶罐争辩几句后，不再理会铁罐。讲许多年过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。


这两幅图的内容连起来，说一说全文讲了什么故事。 骄傲的铁罐认为自己很坚硬，就常常奚落陶罐。陶罐跟铁罐争辩几句后，就不再理会了。许多年过去了，埋在废墟下的陶罐被人们掘出，依然很美观，而铁罐却怎么也找不到了。走进陶罐和铁罐在国王的橱柜里发生的故事。国王的橱柜里


理解对话，品读感悟默读课文第1～9自然段，思考：陶罐和铁罐经历了几次对话？其中，哪几个自然段是写铁罐的，哪几个自然段是写陶罐的？ 陶罐和铁罐一共进行了四次对话。其中，第2、4、6、8自然段是写铁罐的，第3、5、7、9自然段是写陶罐的。


待陶罐的？请用原文回答。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。指
用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑
。铁罐为什么要奚落陶罐？ 因
为铁罐很骄傲，只看到自己的长处，认为自己
比陶罐坚硬，而陶罐一碰就会碎，简直比自己差远
了，所以看不起陶罐，常常奚落它。
铁罐是怎样对


抓住语
言和神态分析它们说话时语气的变化和它们不同的性格特点。铁罐陶罐语气说的话说的话语气傲慢你
敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。 谦虚轻蔑 我
确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的，并不是来
就知道你不敢，懦弱的东西
互相碰撞
！ 我
的，说到盛东西，我不见
得就比你差。再说……谦虚
选自“课中导学单”活动二活动二：找出课文第1～9自然段中陶罐和铁罐说的话，


续表
） 我
敢和我相提并论! 你等
这样说呢？我们还是和
着吧，要不了几
睦相处吧，有什么可吵
天，你就会破成碎片，我
的呢！ 和你在一起，
却永远在这里，什么也不怕
。 何必
我感到羞耻
急败坏友善克制————（
，你算什么东西! 走着瞧吧
，总有一天，我要把你
碰成碎片!气
友善、宽容大度骄傲自
从中发现陶罐______________________的性格特点，铁罐___________________的
大、傲慢无理　
性格特点。谦和
选自“课中导学单”活动二恼怒 住嘴! 你怎么


桌分角色来读一读陶罐和铁罐的话。（铁罐的话里用到了“
！”，读铁罐的话的同学，朗
读时不仅声音响亮，态度傲慢，而且情感很强烈
）男女
生分角色读。（
男生读铁罐的话，女生读陶罐的话）
同


真观察，指导书写活动
三：写一写，填一填。骄骄傲傲谦谦虚虚结构
（ ） 部首（ ）结构（ ） 部首（ ）结构
（ ） 部首（ ）左右马左右亻左右讠半包围
（ ） 部首（ ）结构
三认
选自“课中导学单”活动


导书写书
敖”第五笔横折钩
写时注意字要写得紧凑
从横中线下起笔，下斜至竖
一些。左边的“马”作
中线左拐；“
为部首时，最后的一横
攵”首笔撇的撇尖轻接
要改为提。右边“
左边第三横，末笔撇和
捺相交于右下格。 左边“
讠”的横折提从横
面“七”的横要短，竖弯钩竖
中线起笔；“兼”字注意笔
段在竖中线上，过
画的穿插，中间的
田字格中心再右弯钩
长横在横中线上，两端
出；“业”的左竖在竖
出头，两竖左短右长，
中线上，末笔横长。
撇、捺收笔持平。里
指


导入，引入新课第2课时选自“课中导学单”活动一活动一：
听写词语。骄傲谦虚jiāo àoqiān xū
复习


上节课学的内容，陶罐和铁罐给大家留
下了怎样的印象？铁罐骄傲自
大、傲慢无礼。陶罐谦和
友善、宽容大度。
回顾


结局，明白道理默读课文第10～17自然段，说说陶罐和铁罐在废墟上的故事是怎样的。 随着
时间的流逝，从荒凉的废墟里只找出了陶罐，铁罐却连影子都
没有了。
了解


结合第一部分，默读课文第10～17自然段，完成下
面的练习。1.根据课文内容完成下
面的表格。事物性格特
点长处短处结局铁罐傲慢陶罐不会被
结实不耐腐蚀无影无踪谦虚完好如初
腐蚀易碎坚硬
选自“课中导学单”活动二活动二：


长处和短处，要善于铁罐
告诉我们的道理是：________________________ _____________________________________________。　3.看到铁罐和陶罐的
长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处
　 每个人都有
变化，你想对它们说些什么呢？此
兄弟，你有你的优点，人家有人
时，我想对铁罐说：“____________________________________________________________”　我
家的优点，你怎么能只看到别人的缺点呢？　陶罐
兄弟，你谦虚又友善，宽容又大度
想对陶罐说：“_________________________________________。”　看到别人的
，我
要向你学习
选自“课中导学单”活动二2.课文


比朗读下面两个句子。它是
那样光洁，朴素，美观。它
还是那样光洁，朴素，美观。 “还
是”说明了陶罐以前“光洁，朴素，美观”，
现在还是这样。而且随着历经的
岁月越久，陶罐就越有价值。
请同学们对


身边的人、事物的长处与短处。 我觉得铅笔
和钢笔各有各的长处和短处，铅笔价
格便宜，写的字可以擦涂修改，但不耐用。钢笔
的价格比较贵，但是更耐用。 妈妈
会做饭，但不会修理电器；爸爸做饭的手
艺没妈妈的好，但能修好家里的电器。
请同学们从自己的生活出发，说说自己或自己


真观察，指导书写选自“课中导学单”活动
三：写一写，填一填。懦懦弱弱提提尘尘结构
（ ） 部首（ ）结构（ ） 部首（ ）结构
竖，不是竖钩。
（ ） 部首（ ）左右忄左右弓左右扌上下小上部中间是
（ ） 部首（ ）结构
三活动
认


（ ） 部首（ ）结构
（ ） 部首（ ）结构
（ ） 部首（ ）左右讠左右扌左右亻左右亻选自“课中导学单”活动
（ ） 部首（ ）结构
格评
价
词（ ）（ ）价
词（ ）（ ）时代年代组
三组
讶讶捧捧代代价价结构


故事，比较阅读阅
读课后的“阅读链接”《北风和太阳》，试
用自己的话简单讲讲这个故事。 北风
提出要和太阳比赛，看谁先把行人的
衣服脱下来。北风对行人用力吹气，没想到行人把
衣服裹得更紧了。太阳则从云里探出
头来给行人送去温暖，后来行人因为天太热
，就脱下衣服去游泳了。
链接


比阅读课文《陶罐和铁罐》和课后的“阅读链接
”《北风和太阳》，完成练习。1.比
较北风和铁罐的相似之处。（填序号
） 从
性格上看，它们都只看到_____，认为自己____。从
结局上看，它们都以失败告终，铁罐最终连影子_____，而
北风最终_____。A.“也
没见到” B.“悄悄溜走了”C.自己的
长处　 　 D.最了不起CDAB
末固学单”活动：对
选自“课


果有像铁罐或北风这样的人，你会 对
他说些什么？ 示
例：每个人身上都有长处和短处，我们要
善于看到别人的长处，正视自己的短处
，保持谦虚低调。
末固学单”2.生活中如
选自“课


结合“资料袋”，了解我国古代器具的考古发现。选一选。【资料袋】
我国的考古学家在元谋人遗址中发现了一些粗糙的石器
；距今约五六千年的半坡原始居民能够制造色彩鲜艳的彩陶；在原
始社会末期，我国已出现青铜器；春秋时期，我国开始出现铁农具
。◇我
国境内，下列器具出现的先后顺序是（ ）①青铜
器 ②彩陶 ③石器 ④铁器A.①③②④ B.③②①④ C.②③①④ D.④①②③B
拓学单”活动：
选自“课后


书设计陶罐和铁罐国王的橱柜里铁罐 骄傲��